„Glückliche Schulen nicht zum Wettbewerbskriterium machen“

Der Vertreter des Bildungsministeriums sagte, dass die Lehrer derzeit einem großen Druck ausgesetzt seien, und forderte daher die Kommunen und die Leitungsebenen auf, „glückliche Schulen“ nicht zum Wettbewerbskriterium zu machen.

Bei der Happy School-Diskussion am Morgen des 25. Oktober, die vom Vietnam Institute of Educational Sciences und dem Happy School Support and Development Fund (Happy Lof Schools) organisiert wurde, räumte Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Manager im Ministerium für Bildung und Ausbildung, ein, dass Glück ein abstraktes Konzept sei und jeder Mensch und jede Stufe ein anderes Verständnis davon habe. Kurz gesagt ist Glück ein Gefühl der Aufregung und der positiven Emotionen einer Person in jeder spezifischen Situation. Herr Duc erklärte seiner Generation anhand seines eigenen Beispiels, dass der Schulbesuch ein Glücksfall sei.

Zu den Gründen für den Bau glücklicher Schulen sagte Frau Louise Aukland, eine Neurowissenschaftlerin an der Universität Oxford im Vereinigten Königreich, dass der Bildungssektor für die Schaffung einer besseren Lernumgebung für die Schüler verantwortlich sein müsse.

Unter Berufung auf Daten der Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur (UNESCO) und des Kinderhilfswerks der Vereinten Nationen (UNICEF) sagte Frau Louise, dass jeder dritte Schüler jeden Monat in der Schule Gewalt ausgesetzt sei und 20 % der Jugendlichen weltweit unter psychischen Störungen litten.

„Wir müssen die Schüler nicht nur zum Lachen bringen, sondern ihnen auch dabei helfen, gerne zur Schule zu gehen und positive Gefühle, Gedanken und eine positive Einstellung zu entwickeln. Glückliche junge Menschen erzielen bessere Ergebnisse“, sagte sie.

Seit 2018 setzt das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Modell der glücklichen Schule um. Einige Provinzen, Städte und Schulen haben diese Aktivität in eine Wettbewerbsbewegung mit Zusammenfassungen und Belohnungen verwandelt. Herr Vu Minh Duc meinte jedoch, dass dies auf den Bedürfnissen der Schulen und Lehrer selbst beruhen müsse, mit dem Ziel, den Schülern positive Stimmung und Begeisterung zu vermitteln.

„Machen Sie „Happy Schools“ nicht zu einer Bewegung oder einem Wettbewerbskriterium und zwingen Sie die Schulen dann, es umzusetzen. Das wird den Druck auf die Schulen nur noch erhöhen“, sagte Herr Duc.

Darüber hinaus haben es laut Herrn Duc viele Schulen erfolgreich umgesetzt, was dazu beiträgt, den Lerndruck für Schüler und Lehrer zu verringern, und dazu führt, dass Lehrer und Schüler gerne zum Unterricht gehen. Manche Modelle sind jedoch nicht geeignet und werden zu wirtschaftlichen Zwecken ausgebeutet. Er schlug daher vor, dass Schulen Grundwerte sicherstellen müssten.

Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Manager im Ministerium für Bildung und Ausbildung, bei der Diskussion am Morgen des 25. Oktober. Foto: Thanh Hang

Dr. Le Thi Quynh Nga vom Vietnam Institute of Educational Sciences schlägt ein Happy-School-Modell mit zwei Hauptfaktoren vor: innen und außen.

Frau Nga sagte, dass unter „draußen“ äußere Faktoren wie eine freundliche und sichere Landschaft, solide Einrichtungen und eine für das Alter und die Entwicklung der Kinder geeignete Umgebung zu verstehen seien. Darüber hinaus umfasst dieses Kriterium auch die zwischenmenschlichen Beziehungen, sodass sich die Studierenden mit Respekt, Vertrauen und Austausch behandelt fühlen.

„Wenn zum Beispiel das Schultor kurz vor dem Einsturz steht oder die Gefahr besteht, dass der Deckenventilator herunterfällt, wie können die Schüler dann zufrieden sein? Ebenso muss darauf geachtet werden, wie die Lehrer untereinander und das Personal mit den Schülern umgehen, um Anstand und Respekt zu gewährleisten“, sagte sie.

Was interne Faktoren betrifft, ist Frau Nga der Ansicht, dass Glück ein persönlicher Gefühlszustand ist und dass Schüler daher körperlich und geistig gesund sein müssen, um sich glücklich zu fühlen.

„Schulen sollten aktiv Sportaktivitäten organisieren, um den Schülern zu helfen, ihre Gesundheit zu verbessern. Und was ihren Geist betrifft: Wie können wir sie dabei unterstützen, positiv zu denken, was zu positiven Emotionen führt, die Quelle des Glücks“, sagte Frau Nga.

Frau Le Thi Mai Huong, stellvertretende Schulleiterin der Experimental Elementary, Middle und High School of Educational Sciences, berichtete aus der Praxis und sagte, dass es keine allgemeinen Vorschriften für die gesamte Schule gebe. Stattdessen stellen die Schüler jeder Klasse ihre eigenen Regeln auf. Dann übernehmen Sie mehr Verantwortung dafür, es besser zu machen.

„Wenn ein Schüler gegen die Regeln verstößt, konzentrieren wir uns auf psychologische Beratung, um herauszufinden, warum das Kind so reagiert. Wir können nicht kritisieren, nur weil wir etwas Falsches sehen“, sagte Frau Huong. Sie ist davon überzeugt, dass die Schule eine Voraussetzung dafür ist, dass Menschen ihr Potenzial entfalten können.

Vor fast einer Woche nahmen über 500 Lehrer aus dem ganzen Land an einem Workshop zum Thema „Glückliche Schulen“ teil, der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung und dem Bildungssystem Nguyen Binh Khiem – Cau Giay organisiert wurde. Hier diskutieren Lehrer und suchen nach Lösungen, um den Druck in den Schulen zu verringern, Wege zu einer positiven Erziehung zu finden, Gewalt an Schulen zu bekämpfen, …

Thanh Hang

Quellenlink: https://vnexpress.net/khong-bien-truong-hoc-hanh-phuc-thanh-tieu-chi-thi-dua-4668986.html