Steigern Sie das Selbststudium und ändern Sie die Art und Weise, wie Prüfungsfragen gestellt werden

Die Fähigkeit der Schüler zum Selbstlernen entwickeln und fördern; Um der weitverbreiteten Situation des zusätzlichen Lehrens und Lernens abzuhelfen, haben Experten und Vertreter des Bildungsministeriums eine Maßnahme vorgeschlagen, mit der die Durchführung von Prüfungen und Tests so geändert werden soll, dass die Schüler sicher sein können, dass sie nicht zusätzlich üben oder lernen müssen, sondern trotzdem ihre Fähigkeiten weiterentwickeln können.

WARTEN SIE NICHT, BIS JEMAND UNTERRICHT GIBT, BEVOR SIE „MEHR LERNEN“

Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie und Vorstandsvorsitzender der Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), sagte, dass wir die kniffligen und sehr schwierigen Tests aufgrund unserer bisherigen Testmethoden nicht ohne zusätzlichen Unterricht durchführen könnten. Doch mittlerweile zielen die Prüfungs- und Bewertungsrichtlinien gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 darauf ab, die Schüler zu zwingen, selbst zu üben und sich Wissen anzueignen, um so aus Wissen eigene Fähigkeiten zu machen. Auf diese Weise kann sich die Bildung gesund, gut und qualitativ hochwertig entwickeln.

Lehrer Tung Lam ist der Ansicht, dass Eltern nicht zu ungeduldig sein sollten, sondern stattdessen mit Lehrern und Schulen zusammenarbeiten sollten, um die Fähigkeit ihrer Kinder zum Selbststudium zu fördern und ihnen klarzumachen, dass sie sich nicht weiterentwickeln können, wenn sie sich für immer auf andere verlassen. „Prüfungen und Beurteilungen sind notwendig, aber wir müssen sie noch verbessern, um den Anforderungen gerecht zu werden. Prüfungsfragen müssen so gestaltet sein, dass die Studierenden weder auswendig lernen noch sich mit Lehrbüchern auseinandersetzen müssen, sondern das Lehrbuchwissen in eigenes Wissen umsetzen, um praktische Fragen zu beantworten. Das ist notwendig und ein langfristiger Entwicklungsschritt“, sagte Dr. Nguyen Tung Lam.

Herr Pham Quoc Toan, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Hanoi, sagte außerdem, dass das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi ein Dokument mit Vorschriften zu zusätzlichem Lehren und Lernen entwickelt habe, das vom Volkskomitee der Stadt veröffentlicht werden soll, damit die Bildungseinrichtungen eine Grundlage für die Umsetzung haben. Das Ministerium verlangt von den allgemeinen Bildungseinrichtungen außerdem, dass sie ihre Prüfungs- und Bewertungsverfahren gemäß den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erneuern, ohne dabei Druck auf die Schüler auszuüben. Insbesondere ist es zwingend erforderlich, die Prüfungsordnung für Abitur- und Reifeprüfungen der Schüler nicht zu lockern und diese in die Verantwortung der Schulen zu rücken.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird sich die Art und Weise, wie die Abiturprüfungen ab 2025 gestaltet werden, positiv ändern. So soll sichergestellt werden, dass die Schüler nach dem richtigen Lehrplan lernen und keine zusätzlichen Kurse belegen müssen, um die Prüfungen und die Zulassung zu bestehen.

FOTO: DAO NGOC THACH

Außerordentlicher Professor Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, dass mehr in zusätzliches Lernen statt in zusätzlichen Unterricht investiert werden sollte. Es ist jedoch wichtig zu verstehen, dass zusätzliches Lernen Selbststudium bedeutet und nicht, dass Ihnen jemand etwas beibringt. Selbstlernaktivitäten unter Anleitung von Lehrkräften in der Schule sollten gefördert werden. Die Schulen müssen ihre Türen öffnen und den Schülern Klassenzimmer und Bibliotheken für das selbstständige Lernen zur Verfügung stellen. Laut Herrn Thanh verfügen die Schüler derzeit aufgrund der weitverbreiteten und langwierigen Nachhilfe über keine ausreichende Fähigkeit zum Selbststudium und sind in hohem Maße auf „Nachhilfe“ angewiesen. Manche Lehrer kümmern sich nur ums Unterrichten, aber nicht wirklich darum, die Schüler zum selbstständigen Lernen anzuleiten, indem sie ihnen Hausaufgaben geben, die sie selbstständig lernen, machen und üben müssen. Durch die neuen Regelungen zur zusätzlichen Lehre und zum Lernen muss sich auch das Lehren und Lernen schrittweise verändern.

Es gibt zwei Probleme: gesetzliche Regelungen und öffentliches Bewusstsein. Die Verwaltung hat zwar spezifische Vorschriften, aber öffentliches Bewusstsein ist sehr wichtig. Es stimmt, dass der Druck, Prüfungen und Universitätsaufnahmeprüfungen zu bestehen, nach wie vor groß ist. Jeder möchte, dass seine Kinder eine gute Schule besuchen, und das ist ein legitimes Bedürfnis jedes Einzelnen. Eltern haben heute jedoch ein klareres Verständnis für den Wert menschlicher Entwicklung. Wir müssen uns auf Lernmethoden konzentrieren, anstatt zu versuchen, viel zu lernen, ohne praktische Ergebnisse zu erzielen. Es gibt Fälle, in denen Eltern und Schüler während einer Prüfungsvorbereitung bis zur Erschöpfung büffeln, um die Prüfung zu bestehen, und sich dann entspannen. Oder in der Realität gibt es viele Kinder, die, wenn sie erwachsen werden und ins Leben starten, zwar genug Wissen haben, aber aufgrund fehlender Fähigkeiten benachteiligt sind“, sagte Herr Thanh.

„Es genügt nicht, zu behaupten, dass die Qualität der Prüfungen sinkt, wenn Schulen keine Wiederholungssitzungen organisieren, oder dass sie keine gemeinsamen Wiederholungssitzungen für alle Schüler/Klassen organisieren, um gute Noten zu erzielen. Ganz zu schweigen davon, dass die Kommunen, wenn es sich um eine landesweite Regelung handelt, diese gleichmäßig und fair umsetzen müssen und sich nicht zu viele Sorgen machen müssen, dem Thema zu viel Bedeutung beimessen und dann morgens, mittags, nachmittags und abends Übungsstunden für die Prüfungen organisieren“, äußerte Herr Thanh seine Meinung.

PRÜFUNG KONZENTRIERT SICH MEHR AUF DIE PRAKTISCHE ANWENDUNG

Professor Do Duc Thai, Herausgeber des Mathematikprogramms, sagte, dass es für die richtige Entwicklung von Standpunkten, Zielen, Methoden und Wegen zur Anerkennung der High-School-Abschlüsse von Schülern notwendig sei, die in den Resolutionen des Zentralkomitees und der Nationalversammlung dargelegten Grundsätze zu vereinheitlichen. Das bedeutet, die Prüfungs- und Anerkennungsmethoden für High-School-Abschlüsse in einer prägnanten Richtung zu erneuern, den Druck und die Kosten für die Gesellschaft zu verringern und gleichzeitig Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und eine korrekte Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler sicherzustellen. Bereitstellung von Daten für die Berufsausbildung und die Hochschulzulassung... Somit muss die Methode der Prüfung und Anerkennung des Abiturabschlusses unmittelbar zur erfolgreichen Umsetzung der Vorgaben des Beschlusses 29 zur Berufsorientierung für Gymnasiasten beitragen, „um das Potenzial jedes einzelnen Schülers bestmöglich zu fördern“.

Schüler lernen gut, wenn sie den Sinn des Lernens verstehen, interessiert sind, gerne lernen und Verantwortung für das Lernen übernehmen.

Foto: Dao Ngoc Thach

Laut Professor Thai muss die Bildungsbewertung dem Grundsatz „Was Sie lernen, ist das, was Sie testen“ folgen. Es ist unmöglich, dass die Bildungsziele durch die Bildungsbewertung reguliert und kontrolliert werden, das heißt, es ist unmöglich, „das zu lernen, was man in der Prüfung macht“. Für jedes Fach im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ist es notwendig, bei den Schülern und ihren Eltern Vertrauen in den Wert aufzubauen, den das Wissen über dieses Fach für das zukünftige Leben der Schüler hat, und so die Schüler für das Fach zu ermutigen und zu gewinnen. Um dies zu erreichen, müssen wir die Inhalte und Lehrmethoden jedes Fachs erneuern. Wir können Studierende nicht durch administrative Maßnahmen wie etwa das Ablegen von Prüfungen zum Studium dieses Faches zwingen.

Professor Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), betonte gegenüber dem Reporter Thanh Nien wiederholt, dass sich die Art und Weise, wie die Prüfungsfragen für die Highschool-Abschlussprüfungen ab 2025 erstellt werden, im Einklang mit dem Geist der Führung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in eine positive Richtung ändern werde: Es müsse sichergestellt werden, dass die Schüler nach dem richtigen Programm lernen und ohne zusätzlichen Unterricht die Prüfungen und die Zulassung bestehen.

Konkret geht es bei der Prüfung nicht nur um die Prüfung von Wissen, sondern vielmehr um die Beurteilung der Fähigkeit, das Gelernte in der Praxis anzuwenden. Dementsprechend werden viele Fragen auf realen Situationen aus Wissenschaft und Gesellschaft basieren und den Kandidaten dabei helfen, den Zusammenhang zwischen dem erlernten Wissen und der Welt um sie herum klar zu erkennen. Bei der Literaturprüfung können Materialien außerhalb von Lehrbüchern verwendet werden. Dies trägt dazu bei, die Fähigkeit der Schüler zu beurteilen, Texte in realen Situationen zu lesen, zu verstehen und wahrzunehmen, und vermeidet so Auswendiglernen und mechanisches Einprägen.

Auch Professor Huynh Van Chuong bekräftigte, dass die Prüfungsfragen ab 2025 differenzierter sein werden, was aber keine Steigerung des Schwierigkeitsgrades in Richtung „Rätselhaftigkeit“ bedeute. Ziel der Fragen ist es, die Fähigkeiten der Studierenden und ihre Fähigkeit zur Anwendung von Wissen zur Lösung praktischer Probleme zu beurteilen. Dieses Wissen ist an das Programm und die zu erreichenden Anforderungen gekoppelt.

Gute Lernergebnisse sind das Ergebnis von Lernmethoden, Selbststudium

Laut Associate Professor Chu Cam Tho (Vietnam Institute of Educational Sciences) sind Studierende, die gut lernen, diejenigen, die die Bedeutung des Lernens verstehen, interessiert sind, Freude am Lernen haben und Verantwortung für das Lernen übernehmen. Gute Lernergebnisse sind das Ergebnis von Lernmethoden, Selbststudium; Lassen Sie sich anleiten und dabei unterstützen, Lernziele zu entwickeln und zu identifizieren und nach Selbstverbesserung zu streben. Um die Schüler beim Lernen zu begleiten und zu unterstützen, muss der Unterricht der Lehrer den Lernprozess angemessen, ernsthaft und qualitativ bewerten und darf nicht dazu dienen, die Schüler auf Prüfungen vorzubereiten und sie hart arbeiten zu lassen.

Es gibt zahlreiche Studien über den Zusammenhang zwischen schulischen Leistungen und späterem Erfolg bzw. zwischen akademischen Leistungen und Zufriedenheit und Glück im Leben. Sie zeigen, dass viele Schüler, die hohe Prüfungspreise gewannen, keinen Erfolg hatten. In Vietnam gibt es beispielsweise viele Studierende, die aufgrund ihrer guten Abiturnoten und ihrer hervorragenden Allround-Kenntnisse direkt zum Studium zugelassen werden, an der Universität jedoch keine guten Leistungen erbringen. Als Grund wird ihre mangelnde Fähigkeit zum Selbstlernen und ihre mangelnde Motivation zum Lernen und Forschen angegeben.

Quelle: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm