Sonderpädagogik für autistische Kinder

Am vietnamesischen Lehrertag möchte ich den Lehrern meinen Dank aussprechen, die sich im Stillen dem Bereich der Sonderpädagogik widmen: dem Unterrichten autistischer Kinder.

Ein Frühinterventionskurs für autistische Kinder im Distrikt 10 (HCMC) – Foto: HOANG THI

Anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November schickte Leserin Phuong Phuong Tuoi Tre Online einen Artikel über einen besonderen Kurs, an dem sie als Insiderin teilgenommen hatte: Unterrichten autistischer Kinder.

Lektionen aus dem Herzen

Nachdem ich seit der COVID-19-Pandemie schmerzliche Verluste erlitten hatte, meldete ich mich für einen Kurzkurs zum Thema „Frühintervention – Inklusive Bildung für Kinder mit Behinderungen und Autismus-Spektrum-Störungen“ an, in der Hoffnung, mehr zu verstehen und jemandem helfen zu können.

Der Kurs vermittelte mir nicht nur systematisches Wissen, sondern vertiefte auch meine wertvollen Emotionen.

Von der Theorie zur Praxis, durch Stunden des direkten Kontakts mit „besonderen“ Kindern wurde mir klar: Geduld, Feingefühl und Liebe sind der Schlüssel, um ihnen die Welt zu öffnen.

Nach dem Kurs habe ich mich in einem privaten Zentrum für autistische Kinder versucht.

Der Job ist nicht so einfach wie das Unterrichten anderer Fächer. Jedes Kind ist seine eigene Welt mit seiner eigenen Sprache und seinen eigenen Regeln, auf die ich lernen muss zu hören.

Es gibt Tage, an denen ich sie vor Angst schreien und protestieren sehe, aber es gibt auch Momente der Freude, wenn sie nach und nach Fortschritte machen.

Ich erinnere mich noch gut an den vierjährigen Jungen N., der sich oft in der Zimmerecke versteckte und auf niemanden reagierte.

Jeden Tag saß ich geduldig daneben, erzählte Geschichten und wartete. Dann hielt N. eines Tages meine Hand und sagte: „Ich möchte spielen“. Nur drei kurze Worte, aber ein großer Erfolg in meiner Arbeit als Betreuer und Lehrer autistischer Kinder.

Ich erinnere mich auch an meine Kollegin Frau Ngan, die oft von T. sprach, der Autist war, aber ein besonderes Talent für Musik hatte. Frau Ngan brachte T. geduldig bei, wie man Musiknoten anhand der Augen und Gesten erkennt.

Zu diesem Zeitpunkt hatte T. bereits „Happy Birthday“ für seine Mutter gespielt. Die Freudentränen der Mutter gaben der Lehrerin neuen Mut und zeigten ihr, dass sich alle Mühen gelohnt hatten.

Jeder kleine Fortschritt ist ein großes Glück

Im Klassenzimmer werden überall Erinnerungskarten, Stundenpläne und Kalender als wirkungsvolle Hilfsmittel platziert. Sie sind meine „Geheimwaffen“, die mir bei der Kommunikation und beim Aufbau einer Verbindung mit autistischen Kindern mit besonderen Geschichten helfen.

Manchmal betrachte ich das „seltsame“ Verhalten von Kindern lediglich als eine Möglichkeit, Aufmerksamkeit zu erregen oder Bedürfnisse auszudrücken, für die sie noch nicht wissen, wie sie diese ausdrücken sollen. In diesen Momenten ging ich oft näher zu ihr und umarmte sie sanft, als sanften Trost für ihre sensible Seele.

Und dann bringen Sie ihnen geduldig Schritt für Schritt bei, wie sie ihre Gefühle und Wünsche ausdrücken können.

Einmal haben wir den Kindern beigebracht, wie man ein Handtuch vierfach faltet, um damit den Tisch abzuwischen. Eine scheinbar einfache Aufgabe, die in mehrere Schritte unterteilt werden musste: vom Falten des Handtuchs in der Mitte bis zum anschließenden Falten in vier Teile.

Jeden Tag machen die Kinder ein kleines bisschen Fortschritte und auch ich lerne, jeden Moment zu schätzen.

Eine andere Kollegin von mir, Frau Lan, verwendet häufig Musiktherapie, um Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen bei der Kommunikation zu helfen. Sie komponiert kurze Lieder und baut in jede Melodie Lernziele ein.

Nach einem Monat begann ein Junge, der sich zuvor geweigert hatte, mit ihr zu kommunizieren, sie mit dem Lied „Hallo Frau Lan, hallo Frau Lan“ zu begrüßen. Dies war ein Geschenk, das wertvoller war als jedes Kompliment.

Es gibt Tage, an denen ich 10-12 Stunden mit vielen Klassen arbeite. Obwohl ich müde bin, macht es mich glücklich, die Fortschritte der Kinder zu sehen. Bringen Sie ihnen die Grundlagen bei und zeigen Sie ihnen Schritt für Schritt, wie sie auf sich selbst aufpassen und die Schönheit der Welt wertschätzen können.

Mit der Absicht, es zunächst nur aus Neugier zu lernen und mich dann als Insider zu versuchen, habe ich über ein Jahr lang bedeutsame Erfahrungen gesammelt.

Anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November teile ich meine Erfahrungen mit dem einzigen Ziel, allen zu zeigen, dass die Gesellschaft auch Lehrer anerkennt, die im Stillen im Bereich der Sonderpädagogik arbeiten.

Danke an die stillen Begleiter

Sie sind diejenigen, die hart daran arbeiten, den Kindern beizubringen, wie man lebt und wie man ein Mensch ist, und die ihnen Türen öffnen, um ihnen zu helfen, Kontakte zur Welt zu knüpfen.

Auch wenn der Weg, der vor uns liegt, lang ist, glaube ich, dass Geduld, Liebe und Hingabe das Feuer sein werden, das diese Reise hell brennen lässt.

Kinder mit Autismus brauchen mehr als einen Lehrer. Sie brauchen einen Begleiter, der bereit ist, Stück für Stück in ihre Welt einzutreten, mit der festen Überzeugung, dass alles möglich ist, wenn sie nur genug Geduld haben.

Quelle: https://tuoitre.vn/nhung-thay-co-dac-biet-cua-tre-tu-ky-20241119153346703.htm