DNVN – Das Bildungsprojekt der Singapore International Foundation (SIF) trägt dazu bei, die Qualität der Ausbildung im Bereich Autismus-Spektrum-Störungen (ASD) in Ho-Chi-Minh-Stadt zu verbessern, indem es die Kapazität von 170 Lehrern mit sonderpädagogischer Expertise aus 15 Schulen und einem Krankenhaus ausbaut.
Das auf fünf Jahre angelegte Projekt „Unterrichten und Lernen für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen (TLCASD)“ wird gemeinsam mit der Ho Chi Minh City University of Education (HCMUE) und dem Rainbow Centre Singapore organisiert. Ziel ist es, die Kompetenz von Pädagogen beim Aufbau inklusiver Lernumgebungen für Kinder mit autistischen Störungen durch Kompetenzschulungsprogramme und den Austausch bewährter Verfahren zu verbessern.
Das Projekt zielt darauf ab, Lehrern mit sonderpädagogischem Fachwissen tiefere Kenntnisse über Autismus und effektive Methoden für die Arbeit mit Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) zu vermitteln. Entwicklung eines Unterstützungssystems für Pädagogen, um auf die spezifischen Bedürfnisse von Schülern mit ASD einzugehen; Entwickeln Sie einen Rahmen für die Zusammenarbeit mit Eltern und Betreuern, um Kinder mit Autismus ganzheitlich zu unterstützen.
Etwa 170 vietnamesische Lehrer nahmen an Schulungsworkshops teil, die von Singapore International Volunteers (SIVs) vom Rainbow Centre Singapore organisiert wurden. Einige Lehrer der Delegation nahmen auch an einem Seminar und einer Studienreise in Singapur teil. Diese Aktivitäten haben den Lehrern geholfen, ihre Unterrichtsmethoden zu verbessern und haben ihnen das Wissen vermittelt, um integrative Lernumgebungen für Kinder mit Autismus zu schaffen. Unter ihnen wurden zehn Lehrer als Hauptdozenten ausgewählt, um ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen an Kollegen in der Branche weiterzugeben und so die Nachhaltigkeit des Projekts und seinen anhaltenden Wert für die lokale Bildungsgemeinschaft sicherzustellen.
Alle am Programm teilnehmenden Lehrer berichteten, dass sie mehr Wissen und Fähigkeiten erworben und bei der Betreuung von Schülern mit ASS ein größeres Selbstvertrauen aufgebaut hätten. 80 % der teilnehmenden Schulen nahmen Änderungen vor, um den Bedürfnissen von Kindern mit Autismus besser gerecht zu werden. Dazu gehören die Einführung bewährter Methoden zur Verbesserung der Kommunikation im Klassenzimmer und die Schaffung schülerfreundlicher Lernumgebungen.
Die Gestaltung der Klassenzimmer wurde geändert, um separate Lernecken zu schaffen und durch den Einsatz visueller Hilfsmittel die Kommunikation und Interaktion zwischen den Schülern zu fördern. Die Lehrer wenden außerdem praktische Interventionsmethoden an und trainieren die Fähigkeiten der Schüler durch tägliche Übungen. Diese Aktivitäten sind auf die Interessen und Gewohnheiten der Schüler zugeschnitten und fördern die Entwicklung praktischer Fähigkeiten.
Um die Unterstützung über das Klassenzimmer hinaus auszuweiten, führten die Lehrer Gespräche und teilten mit den Eltern nützliche Strategien und Ressourcen, um ihren Kindern zu Hause effektiver zu helfen. Diese Bemühungen haben dazu beigetragen, eine inklusive und nachhaltige Bildung für Kinder zu fördern.
Jaryll Chan, Executive Director, Programmes, Singapore International Foundation (SIF), erklärte: „Dieses Projekt ist ein Beweis dafür, was erreicht werden kann, wenn Gemeinschaften nationale Grenzen überschreiten, um gemeinsam auf ein gemeinsames Ziel hinzuarbeiten. Durch das Engagement und die Expertise unserer Partner und Freiwilligen bauen wir eine inklusive Bildungsplattform auf, auf der Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen die Unterstützung erhalten, die sie brauchen, um erfolgreich zu sein. Es ist uns eine Ehre, gemeinsam mit der Ho Chi Minh City University of Education und dem Rainbow Centre Singapore zu diesem bedeutsamen Ziel beizutragen.“
Gelber Fluss
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Quelle: https://doanhnghiepvn.vn/tin-tuc/giao-duc/tang-cuong-ho-tro-giao-duc-cho-tre-tu-ky/20241129105938060
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