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| TS. Bui Phuong Viet Anh sagte, der Bildungssektor müsse Defizite überwinden, um auf Innovationen reagieren zu können. (Foto: NVCC) |
Dies ist die Meinung von Dr. Bui Phuong Viet Anh, Vorsitzender und Generaldirektor der EAS Vietnam Education Organization, sprach mit The World and Vietnam Newspaper über die Mängel des vietnamesischen Bildungssektors in jüngster Zeit.
Wie beurteilen Sie als Bildungsexperte die Lage des vietnamesischen Bildungssystems im vergangenen Jahr?
Im vergangenen Jahr haben wir die zehnjährige Umsetzung der Resolution 29 des Zentralkomitees für Bildungsinnovation zusammengefasst und dabei ein recht klares Bild unseres Bildungssystems mit sieben Erfolgen und acht Problemen gezeichnet, die gelöst werden müssen. Das ist, was wir erwarten.
Aus Managementsicht wurde Resolution 29 jedoch noch nicht so effektiv umgesetzt wie erwartet. Unser Aufbau eines Bildungsökosystems ist noch nicht synchronisiert. Darüber hinaus weist das Bildungsbild noch immer viele dunkle Flecken und Lücken bei der Umsetzung sowie Kommunikationslücken auf.
Welche Probleme bestehen Ihrer Meinung nach im Bildungsbereich noch, die gelöst werden müssen?
Wie ich bereits oben sagte, weist der Bildungssektor noch immer viele „Unzulänglichkeiten“ auf. So wird er beispielsweise den Anforderungen an Innovation, Integration und echten Wettbewerb nicht wirklich gerecht. Daher werden in den verbleibenden acht Punkten, wie etwa: die Schaffung von Mechanismen und Ökosystemen nicht synchronisiert, die Kommunikation ist nicht substanziell und daher ineffektiv. Die Rolle der Bildung ist im Governance- und Betriebsökosystem sehr unklar.
Gleichzeitig haben das Modell und das System mit der Innovation nicht Schritt gehalten und sind noch immer stark formalisiert. Der Preis und die Preispolitik für diesen speziellen Service wurden nicht reformiert, sodass die Lernenden nicht in den Genuss qualitativ hochwertiger Bildungsdienstleistungen zu angemessenen Preisen kommen konnten. Sogar Maßnahmen, die für Gerechtigkeit sorgen, wie etwa kostenlose Studiengebühren für Benachteiligte oder Zielgruppen, sollen zunächst auf allen Ebenen umgesetzt werden.
| „Bildung spielt eine sehr wichtige Rolle für die Entwicklung eines jeden Landes und für die Entwicklung seiner Soft Power. Allerdings muss es sich um eine innovative und adaptive Bildung handeln und nicht um eine subjektiv eingeschränkte.“ |
Qualität und Struktur der Mannschaft garantieren nicht das Erreichen der gesetzten Ziele. Die Qualität der Bildungsprodukte ist noch immer mangelhaft und es fehlt an einer proaktiven und substanziellen Integration. Die für Investitionen in die Bildung bereitgestellten Mittel werden nicht voll ausgeschöpft, und der Bildungshaushalt wird nicht entsprechend den Erwartungen erhöht.
Wie wichtig ist Ihrer Meinung nach die Lehrerentwicklung für die Heranbildung glücklicher, anpassungsfähiger und wettbewerbsfähiger Persönlichkeiten im heutigen digitalen Zeitalter?
Die Ziele Innovation, Integration und Wettbewerb erfordern ein Team, das beständig ist, über eine hohe Qualität und eine positive Einstellung verfügt. Darüber hinaus muss die Lernumgebung Vertrauen und Zufriedenheit sowohl bei Lernenden als auch bei Lehrenden schaffen. Deshalb kann die Entwicklung des Lehrpersonals neben dem Entwicklungsprogramm und der Bildungsstrategie als wichtiges und zentrales Thema angesehen werden. Die Erwartung, in kurzer Zeit ein wettbewerbsfähiges Team aufzubauen und auf die digitale Transformation zu reagieren, ohne eine echte Strategie zu haben, ist zwanghaft.
Was sind Ihre Erwartungen hinsichtlich der Bildungssituation Vietnams im Jahr 2024?
Bildung spielt eine sehr wichtige Rolle für die Entwicklung eines jeden Landes und für die Entwicklung seiner Soft Power. Allerdings muss es sich um eine innovative und adaptive Ausbildung handeln und nicht um eine subjektive. Wenn uns das gelingt, wird sich das Bildungswesen in Vietnam positiv auswirken und wir können gleichzeitig unsere Deviseneinnahmen steigern, wenn unser Bildungssystem seinen Entwicklungsaufgaben gerecht wird.
Was muss Ihrer Meinung nach der vietnamesische Bildungssektor tun, um die Qualität der Bildung in der kommenden Zeit zu verbessern?
Um die Qualität der Bildung in der kommenden Zeit zu verbessern, ist die gleichzeitige Umsetzung vieler Lösungen erforderlich, von der Umstrukturierung der Wirtschaft über den Aufbau eines guten und effektiven Bildungsökosystems bis hin zur Festlegung von Bildungszielen und -philosophien. Insbesondere geht es darum, die Bewertungsmethoden zu ändern und wirksame Lehrmaterialien für eine fundierte Ausbildung bereitzustellen.
Erforderlich ist die Umsetzung der Bildungsautonomie in Verbindung mit der Umsetzung einer mehrstufigen und mehrstufigen Ausbildung und Erziehung. Insbesondere ist es notwendig, in staatliche Belange zu investieren und die Forschung und Entwicklung einer Allgemeinbildung im Zusammenhang mit der Digitalisierung und Technologie zu fördern. Von dort aus soll die Integration und Entwicklung mit dem Ziel erfolgen, Vietnam im Bildungsbereich auf den Stand der hochentwickelten Länder zu bringen. Darüber hinaus bedarf es einer sinnvollen Ausgestaltung der Budgets sowie der Zusammenstellung eines den Aufgaben der neuen Situation gewachsenen Lehrerteams. Auch die Lehrkräfte selbst müssen ihr Wissen auf dem neuesten Stand halten, forschen und ständig Innovationen einführen, um mit den Entwicklungstrends Schritt zu halten.
Von welchen internationalen Erfahrungen können wir lernen?
Dies stellt eine Bestätigung dar, dass das Bildungswesen überall auf der Welt Stärken und Schwächen hat, dass die Entwicklung jedoch aufgrund der Management- und Betriebskapazitäten auch unterschiedlich verläuft. Es reicht vom politischen System bis zu dessen Apparat und Mechanismus, seiner Mission und Vision und führt zu Durchbrüchen in der wirtschaftlichen Entwicklung und sozialen Innovation. Dies geschieht auch in Singapur ziemlich systematisch und Bildung ist wirklich ein Instrument für die Entwicklung.
Meiner Ansicht nach muss Bildung „offen“, vernetzt und beim Aufbau, der Innovation und der Umsetzung ihrer Mission wirklich proaktiv sein. Menschen und Lernende müssen verstehen, dass die Aufgabe des Lernens nicht nur darin besteht, den Lernenden Wissen zu vermitteln, sondern auch darin, die Wirtschaft zu revolutionieren. Dies ist eine Lektion, die Japan vor vielen Jahren gelernt hat.
Danke schön!
TS. Bui Phuong Viet Anh ist derzeit Vorsitzender und Generaldirektor der EAS Vietnam Education Organization und Autor der Allgemeinen Wirtschaftstheorie und der International Human Resources Standards (EAS IHHRM G23.0). Herr Viet Anh hat einen Master-Abschluss von der Victoria University (Australien) und einen Doktortitel in strategischem Management von der Horizons University (Frankreich) und ist auch als praktischer Administrator bekannt. Als internationaler Senior-Führungskräfteberater und -trainer möchte Herr Bui Phuong Viet Anh jungen Menschen hier in Vietnam die weltweit fortschrittlichste Ausbildung ermöglichen. |
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