La estructura de la prueba de evaluación de competencias ha cambiado, los candidatos se apresuran a repasar matemáticas e inglés

Después de que la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh anunció oficialmente la estructura del examen de evaluación de competencias del próximo año, los candidatos ajustaron inmediatamente sus planes de revisión para lograr resultados óptimos.

Candidatos para la segunda ronda de evaluación de capacidad en 2024

En los últimos días, las redes sociales han estado repletas de información de que el examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh cambiará su estructura a partir de 2025, siendo dos puntos destacables el ajuste del número de preguntas en los grupos de conocimiento y el requisito de tomar todas las pruebas en lugar de elegir tomar 3/6 grupos como se establece en el borrador.

"¿Cómo puedo llenar el vacío de conocimiento en 4 campos en 3 años y en 4 meses?", el artículo atrajo indignado 98 mil visitas en la red social Thread.

Centrarse en 3 temas "principales" para evaluar la capacidad

En declaraciones a Thanh Nien , los candidatos dijeron que todos asistieron a clases adicionales en persona o en línea para prepararse mejor para los próximos exámenes que tendrán lugar a fines de marzo y principios de junio de 2025. Además, debido a que el número de preguntas en las secciones de matemáticas, inglés y vietnamita ha aumentado, hasta 30 preguntas por sección en lugar de solo 10 a 20 preguntas como antes, este es también el contenido en el que se centran los candidatos.

Pham Minh Dung, un estudiante de 12º grado de la escuela secundaria Phan Boi Chau (Gia Lai), dijo que el cambio de estructura no lo afectó demasiado porque había elegido estudiar todas las materias desde principios del verano. En el futuro, Dung se centrará más en vietnamita, inglés y matemáticas, además de revisar otras materias fuera de la combinación para mejorar su puntuación en la sección de razonamiento científico. "Aspiro a una puntuación superior a 800", confió Dung.

Después de revisar la prueba de muestra, Nguyen Van Chinh, un candidato autodidacta que actualmente estudia en una universidad privada en la ciudad de Ho Chi Minh, comentó que el conocimiento solicitado en la prueba era sólo más amplio, no más avanzado. Las preguntas en vietnamita, inglés y matemáticas plantean contenidos familiares del programa anterior. "El inglés es la parte que ayuda a los candidatos a 'avanzar' porque muchos de ellos no son buenos en esta materia, mientras que el número de preguntas aumentó de 20 a 30", analizó Chinh.

Decidí repetir el examen antes de empezar mi primer año para perseguir mi sueño de dedicarme a la ciencia de datos. Así, tengo ventaja de tiempo y no tendré muchas dificultades cuando cambie la estructura del examen. En los próximos cuatro meses, me centraré en repasar inglés e intentaré leer más sobre temas que no sean la combinación. Si el examen está relacionado con la sección de repaso, tendré la oportunidad de mejorar mi puntuación —compartió Chinh sobre sus próximos planes—.

El inglés es también lo que más preocupa a Truong Quynh Nhi, una estudiante de 12º grado de una escuela secundaria en Binh Duong, porque había planeado mejorar este idioma extranjero después de ingresar a la universidad. "Al principio, el inglés solo representaba una sexta parte del total de preguntas, pero ahora es una cuarta parte, así que estoy un poco preocupada. En clase, los profesores también nos aconsejaron que nos centráramos más en el inglés, así que pienso matricularme en esta asignatura fuera del centro", compartió la alumna.

Nhi añadió que sus compañeros también se sorprendieron por la nueva estructura del examen, porque nadie pensó en tener que tomar exámenes en todas las áreas. Sin embargo, como el número de preguntas en la sección de razonamiento científico se ha reducido a 3 preguntas por asignatura en lugar de 10 preguntas por asignatura como antes, la estudiante "no está demasiado preocupada". "Como solo aspiro a una puntuación superior a 800, intentaré hacerlo bien en las asignaturas de mi grupo para conseguir la mayor cantidad posible", confió Nhi.

Según muchos candidatos, el inglés será la prueba que les ayude a “superar” sus puntuaciones.

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Para optimizar sus posibilidades de ingresar a su universidad favorita, Nguyen Hoang Gia Bao, un estudiante de 12° grado de la Escuela Secundaria Thanh Da (HCMC), dijo que está repasando para el examen de estudiante excelente, la evaluación de pensamiento de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi, el examen de graduación de la escuela secundaria y el examen de evaluación de capacidad. Aunque estudió una combinación de matemáticas, química y biología, Bao dijo que no tenía miedo de la nueva estructura del examen porque siempre estudiaba mucho y establecía objetivos de estudio desde temprano, justo después de terminar el 11.º grado.

Durante este proceso, me concentré en repasar las asignaturas del grupo y luego las principales del examen, incluyendo vietnamita, inglés, matemáticas y análisis de datos con pensamiento lógico, para construir una base sólida de conocimientos antes de pasar a la fase de práctica. Para mejorar, estudié principalmente por mi cuenta y me inscribí en cursos en línea adicionales con el lema de repasar pensando en el tipo de ejercicios en lugar de hacerlos uno por uno —compartió el estudiante.

Una cosa a tener en cuenta, según Bao, es que hay que repasar conocimientos adicionales de materias fuera de la combinación como física, historia, geografía, educación económica y derecho leyendo libros de texto de grado 12, para luego aprender a aplicar los conocimientos con ejercicios y conferencias en las redes sociales. "Pero en mi opinión, ampliar el examen para incluir todas las materias es una oportunidad para evaluar con precisión las capacidades de los candidatos, fiel a la naturaleza de un examen sobre capacidad, no sobre experiencia", dijo Bao.

El estudiante añadió que el anuncio de la nueva estructura en un momento "bastante tarde" también afectó a los planes y horarios. Porque ahora hay que dedicar más tiempo a asignaturas con proporciones más altas, como matemáticas, inglés y vietnamita. "También espero que la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh nos dé ejemplos de respuestas como referencia al realizar el examen", comentó Bao.

Dong Minh Khanh, un estudiante de 12º grado de la Escuela Secundaria Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), dijo que la nueva estructura del examen es bastante adecuada para los estudiantes que se inclinan por las ciencias sociales como él, porque el número de preguntas en vietnamita e inglés ha aumentado y el nivel de diferenciación también ha aumentado.

"En las asignaturas de ciencias naturales, leí que los ejemplos de preguntas requieren principalmente comprensión lectora y no profundizan en conocimientos especializados. Por lo tanto, aunque nunca he estudiado estas asignaturas, puedo abordarlas, y si repaso más, las haré más rápido", dijo Khanh.

Khanh agregó que estudió para la prueba de evaluación de competencias desde principios de octubre y se fijó el objetivo de lograr más de 900/1.200 puntos. Actualmente, el estudiante varón estudia en un centro de preparación de exámenes los fines de semana, 3 horas al día. Además, Khanh también buscó más preguntas de referencia de los últimos años para practicar y acostumbrarse gradualmente. "Seguiré revisando según las instrucciones del centro para tener la mejor orientación con la nueva estructura", compartió Khanh.

Fuente: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm