Die oben genannten Informationen wurden bei einem Workshop zur Kommentierung des Entwurfs des nationalen Projekts „Schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen“ für den Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045 gegeben, der am 5. März vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert wurde.

Laut Projektentwurf bedeutet „Englisch als Zweitsprache an vietnamesischen Schulen“, dass Englisch an Schulen gelehrt und gelernt wird, deren Amtssprache Vietnamesisch ist, die Hauptsprache jedoch Englisch ist. Dabei ist Englisch ein Unterrichtsfach und wird zum Lehren und Lernen anderer geeigneter Fächer und Hauptfächer sowie im Arbeitsprozess und der täglichen Kommunikation in der Schule verwendet.

Der Projektentwurf sieht sechs Stufen für die Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen in Vietnam vor.

Das Ziel besteht darin, dass bis 2035 alle Vorschulen qualifiziert sind und Englisch als Zweitsprache einführen, und dass 100 % aller Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren Zugang zu diesem Programm haben. Bis 2045 soll für alle Vorschulkinder (einschließlich Krippen- und Kindergartengruppen) ein Programm „Englisch als Zweitsprache“ eingeführt werden.

Im Bereich der Allgemeinbildung ist bis 2035 anzustreben, dass alle Schüler der Allgemeinbildung Englisch als Zweitsprache lernen (von der 1. bis zur 12. Klasse) und dies auf den Stufen 1, 2 und 3 umzusetzen; bis 2045 auf den Stufen 4, 5, 6.

Auf Universitätsebene bieten 100 % der Universitäten Englisch als Zweitsprache auf den Stufen 4, 5 und 6 an.

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Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sprach auf einem Workshop, um Kommentare zum Entwurf des nationalen Projekts „Schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache in Schulen“ für den Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045 abzugeben.

Im Bereich der Berufsausbildung besteht das Ziel darin, dass 100 % der Schulen Englisch als Zweitsprache und berufsorientierte Englischprogramme anbieten und dass 50 % der Einrichtungen einen Teil oder einige andere Fächer auf Englisch durchführen.

Im Projektentwurf werden auch die Aufgaben und Lösungen für die Umsetzung klar benannt, etwa Forschung und institutionelle Verbesserung. Kommunikation stärken, öffentliches Bewusstsein schärfen; Entwicklung und Ausbildung, Fortbildung und Förderung von Lehrern und Dozenten; Programme, Lehrpläne, Lehrbücher, Dokumente und Lernmaterialien bekannt machen und umsetzen; Innovationen im Prüfungs-, Test- und Bewertungsbereich; Förderung der Anwendung von Technologieplattformen und künstlicher Intelligenz sowie Verbesserung der Einrichtungen; Förderung der internationalen Zusammenarbeit, Sozialisierung …

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sagte, dass für die wirksame, erfolgreiche und nachhaltige Umsetzung des Projekts der menschliche Faktor von größter Bedeutung sei und man sich daher auf die Ausbildung eines qualifizierten Teams konzentrieren müsse.

Der stellvertretende Minister verwies auch auf die Anwendung der digitalen Transformation und der Informationstechnologie in der Lehre, um regionale Lücken zu schließen und Zeit und Personalressourcen zu sparen.

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