Die Gefühle eines Elternteils
Kürzlich sorgte das Bild eines autistischen Kindes, das am Institut für Psychologie und Sonderpädagogik, Zweigstelle Cau Vong Son Tra (Stadt Da Nang), von einem Lehrer an den Haaren gezogen und geschlagen wurde, für öffentliche Empörung.
Der Vorfall wurde von dem Elternteil, dessen Kind missbraucht wurde, in den sozialen Medien gepostet. Nachdem die zuständigen Behörden mit den Ermittlungen begonnen hatten, erklärte das Volkskomitee des Bezirks Son Tra, dass das Institut für Psychologie – Sonderpädagogik – Zweigstelle Cau Vong Son Tra in der Ton Quang Phiet Straße 83 (wo sich der Vorfall mit der Misshandlung eines autistischen Kindes durch das Kindermädchen ereignete) nicht über eine Betriebserlaubnis verfügt.
Über soziale Netzwerke und Zeitungen drückten viele Eltern, deren Kinder in dieser Einrichtung lernen, ihre Unzufriedenheit aus. Ein Elternteil, der im Bezirk An Hai Bac im Distrikt Son Tra lebt und dessen autistisches Kind in der oben genannten Einrichtung lernt, sagte: „Behinderte Kinder können sich bei Misshandlungen nicht schützen.“ Nach diesem Vorfall traute sich meine Familie nicht mehr, mein Kind in ein Autismuszentrum zu schicken. Denn wenn ich weiter zur Schule gehe, weiß ich nicht, ob mein Kind missbraucht wird oder nicht? Der Vorfall am Institut für Psychologie – Sonderpädagogik – Zweigstelle Cau Vong Son Tra hat mich und viele Eltern wütend gemacht.
Da sie sich in der gleichen Situation mit einem autistischen Kind befanden, erkundigten sich Le Thi Thu Thuy und ihr Mann (My Dinh, Hanoi) in den letzten Tagen bei Bekannten und suchten in sozialen Netzwerken nach Informationen zu guten Einrichtungen für die Betreuung autistischer Kinder. Frau Thuy sagte, ihr Kind sei fast drei Jahre alt, weigere sich aber zu sprechen und sage nur gelegentlich ein bis zwei Worte. Da sie zuvor weit weg arbeiten musste, ließen sie und ihr Mann ihr Kind bei der Großmutter zu Hause und konnten nicht näher auf das Kind aufpassen. Als ihr viele Leute rieten, mit ihrem Kind zum Arzt zu gehen, kehrte sie schnell in ihre Heimatstadt zurück, um ihr Kind nach Hanoi zu bringen.
„Wenn wir die Nachrichten hören, dass autistische Kinder misshandelt werden, sind wir ebenfalls besorgt. Aber auch wenn Sie Ihr Kind nicht zur Intervention bringen, ist das Risiko für Nebenwirkungen sehr hoch. Damit sich das Kind schnell integrieren kann, recherchiert die Familie sorgfältig nach einem Ort, an den sie ihr Kind schickt. Es ist klar, dass die Betreuung besonderer Kinder ziemlich schwierig ist. Wenn sich Lehrer jedoch dazu entschließen, diesen Job zu übernehmen, müssen sie sich mental darauf vorbereiten und die Psyche jedes einzelnen Kindes verstehen. Die Eltern vertrauen dem Zentrum und gehen davon aus, dass die Lehrer ihre Kinder gerne unterrichten und wissen, wie sie sie unterrichten müssen. Daher lassen sie ihre Kinder dort lernen. Im Gegenzug behandeln Sie mich so. Das ist zu grausam“, erzählte Frau Thuy.
Fokussierung auf die Rekrutierung von Lehrkräften für autistische Kinder
In einem Gespräch mit PV von der Zeitung Dai Doan Ket sagte der Psychologe und außerordentliche Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der University of Education (Hanoi National University), dass Autismus eine der Behinderungsarten bei Kindern sei, die durch Schwierigkeiten bei der sozialen Interaktion gekennzeichnet sei. verbale und nonverbale Kommunikation, repetitives stereotypes Verhalten. Dabei: Schwierigkeiten bei der sozialen Interaktion äußern sich darin, dass keine Antworten gegeben werden, keine interaktiven Rollenspiele gespielt werden, nicht nachgeahmt wird, kein Interesse daran besteht, mit gleichaltrigen Kindern zu spielen und nicht die Aufmerksamkeit von Erwachsenen einfordert.
Kommunikationsschwierigkeiten äußern sich darin, dass keine Kommunikation stattfindet, um die Aufmerksamkeit anderer zu erregen. Wenig oder keine Gesten, wenig oder kein Augenkontakt. Reagiert nicht auf Geräusche oder Beschimpfungen. Keine Zwei-Wort-Sätze mit 24 Monaten. Es gibt Sprachen, die gehen später verloren.
Schwierigkeiten bei der Verhaltensformung äußern sich darin, dass man nicht weiß, wie man Rollenspiele durchführt oder sich Dinge vorstellt. Ich spiele immer allein und spiele immer wieder dasselbe Spiel auf einzigartige Weise ...
Aufgrund solcher Schwierigkeiten ist man sich nicht darüber im Klaren, was passiert, kann nicht sprechen, kann seine Angst nicht ausdrücken und zeigt ein seltsames, sich wiederholendes Verhalten, das andere unbehaglich und wütend macht. Gleichzeitig sind ihre Fähigkeiten zur Selbstverteidigung begrenzt, sodass sie leicht missverstanden werden und der Gewalt und dem Missbrauch durch ihr Umfeld ausgesetzt sind.
Laut Herrn Nam führt Gewalt gegen Kinder durch Betreuer zu schweren Verletzungen. Die Kinder erleiden ein psychisches Trauma, das zu Angst und Sorge führt. Sie geraten in Panik und greifen ihre Eltern an, weil sie Angst haben, zur Schule zu gehen und die Lehrer zu sehen.
Um das Risiko des Missbrauchs autistischer Kinder zu verringern, betonte Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam, dass man sich auf die Rekrutierung von Lehrern für die Ausbildung autistischer Kinder konzentrieren müsse. „Zentren, die Lehrer für die Ausbildung autistischer Kinder einstellen, müssen sowohl die fachliche Kompetenz als auch die ethischen Qualitäten sorgfältig prüfen, um die Sicherheit autistischer Kinder während der Betreuung und Ausbildung zu gewährleisten“, sagte Herr Nam.
„Die Mindestkompetenzen, die Lehrer haben müssen, um effektiv mit autistischen Kindern arbeiten zu können, sind Kenntnisse über die Eigenschaften, Ursachen und Erscheinungsformen autistischer Kinder, die Fähigkeit, wirksame, auf wissenschaftlichen Erkenntnissen basierende Interventionsmethoden anzuwenden und die Fähigkeit, individuelle Bildungspläne zu erstellen und diese Pläne umzusetzen.“
Darüber hinaus betonte dieser Experte, dass Lehrer auch in der Lage sein müssen, unangemessenes Verhalten zu managen, Verhaltensfehler zu korrigieren und positive Disziplin anzuwenden. Darüber hinaus benötigen Lehrer auch wirksame Unterrichtskompetenzen, die Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit Fachleuten wie Psychologen und Logopäden sowie die Fähigkeit, Eltern zu schulen und in den Bildungsprozess einzubinden.
Neben diesen Fähigkeiten benötigen Lehrer für autistische Kinder auch Eigenschaften wie Geduld, Liebe und Verzeihen gegenüber Kindern, Begeisterung und Leidenschaft für das Unterrichten autistischer Kinder und die Fähigkeit, sich flexibel an das Temperament jedes Kindes anzupassen.
Assoc.Prof.Dr. Tran Thanh Nam
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