El Informe sobre la Educación en el Mundo de la UNESCO muestra que, a nivel mundial, se necesitan 44 millones más de docentes primarios y secundarios para alcanzar el objetivo de la educación universal en 2030, incluidos 13 millones de docentes primarios y 31 millones de docentes secundarios.
Uno de cada cuatro países admite tener escasez de docentes; Uno de cada tres países reconoce la necesidad de mejorar las condiciones laborales y la situación de los docentes…
El profesor Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, predijo que para 2045, Vietnam necesitará sumar alrededor de 500.000 profesores, gerentes y personal en todos los niveles, lo que equivale a unos 43.000 profesores por año.
Mientras tanto, la red de formación docente tiene una amplia cobertura en todas las regiones y localidades, satisfaciendo básicamente las necesidades de formación docente desde preescolar hasta secundaria. Sin embargo, la distribución es desigual: las grandes universidades pedagógicas se concentran en los centros socioeconómicos, mientras que el papel de los colegios pedagógicos se está desvaneciendo cada vez más. La mayoría de las instituciones de formación docente operan de forma independiente, carecen de una red unificada, tienen una conectividad de sistemas débil y un intercambio de recursos limitado, lo que afecta la calidad y la eficacia generales de la formación en el sector.
Estudiante de la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh
El profesor Vinh dijo que es necesario planificar el sistema de formación docente priorizando 2 o 3 universidades clave y 5 o 6 universidades regionales para asumir el 70% del objetivo de matrícula, mejorando la capacidad de respuesta y la eficiencia del sistema.
La Sra. Nguyen Thi Kim Phung, ex Directora del Departamento de Educación Superior, también expresó especial preocupación por el reclutamiento de docentes, cómo operar para atraer estudiantes y si se deberían asignar cupos a las escuelas de formación docente siguiendo el modelo de la policía y el ejército. Es decir, formación según cupos, asignación de puestos de trabajo tras la graduación… Pero si se sigue este modelo, ¿cómo se va a cubrir las necesidades sociales porque también hay mucha gente que estudia pedagogía con el propósito de convertirse en profesores autónomos o educar a sus hijos…?
El Dr. Li Tingzhou (Centro de Formación de Profesores, Universidad Normal de Shanghai, Centro de Formación de Nivel 2 de la UNESCO) afirmó que, en realidad, en China, la escasez de profesores no es significativa. Actualmente, existen 226 universidades pedagógicas que forman docentes y cerca de 2.000 universidades que aprovechan sus fortalezas especializadas para formar docentes de educación primaria y secundaria. Aproximadamente 10 millones de personas se inscriben cada año para el examen de certificación docente, de los cuales alrededor de 500.000 se convierten en docentes.
Fuente: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm
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