Die Studierenden in Ho-Chi-Minh-Stadt befinden sich in der Prüfungsphase des ersten Semesters.
Wie die Zeitung Thanh Nien berichtete, sorgte der Literaturtest des ersten Semesters für die 12. Klasse am 19. Dezember der Hong Duc Secondary and High School (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt) für Kontroversen, als die Schüler aufgefordert wurden, das „künstlerische Talent“ des Fährmanns (im Aufsatz Der Fährmann vom Da-Fluss von Nguyen Tuan) beim Kampf gegen die dreischichtige Steinformation zu analysieren, wobei ihnen jedoch kein Material zur Verfügung gestellt wurde.
Konkret hat Teil 2 – Schreiben (5 Punkte) des Tests den Inhalt: „ Es gibt die Meinung, dass „Der Fährmann ein talentierter Künstler am Flussufer ist“. Analysieren Sie das künstlerische Talent des Fährmanns im Aufsatz „Der Fährmann des Da-Flusses“ von Nguyen Tuan beim Kampf gegen die dreischichtige Steinformation. Stellen Sie von dort aus Ihr Verständnis von Nguyen Tuans künstlerischem Konzept vor und nach der Augustrevolution dar (stellen Sie nur das Konzept des Menschen dar) “.
Diese Frage ist umstritten, da sie als zu anspruchsvoll für eine Semesterprüfung angesehen wird und von den Studierenden das Auswendiglernen von Daten aus einem Prosawerk verlangt, das aufgrund des Stils des talentierten und gelehrten Schriftstellers Nguyen Tuan in Bezug auf Stil und Sprache schwierig ist...
Auf dieser Grundlage äußern die Lehrer ihre Meinungen und Ansichten darüber, ob Sprachen in den Test einbezogen werden sollen oder nicht. Wenn geben, wie dann? Müssen die Schüler den gesamten Stoff auswendig lernen? Aktuelle Prüfungstrends? …
Kontroverses Literaturthema
Text ist notwendig
Lehrer Do Duc Anh von der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho Chi Minh-Stadt) äußerte seine Meinung: „Die Einbeziehung von Sprachmaterialien in die Prüfung ist notwendig, damit die Schüler nicht zu viele Dinge auswendig lernen müssen. Ein Sänger, der seinen Hit hunderte Male singt, vergisst trotzdem den Text. Es ist auch normal, dass Lehrer plötzlich etwas in ihren Unterrichtsplänen vergessen. Es ist nicht ungewöhnlich, dass Schauspieler ihren Text vergessen. Warum also zwingen wir die Schüler, Sprachmaterial aus Lehrbüchern auswendig zu lernen?“
Laut Herrn Duc Anh sind gereimte Gedichte leicht zu lernen, Prosatexte hingegen sehr schwer zu merken. Und wenn doch, dann können sich Schüler nur an besonders einprägsame Sätze erinnern. Deshalb glaubt Herr Duc Anh, dass Semestertests oder Prüfungen ohne Textzitat es den Kandidaten schwer machen würden.
„Die Person, die den Test durchführt, muss den Text zitieren, um den Umfang der Analyse zu begrenzen, und die Schüler müssen ihn nicht auswendig lernen. Der Textausschnitt im Lehrbuch muss typisch und von mäßiger Länge sein, damit die Schüler die Analyse verstehen können. Und am wichtigsten ist, dass er für die unterschiedlichen Niveaus der Schüler geeignet sein muss“, bemerkte Herr Duc Anh.
In Bezug auf literarische Aufsätze gab Herr Duc Anh den Rat: „Studenten müssen nicht unbedingt das gesamte Lehrbuch auswendig lernen, aber sie sollten sich einige typische Sätze merken, Sätze, die sie interessant und beeindruckend finden. Anstatt auswendig zu lernen, sollten Sie Ihre Wahrnehmungsfähigkeiten üben, Ihre Fähigkeit, den einzigartigen Inhalt und die Kunst des Werks zu analysieren. Lernen Sie, wie man einen Aufsatz entwickelt. Üben Sie, sich auszudrücken, erweitern Sie Ihren Wortschatz. Lernen Sie, wie Sie Emotionen in Ihren Aufsatz einbringen. Lernen Sie, wie Sie Argumente und Gründe voneinander trennen und Beweise durch Sätze und Gedichte im Text finden. Sie sollten Texte zum gleichen Thema finden, um sie zu vergleichen und gegenüberzustellen.“
„Ich glaube nicht, dass ein professioneller Kritiker eine lange Passage eines Autors auswendig lernen kann. In der High School brauchen wir von den Schülern nicht, dass sie eine Passage oder ein Gedicht wie ein Papagei auswendig lernen, sondern die Fähigkeit, wahrzunehmen, zu analysieren und sich auszudrücken. Nicht alle Schüler sehnen sich nach Literatur. Alte, schwere Aufsatzthemen zwingen die Schüler dazu, sich mit dem Auswendiglernen abzumühen, auswendig zu lernen und zu versuchen, Kritiker beim Schreiben zu imitieren … Ich fürchte, sie werden ihnen noch mehr Angst vor Literatur machen. Lassen Sie uns offene Aufsatzthemen schaffen, die den Schülern Raum für Kreativität geben und ein Gefühl der Aufregung erzeugen, das die Schüler dazu bringt, schreiben und sich ausdrücken zu wollen“, äußerte Lehrer Do Duc Anh seine Meinung.
Die Schüler sollten ermutigt werden, gute und bewegende Gedichte und literarische Texte auswendig zu lernen.
Ich erinnere mich noch sehr gut an meine Gymnasialzeit in den 90er-Jahren des letzten Jahrhunderts, Semesterprüfungen oder Abschlussexamen, Abiturprüfungen oder Studienaufnahmeprüfungen bestanden oft aus dutzenden Versen, gar einem ganzen Gedicht. Die Frage erfordert von den Kandidaten, den Inhalt eines Auszugs oder Gedichts zu analysieren oder zu kommentieren. Es gibt sogar Prüfungsfragen, bei denen der Titel eines Gedichts verwendet wird und die Schüler dann aufgefordert werden, die Schönheit des Gedichts zu kommentieren, ohne einen Kontext anzugeben.
Dasselbe gilt für den Abschnitt „Literaturaufsatz“. In der Prüfung müssen die Studierenden eine Figur in einem Werk analysieren, die überhaupt nicht vorkommt oder ohne Material auskommt.
Wollten Schüler damals gute Prüfungsergebnisse erzielen und die Abitur- und Aufnahmeprüfungen für die Universität „bestehen“, mussten sie einige gute Gedichtauszüge auswendig lernen oder den Inhalt der Arbeit erfassen.
Ich bin der Meinung, dass Lehrer und Eltern ihre Schüler heutzutage nicht zum Auswendiglernen guter Gedichte und berühmter, repräsentativer Prosawerke zwingen, sondern sie dazu ermutigen sollten. Weil Literatur Anthropologie ist. Auf diese Weise fördern Sie auch das Lernen und Lesen, insbesondere guter Gedicht- und Literaturwerke, Meisterwerke, die die Zeit überdauern.
Nguyen Duoc
Wann sollte Sprache in die Prüfung einbezogen werden und wann nicht?
Bei Tests wie Zwischen- und Abschlussprüfungen ist es nicht erforderlich, bestimmte sprachliche Mittel (Absätze, Gedichte) in die Fragen einzubauen, wie dies bei Abiturprüfungen der Fall ist. Warum? Bei der Abiturprüfung gibt es keine Einschränkung bei der Wiederholung, daher müssen die Schüler alle Texte (außer dem zusätzlichen Leseteil) lernen. Daher müssen die Fragen bei der Prüfung eine spezifische Sprache enthalten, um es den Schülern nicht schwer zu machen. Bei Schultests beschränken die meisten Schulen die Arbeit auf bestimmte Werke, sodass es nicht notwendig ist, den Text in den Test einzubeziehen.
Thai Hoang
Literaturtesttrends
Lehrer Nguyen Tran Hanh Nguyen, Leiter der Literaturgruppe an der Trung Vuong High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass das Literaturstudium und die Teilnahme am anschließenden Bewertungstest – dem Abschnitt Literaturdiskussion – ein Test zur Feststellung der Fähigkeiten sei. Dabei handelt es sich um die Fähigkeiten des Lesens, Verstehens und Fühlens literarischer Werke und die Fähigkeiten (Schreibfähigkeiten), das Verständnis und die Gefühle der Schüler hinsichtlich dieser Werke darzustellen, sowie die Fähigkeiten, typische Details auszuwählen... um sie darzustellen. Das Auswendiglernen von Werken, insbesondere langen Prosawerken, soll nicht getestet werden. Daher sollten bei der Bereitstellung von Bewertungsfragen spezifische Materialien bereitgestellt werden.
Laut dem Leiter der Literaturgruppe der Trung Vuong High School enthalten die illustrativen Aufsatzfragen und Abiturprüfungen seit vielen Jahren immer Sprachmaterialien. Im Zuge der Entwicklung nicht aus Lehrbüchern stammender Materialien gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ist das Einfügen von Daten in Test- und Prüfungsfragen erforderlich.
Schüler der 10. Klasse studieren Literatur nach dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018
Herr Truong Duc, ein Lehrer an der Le Quy Don High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), vertritt die gleiche Meinung und sagte, dass die Einbeziehung von Sprachmaterialien in die Prüfungsfragen in der letzten Zeit zu einer obligatorischen Regel geworden sei. Auch während des Schulungsprozesses zur Erstellung und Bewertung von Tests legt das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt den Schwerpunkt eher auf Denkfähigkeiten als auf Auswendiglernen. Daher steht es nicht im Einklang mit dem Innovationsgeist in der Bildung, wenn Studierende gezwungen werden, Daten auswendig zu lernen, bevor sie Analysen durchführen können, und es entsteht ein enormer Druck auf die Studierenden.
Die Lehrer der Le Quy Don High School sind der Ansicht, dass es notwendig sei, in schriftliche Themen Sprachmaterial einzubinden, damit die Schüler es analysieren können und nicht, um es auswendig zu lernen. Wenn ja, müssen Sie sich lediglich einige Merkmale des Schreibstils des Autors und grundlegende Kenntnisse über literarische Texte einprägen, beispielsweise den Kontext und Zweck des Schreibens usw.
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