Muchas universidades han hecho del emprendimiento una asignatura, pero son “autodirigidas” porque no existe un currículo unificado.
En el foro nacional de empresas emergentes celebrado en la mañana del 12 de agosto, el Dr. Tran Duy Khanh, vicepresidente del Consejo Asesor Nacional de Empresas Emergentes, señaló las deficiencias en la enseñanza de conocimientos sobre empresas emergentes a los estudiantes.
Según el Sr. Khanh, después de implementar el Proyecto 1665 del Gobierno para apoyar a los estudiantes a iniciar empresas, el número de universidades que hacen de las nuevas empresas una materia aumentó del 30% en 2020 al 48% en la actualidad. Sin embargo, el programa de formación, los contenidos y el tiempo siguen siendo “autodirigidos” por las escuelas, porque no existe un currículo unificado ni estándares para estos contenidos.
"Muchos profesores toman todo el programa de formación sobre creación de empresas y administración de empresas, lo reducen un poco y luego lo enseñan. Eso no es emprendimiento", dijo Khanh, quien cree que el Ministerio de Educación y Formación debe asumir la responsabilidad de esto.
El Dr. Tran Duy Khanh en el evento de la mañana del 12 de agosto. Foto: Thanh Hang
El Dr. Luu Huu Duc, director del Centro de Innovación y Apoyo a Empresas Emergentes de la Academia de Finanzas, coincide con esta opinión. Como alguien que apoya y trabaja directamente con los estudiantes, el Sr. Duc cree que no tener un plan de estudios inicial es un gran problema. Sin un marco unificado para el currículo, es difícil que las escuelas compartan experiencias, transfieran conocimientos y se apoyen mutuamente en las actividades iniciales.
"Hemos propuesto muchas veces la necesidad de un plan de estudios inicial y realmente esperamos tener un conjunto de documentos estándar para enseñar a los estudiantes", dijo el Sr. Duc.
Actualmente Vietnam cuenta con alrededor de 900.000 empresas. Con casi 100 millones de personas, en promedio más de 110 personas tienen un negocio. En comparación con Estados Unidos, Corea del Sur y Singapur, donde en promedio entre 30 y 45 personas poseen una empresa, el Dr. Dinh Viet Hoa, presidente de la Asociación Nacional de Empresas Emergentes, comentó que el número de empresas en Vietnam todavía es muy pequeño.
Los expertos creen que sin los conocimientos adecuados, a los estudiantes les resultará difícil iniciar un negocio exitoso. Si bien este es el grupo central del movimiento de startups en las universidades.
El Sr. Nguyen Xuan An Viet, subdirector del Departamento de Educación Política y Asuntos Estudiantiles del Ministerio de Educación y Capacitación, dijo que el Ministerio ordenará a toda la industria en general, y a las universidades en particular, que sigan desarrollando el ecosistema de startups. Sin embargo, admitió que los documentos de inicio son una de las deficiencias.
El Dr. Tran Duy Khanh recomendó que el Ministerio diseñe y desarrolle programas de capacitación adecuados y prácticos para ayudar a los estudiantes a comprender mejor las actividades de puesta en marcha. El Sr. Khanh sugirió que el plan de estudios para empresas emergentes podría constar de dos partes, una de las cuales es una parte "dura", que proporciona conocimientos básicos, comunes a todas las universidades y colegios; El resto puede ser desarrollado aún más por las escuelas para adaptarlo a sus campos de formación.
"Si queremos que las escuelas capaciten bien a los emprendedores, primero hay que tener un buen plan de estudios", afirmó Khanh.
Según las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, hasta marzo de este año, casi 100 universidades de todo el país habían introducido el espíritu emprendedor en sus planes de estudio. La tasa de estudiantes que inician un negocio mediante la creación de una empresa es del 7%.
Thanh Hang
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