Die Selbstlernfähigkeit der Schüler entwickeln und fördern; Um der weitverbreiteten Situation des zusätzlichen Lehrens und Lernens abzuhelfen, haben Experten und Vertreter des Bildungsministeriums eine Maßnahme vorgeschlagen, mit der die Durchführung von Prüfungen und Tests so verändert werden soll, dass die Schüler sicher sein können, dass sie nicht zusätzlich üben oder lernen müssen, sondern trotzdem ihre Fähigkeiten weiterentwickeln können.
WARTEN SIE NICHT, BIS JEMAND UNTERRICHT GEBEN KANN, BEVOR SIE „MEHR LERNEN“
Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie und Vorstandsvorsitzender der Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), sagte, dass wir die kniffligen und sehr schwierigen Tests aufgrund unserer bisherigen Testmethoden nicht ohne zusätzlichen Unterricht durchführen könnten. Doch mittlerweile zielen die Prüfungs- und Beurteilungsrichtlinien gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 darauf ab, die Schüler zu zwingen, selbst zu üben und sich Wissen anzueignen, um so Wissen in eigene Fähigkeiten umzuwandeln. Nur so kann eine gesunde, gute und qualitativ hochwertige Bildung gewährleistet werden.
Lehrer Tung Lam ist der Ansicht, dass Eltern nicht zu ungeduldig sein sollten, sondern stattdessen mit den Lehrern und der Schule zusammenarbeiten sollten, um die Fähigkeit ihrer Kinder zum Selbststudium zu fördern und ihnen klarzumachen, dass sie sich nicht weiterentwickeln können, wenn sie sich für immer auf andere verlassen. „Prüfungen und Beurteilungen sind notwendig, aber wir müssen sie noch verbessern, um den Anforderungen gerecht zu werden. Prüfungsfragen müssen so gestaltet sein, dass die Studierenden weder auswendig lernen noch sich mit Lehrbüchern auseinandersetzen müssen, sondern das Lehrbuchwissen in eigenes Wissen umsetzen müssen, um praktische Fragen zu beantworten. Das ist notwendig und ein langfristiger Entwicklungsschritt“, sagte Dr. Nguyen Tung Lam.
Herr Pham Quoc Toan, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Hanoi, sagte außerdem, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi ein Dokument mit Vorschriften zu zusätzlichem Lehren und Lernen entwickelt habe, das vom Volkskomitee der Stadt veröffentlicht werden soll, damit die Bildungseinrichtungen eine Grundlage für die Umsetzung haben. Das Ministerium verlangt von den allgemeinen Bildungseinrichtungen außerdem, dass sie ihre Prüfungs- und Beurteilungsverfahren gemäß den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erneuern, ohne dabei Druck auf die Schüler auszuüben. Insbesondere ist es zwingend erforderlich, die Prüfungsaufgaben bei Abschlussprüfungen und Abiturprüfungen für Schülerinnen und Schüler nicht zu lockern und diese in die Verantwortung der Schulen zu rücken.
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird sich die Art und Weise, wie Abiturprüfungen ab 2025 abgehalten werden, positiv ändern. So soll sichergestellt werden, dass die Schüler dem richtigen Lehrplan folgen und keine zusätzlichen Kurse belegen müssen, um Prüfungen und Zulassungen zu bestehen.
FOTO: DAO NGOC THACH
Außerordentlicher Professor Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, dass mehr in zusätzliches Lernen statt in zusätzlichen Unterricht investiert werden sollte. Es ist jedoch wichtig zu verstehen, dass zusätzliches Lernen Selbststudium bedeutet und nicht die Anwesenheit von jemandem, der es Ihnen beibringt. Selbstlernaktivitäten unter Anleitung von Lehrkräften in der Schule sollten gefördert werden. Die Schulen müssen ihre Türen öffnen und Klassenräume und Bibliotheken für das selbstständige Lernen der Schüler bereitstellen. Laut Herrn Thanh verfügen die Schüler derzeit aufgrund des weitverbreiteten und langwierigen Nachhilfeunterrichts nur über eine geringe Fähigkeit zum Selbststudium und sind stark auf „Nachhilfeunterricht“ angewiesen. Manche Lehrer kümmern sich nur ums Unterrichten, aber nicht wirklich darum, die Schüler zum selbstständigen Lernen anzuleiten, indem sie ihnen Hausaufgaben geben, die sie selbstständig lernen, machen und üben müssen. Durch die Neuregelung der zusätzlichen Lehr- und Lernangebote müssen sich auch die Lehr- und Lernsituation sukzessive verändern.
"Es gibt zwei Probleme: gesetzliche Regelungen und das Bewusstsein der Menschen. Die Verwaltungsbehörde hat spezielle Regelungen, aber das Bewusstsein der Menschen ist sehr wichtig. Es stimmt, dass es immer noch Druck gibt, Prüfungen und Aufnahmeprüfungen für die Universität zu bestehen. Jeder möchte, dass seine Kinder auf eine gute Schule gehen, und das ist ein legitimes Bedürfnis eines jeden Menschen. Allerdings haben die Eltern heute ein klareres Verständnis für den Wert der menschlichen Entwicklung. Wir müssen uns auf Lernmethoden konzentrieren, anstatt zu versuchen, viel zu lernen, aber keine praktischen Ergebnisse zu erzielen. Es gibt Fälle, in denen Eltern und Schüler in einer bestimmten Phase der Prüfungsvorbereitung bis zur Erschöpfung büffeln, um die Prüfung zu bestehen, und sich dann entspannen. Oder in Wirklichkeit gibt es viele Kinder, die aufwachsen und mit genügend Wissen ins Leben gehen, aber aufgrund des Mangels an vielen Fähigkeiten benachteiligt sind", sagte Herr Thanh.
"Es genügt nicht, wenn man sagt, dass die Qualität sinkt, wenn die Schulen keine Wiederholungssitzungen organisieren, oder dass sie keine Massenwiederholungssitzungen für alle Schüler/Klassen organisieren, um gute Noten zu erzielen. Ganz zu schweigen davon, dass die Kommunen, wenn es sich um eine nationale Regelung handelt, diese gleich und fair umsetzen müssen und sich nicht zu viele Sorgen machen müssen, nicht zu viel Wert auf das Thema legen und dann morgens, mittags, nachmittags und abends Unterricht für die Schüler organisieren, damit sie für die Prüfung üben können", äußerte Herr Thanh seine Meinung.
PRÜFUNG KONZENTRIERT SICH MEHR AUF PRAKTISCHE ANWENDUNG
Professor Do Duc Thai, Herausgeber des Mathematikprogramms, sagte, dass es für die richtige Entwicklung von Standpunkten, Zielen, Methoden und Wegen zur Anerkennung der Highschool-Abschlüsse von Schülern notwendig sei, die in den Resolutionen des Zentralkomitees und der Nationalversammlung aufgezeigten Prinzipien zu vereinheitlichen. Das heißt, die Methode der Prüfung und Anerkennung von Abiturzeugnissen in eine prägnante Richtung zu erneuern, den Druck und die Kosten für die Gesellschaft zu verringern und gleichzeitig Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und eine korrekte Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler zu gewährleisten; Bereitstellung von Daten für die Berufsausbildung und Hochschulzulassungen... Somit muss die Methode der Prüfung und Anerkennung des Abiturabschlusses unmittelbar zur erfolgreichen Umsetzung der Vorgaben der Resolution 29 zur Berufsorientierung für Gymnasiasten beitragen, „um das Potenzial jedes einzelnen Schülers bestmöglich zu fördern“.
Schüler lernen gut, wenn sie den Sinn des Lernens verstehen, Interesse haben, gerne lernen und Verantwortung für das Lernen übernehmen.
Foto: Dao Ngoc Thach
Laut Professor Thai muss die Bildungsbewertung dem Grundsatz „Was Sie lernen, ist das, was Sie testen“ folgen. Man darf nicht zulassen, dass die Bildungsziele durch die Leistungsbeurteilung reguliert und kontrolliert werden, das heißt, man darf nicht zulassen, dass „man lernt, was man in der Prüfung macht“. Für jedes Fach im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ist es notwendig, bei den Schülern und ihren Eltern Vertrauen in den Wert aufzubauen, den das Wissen über dieses Fach für das zukünftige Leben der Schüler hat, und so die Schüler für das Fach zu ermutigen und zu gewinnen. Um das zu erreichen, müssen wir die Inhalte und Lehrmethoden jedes Fachs erneuern. Wir können die Schüler nicht durch administrative Maßnahmen wie erzwungene Prüfungen zum Studium dieses Fachs zwingen.
Professor Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), hat in einem Gespräch mit dem Reporter Thanh Nien wiederholt betont, dass sich die Art und Weise, wie die Fragen für die Abiturprüfungen ab 2025 erstellt werden, im Einklang mit dem Geist der Führung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in eine positive Richtung ändern werde: Es müsse sichergestellt werden, dass die Schüler nach dem richtigen Programm lernen und die Prüfungen und Zulassungen bestehen, ohne zusätzliche Kurse belegen zu müssen.
Konkret geht es bei der Prüfung nicht nur um die Prüfung des Wissens, sondern vielmehr darum, die Fähigkeit zur praktischen Anwendung des Gelernten zu beurteilen. Dementsprechend werden viele Fragen auf realen Situationen aus Wissenschaft und Gesellschaft basieren und den Kandidaten dabei helfen, den Zusammenhang zwischen dem erworbenen Wissen und der Welt um sie herum klar zu erkennen. Bei der Literaturprüfung können auch Materialien außerhalb von Lehrbüchern verwendet werden. Dies trägt dazu bei, die Fähigkeit der Schüler zu beurteilen, Texte in realen Situationen zu lesen, zu verstehen und wahrzunehmen und so Auswendiglernen und mechanisches Einprägen zu vermeiden.
Auch Professor Huynh Van Chuong bekräftigte, dass die Prüfungsfragen ab 2025 differenzierter sein werden, was jedoch keine Steigerung des Schwierigkeitsgrades in Richtung „Rätselhaftigkeit“ bedeute. Ziel der Fragen ist es, die Fähigkeiten der Studierenden und ihre Fähigkeit zur Anwendung von Wissen zur Lösung praktischer Probleme zu beurteilen. Dieses Wissen ist mit dem Programm und den zu erreichenden Anforderungen verknüpft.
Gute Lernergebnisse sind das Ergebnis von Lernmethoden, Selbststudium
Laut Chu Cam Tho (Vietnamesisches Institut für Erziehungswissenschaften) sind diejenigen Schüler gut im Lernen, die den Sinn des Lernens verstehen, interessiert sind, Freude am Lernen haben und Verantwortung für das Lernen übernehmen. Gute Lernergebnisse sind das Ergebnis von Lernmethoden und Selbststudium. Lassen Sie sich dabei anleiten und unterstützen, Lernziele zu entwickeln und zu identifizieren und nach Selbstverbesserung zu streben. Um die Schüler beim Lernen zu begleiten und zu unterstützen, muss der Unterricht der Lehrer den Lernprozess angemessen, ernsthaft und qualitativ bewerten und darf nicht dazu dienen, die Schüler auf Prüfungen vorzubereiten und sie zu zwingen, hart zu arbeiten.
Es gibt zahlreiche Studien zum Zusammenhang zwischen schulischen Leistungen und späterem Erfolg bzw. zwischen akademischen Leistungen und Zufriedenheit und Glück im Leben. Aus diesen Studien geht hervor, dass viele Schüler, die bei Prüfungen hohe Preise gewannen, keinen Erfolg hatten. In Vietnam beispielsweise gibt es viele Studierende, die aufgrund ihrer guten Abschlussnoten und hervorragenden Allround-Studientitel direkt zur Universität zugelassen werden, an der Universität jedoch keine guten Leistungen erbringen. Als Grund wird ihre mangelnde Fähigkeit zum Selbststudium und ihre mangelnde Motivation zum Lernen und Forschen angegeben.
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Quelle: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm
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