Ich kann nicht anders, als traurig zu sein
Nachdem er fast 10 Jahre lang an der Mac Dinh Chi High School (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt) Literatur unterrichtet hatte, erkannte der Lehrer Le Du Bang, dass KI den Schülern hilft, leichter auf Informationen zuzugreifen. Allerdings macht er sich auch Sorgen: „Es macht mich traurig, wenn Studierende meine Vorlesungen auf die leichte Schulter nehmen, weil sie meinen, KI sei hilfreich. Gleichzeitig habe ich Angst, dass ich den Anschluss verliere, wenn ich die Technologie nicht rechtzeitig auf den neuesten Stand bringe.“
Dies sei eine häufige Sorge langjähriger Lehrer, wenn der Zugang zu moderner Technologie und Unterrichtsausstattung schwierig sei, sagt Meister Vien Tuan Anh, Physiklehrer an der Nguyen Thien Thanh High School for the Gifted (Provinz Tra Vinh).
Auch ältere Lehrer wenden selten neue Unterrichtsmethoden an, sondern halten oft an den traditionellen Methoden fest, die sie seit langem verfolgen.
KI wird die Rolle des Lehrers nicht vollständig ersetzen, aber ein Werkzeug sein, das ihn unterstützt.
Die Sorge, dass KI die Rolle der Lehrer bei der Wissensvermittlung zunichte machen könnte, äußerte auch Nguyen Huu Hung (Student der Fakultät für Literatur, Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften, Ho-Chi-Minh-Stadt) bei einer Diskussion über Herausforderungen und Chancen für Schüler im digitalen Zeitalter, die letzte Woche stattfand. Aus seiner Erfahrung als Nachhilfelehrer sagte Hung, dass Schüler heute mithilfe von KI alles nachschlagen können, ohne ihre Lehrer fragen zu müssen.
Master Ngo Huu Thong, ständiger stellvertretender Direktor des Instituts für angewandte Forschung und Geschäftsinnovation (3AI), klärte die oben genannte Verwirrung auf und bekräftigte, dass KI die Rolle der Lehrer nicht leugne, die Art der Vermittlung und Ansprache der Lernenden sich jedoch von der Wissensvermittlung hin zur Anleitung der Schüler bei der Auswahl von Informationen und KI-Tools ändern müsse.
Obwohl KI keine Lehrer ersetzen kann, prognostiziert Tran Thi Kim Hoang, Englischlehrerin an der Nguyen Tat Thanh High School (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt), dass Lehrer durch diejenigen in der Branche ersetzt werden könnten, die sich mit der Lösung von Problemen durch den Einsatz von KI auskennen.
Andererseits glauben manche Nachhilfeschüler, dass KI die Lehrer nur bis zu einem gewissen Grad ersetzt. So sagte beispielsweise Huynh Nguyen Gia Huy (Student der Naturwissenschaften an der Ho Chi Minh City University of Education), dass KI Multiple-Choice-Tests benoten, Unterrichtspläne erstellen, Vorlesungen gestalten usw. könne, um Zeit und Aufwand zu optimieren. Nguyen Lam Nhat Minh (Student der internationalen Betriebswirtschaftslehre, Ho Chi Minh City University of Technical Education) verwendet im Physikunterricht der 9. Klasse häufig KI, um Online-Experimente zu simulieren.
KI wird einen „wahren Lehrer“ wahrscheinlich nicht ersetzen
Der Bildungssektor wendet KI zunehmend im Unterricht an, kann die Rolle der Lehrer in der „Karriere der Menschenbildung“ jedoch nicht vollständig ersetzen. Sowohl Lehrer als auch Lehramtsstudenten sagen, dass KI den emotionalen Aspekt nicht mit dem eines „echten“ Lehrers mithalten kann. „KI kann Lehrer nur bei der Suche und Bereitstellung von Wissen ersetzen, nicht jedoch die spirituelle Verbindung, die Lehrer-Schüler-Beziehung oder die unbegrenzte Kreativität der Lehrer“, sagte Meister Vien Tuan Anh.
Meisterin Tran Thi Kim Hoang ist derselben Meinung und betont: „Dinge, die von Herzen kommen, erreichen das Herz leichter als Millionen von Ergebnissen nach jedem Mausklick. Darüber hinaus verfügt KI nicht über die Fähigkeit, Schüler zu motivieren, zu inspirieren oder aufzuklären und sie dazu zu bringen, in die richtige Richtung zu gehen.“
Dank KI können Schüler Experimente mithilfe von Simulationsanwendungen durchführen.
In Bezug auf Literatur meinte Nguyen Tran Anh Thu (Student der Literaturpädagogik an der Ho Chi Minh City University of Education), dass KI in Bezug auf Emotionen und Wissen noch nicht an die vietnamesische Literatur heranreiche, daher sei für Lehrer dieses Fachs immer noch eine Option. „Jeder Lehrer hat seinen eigenen Unterrichtsstil und seine eigene ‚Anziehungskraft‘. KI vermittelt nur Wissen, die Lehrer sind diejenigen, die Emotionen in die Vorlesung bringen und die Liebe der Schüler zur Literatur wecken“, teilte Thu mit.
Aus einer anderen Perspektive glaubt Frau Duong Thi Huynh, Biologielehrerin an der Nguyen Thien Thanh High School for the Gifted (Provinz Tra Vinh), dass KI zwar keine Emotionen hat und auch keine Emotionen wie Menschen mitbringt, Lehrer aber in Bezug auf Fähigkeiten unterstützen kann, z. B. indem sie Möglichkeiten bietet, Emotionen beim Unterrichten anzupassen, die Emotionen der Schüler zu verstehen usw.
Abgesehen vom emotionalen Faktor ist KI kein „Zauberstab“, der alles richtig liefert, sodass Schülerinnen und Schüler auf die Unterstützung ihrer Lehrkräfte bei der Überprüfung der Informationen angewiesen sind. Nguyen Lam Nhat Minh kam beispielsweise im Rahmen seines Physikunterrichts zu dem Schluss, dass die meisten Tools den vietnamesischen Lehrplan nicht vollständig berücksichtigen und die Informationen daher falsch sind. Auch machen Minhs Studierenden echte Experimente mehr Spaß als virtuelle, durch Software simulierte Experimente.
Sorge ist die treibende Kraft für Innovation
Sorgen um die Rolle der Lehrkräfte im Zeitalter der KI können die treibende Kraft hinter guten Unterrichtsinitiativen sein. Die Lehrer sind der Ansicht, dass es für die Innovation der Unterrichtsmethoden Zeit braucht, sich an Lehrer und Schüler anzupassen. Zudem ist eine reibungslose Koordination zwischen Lehrern und Schülern sowie die Ausrichtung des schulischen und lokalen Bildungsprogramms erforderlich.
Laut Meisterin Tran Thi Kim Hoang werden Lehrer mit der Unterstützung von KI das Pauken von Wissen durch bessere Methoden ersetzen und diese verbessern und perfektionieren, um die Qualität der Vorlesungen zu steigern.
Frau Tran Thi Kim Hoang und die kreativen Produkte ihrer Schüler
„Es ist wichtig, die Fähigkeiten und Interessen jedes einzelnen Schülers zu verstehen, um entsprechende Aktivitäten zu entwickeln, jedem Schüler bei der Entwicklung seiner Fähigkeiten zu helfen und andere Schüler zu unterstützen“, sagte Frau Hoang.
„Neuen Wind in den Unterricht bringen“
Herr Le Du Bang, Lehrer an der Mac Dinh Chi High School (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt), betonte, dass jede Unterrichtsstunde das Interesse der Schüler wecken und den Geist des proaktiven Wissenserwerbs fördern müsse.
„Lehrkräfte erklären den Schülern die Rolle der KI, anstatt ihren Einsatz zu verbieten. Als zukünftiger Lehrer aktualisiere ich ständig meine digitalen Fähigkeiten, um die Schüler sicher anleiten und mit der KI zusammenarbeiten zu können, um den Aufwand der Unterrichtsvorbereitung zu verringern und dem Unterricht ‚frischen Wind‘ einzuhauchen“, erzählt Nguyen Tran Anh Thu (Student an der Ho Chi Minh City University of Education).
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