Keine horizontale Linienausführung

Der Mangel an Englischlehrern ist in vielen Provinzen und Städten eines der größten Hindernisse bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Allerdings wurden mit dem Ziel, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen, wie es in der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros festgelegt ist, viele Lösungen vorgeschlagen und umgesetzt.

Nicht einfach, aber muss jetzt gemacht werden

Bei der Diskussion über die Forderung, Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen, sagte Herr Nguyen Xuan Khang, Vorstandsvorsitzender der Marie Curie School (Hanoi), dass die Schule seit mehr als zehn Jahren stark in Englisch investiert habe.

Das Niveau der Schüler der Schule liegt über dem Durchschnitt der öffentlichen Schulen und übertrifft die Standards des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei weitem. Allerdings erfüllt sie die Anforderung „Englisch als zweite Schulsprache“ noch nicht.

Laut Herrn Nguyen Xuan Khang handelt es sich hierbei um ein großes Problem, das nicht einfach umzusetzen ist und sich nicht in einigen Jahrzehnten lösen lässt. Man müsse jetzt damit beginnen, „Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen zu machen“, wie es in der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros heißt.

Dementsprechend sagte Herr Nguyen Xuan Khang, dass wir zuerst ein Modell erstellen und es dann erweitern müssen, in dem allgemeinen Geiste, dass wir alles tun sollten, was zuerst getan werden kann, und dass wir bei jedem Thema, bei dem wir uns zuerst befassen können, es tun sollten, und dass wir große Städte wie Hanoi, Ho-Chi-Minh-Stadt usw. ermutigen sollten, es zuerst zu tun.

Diese Städte müssen außerdem einigen Schulen „grünes Licht“ geben, damit sie die Voraussetzungen dafür schaffen, dass bestimmte Fächer wie Mathematik, Physik, Chemie, Biologie usw. auf Englisch unterrichtet werden können. Wenn sie bereits auf Englisch unterrichten, sollten sie aufhören, auf Vietnamesisch zu unterrichten. Unterrichtsfächer, in denen die Sprache unterrichtet wird und die Prüfungen (Zulassung, Abschluss) in dieser Sprache durchgeführt werden.

Darüber hinaus betonte Herr Khang, dass es notwendig sei, in zahlreichen Studiengängen und Berufen auf Universitäts- und Hochschulebene Unterricht in englischer Sprache einzuführen, etwa in den Bereichen Informationstechnologie, Halbleitertechnologie, Seefahrt, Luftfahrt, Tourismus, Hotellerie usw.

Es ist bekannt, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi als Reaktion auf die Forderung, die Qualität des Englischunterrichts zu verbessern, vor dem Schuljahr 2024–2025 1.900 Lehrer einberufen hat, an einem Schulungskurs teilzunehmen, um die internationalen Englischstandards gemäß dem nationalen Fremdsprachenprojekt zu verbessern.

Dabei handelt es sich um Lehrkräfte, die die Standards des sechsstufigen vietnamesischen Fremdsprachenkompetenzrahmens erfüllen und auf den Ebenen der Allgemeinbildung, der Berufsbildung und der Weiterbildung unterrichten. In Hanoi wurden in jüngster Zeit viele Maßnahmen ergriffen, um die Qualität des Englischunterrichts zu verbessern. Dazu gehört auch die Organisation von Schulungen zur Weiterbildung von Englischlehrern im In- und Ausland.

Hanoi hat viele Lösungen gefunden, um die Qualität der Englischlehrer zu verbessern.

Ermutigen Sie „Lokomotiven“, es zuerst zu tun

Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, bestätigte, dass viele Länder das zweisprachige Bildungsmodell erfolgreich umgesetzt hätten und Englisch zur zweiten Sprache in den Schulen geworden sei.

Aus internationaler Erfahrung ist es laut Herrn Hieu notwendig, sich auf eine Reihe von Lösungsansätzen zu konzentrieren, wie zum Beispiel: Eine günstige Umgebung zum Lernen und Verwenden der englischen Sprache zu schaffen und die Schüler zu ermutigen, Englisch in der täglichen Kommunikation zu verwenden.

Innovative Lehr- und Lernmethoden für Englisch mit Schwerpunkt auf der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und der Anwendung der englischen Sprache in der Praxis. Verbessern Sie die Qualität der Englischlehrer, verbessern Sie die Qualität der Fachlehrer mit Englischkenntnissen und erfüllen Sie die Lehranforderungen in einem internationalen Integrationsumfeld.

Stärken Sie die internationale Zusammenarbeit im Bereich des Englischunterrichts und profitieren Sie von fortgeschrittenen Erfahrungen aus Ländern, die erfolgreich Unterrichtsprogramme für Englisch als Zweitsprache an Schulen eingeführt haben, sowie aus Ländern mit entwickelten Bildungssystemen.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, betonte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Regierung raten werde, bald ein nationales Projekt zur Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen aufzulegen.

Dazu gehören Lösungen hinsichtlich Ressourcen, politischer Mechanismen, Lehrerausbildung, Schaffung von Möglichkeiten für einheimische Lehrer, in Vietnam zusammenzuarbeiten und zu arbeiten ...

„Wir brauchen fünf Hauptsäulen: die staatliche Verwaltung, Wissenschaftler und Experten, Ausbilder, Schulen und Unternehmen, die gemeinsam Ideen einbringen, um dieses nationale Projekt umzusetzen.“

Meiner Meinung nach können wir dieses Projekt bis 2025 abschließen und den Fahrplan und die Implementierungslösungen klar definieren. Wir müssen synchrone Lösungen implementieren und sofortige, langfristige und bahnbrechende Lösungen identifizieren. Der Ansatz ist also synchron, muss aber die bahnbrechende Lösung bestimmen und nicht horizontal, wo immer geeignete Bedingungen gegeben sind, um sie dann umzusetzen.

„Wir müssen Orte mit geeigneten Bedingungen wie Ho-Chi-Minh-Stadt dazu ermutigen, als treibende Kraft hinter effektivem Englischunterricht und -lernen zu fungieren“, betonte Vizeminister Pham Ngoc Thuong.

Quelle: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-thuc-hien-20241023111756942.htm