Eine lange Geschichte voller Druck auf den Schultern junger Menschen …

Kinder gehen zur Schule und der Druck der "Kinder anderer Leute"

Vor Kurzem organisierte das Vietnamesische Institut für Erziehungswissenschaften ein Seminar mit dem Titel „Lassen Sie vietnamesische Kinder ohne Druck aufwachsen“. Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, erzählte eine Geschichte, die ihn sehr zum Nachdenken über den Druck brachte, unter dem Studenten stehen. Während seiner zehnjährigen Tätigkeit als Trainer der Nationalmannschaft bei der Internationalen Mathematik-Olympiade sagte ihm einmal ein sehr nervöses Teammitglied, als er vor der Prüfung mit seinen Schülern essen ging: „Lehrer, es sind nur noch zwei Tage, dann muss ich nie wieder an einem Mathe-Wettbewerb teilnehmen.“

Was Professor Le Anh Vinh überraschte, war, dass er einer der besten Studenten im Team war. Und ich muss gleich sagen, dass ich keinen Druck auf euch ausübe und auch selbst keinen Druck bezüglich der Leistung des Teams verspüre, sodass ihr weniger gestresst in die Prüfung gehen könnt. Um die Psychologie der Studenten auszugleichen, sagte Professor Vinh damals: „Gehen Sie in den Prüfungsraum wie ein Junge in der Grundschule und lösen Sie die Matheaufgaben in der IMO-Prüfung wie die besten Matheaufgaben Ihres Lebens, nicht wegen der Punktzahl oder des Preises.“ Später schloss der Student sein Mathematikstudium an einer Spitzenuniversität in den USA erfolgreich ab. Die Frage, warum Studierende einem solchen Druck ausgesetzt sind, gibt Professor Le Anh Vinh jedoch weiterhin Anlass zum Grübeln.

Was die Bewertung von Schülern, insbesondere von Grundschülern, in den letzten Jahren betrifft, erzählte Professor Le Anh Vinh auch die Geschichte eines Kindes, das von der Schule nach Hause kam und seinem Vater gegenüber prahlte, dass es 9 Punkte bekommen habe. Das sei jedoch das schlechteste Ergebnis der Klasse gewesen, und der Vater sei traurig gewesen. Im Gegenteil, wenn das Kind 6 Punkte bekommt, aber das beste in der Klasse ist, sind die Eltern trotzdem begeistert und loben: „Du bist so gut.“

So hat beispielsweise die Änderung der Schülerbeurteilung in der Grundschule durch Rundschreiben 30, mit der die reguläre Benotung abgeschafft wurde, Schulen und Lehrer unter großen Druck gesetzt, da sie nicht wissen, ob ihre Kommentare die Schüler richtig und angemessen beurteilen können. Obwohl die Idee der Beurteilung sehr fortschrittlich und human ist, musste dieses Rundschreiben daher noch stark angepasst werden, bevor es in die Praxis umgesetzt werden konnte.

Laut Regisseur Le Anh Vinh denken wir oft, dass mehr besser ist. Wenn wir sowohl Wertungen als auch Kommentare kombinieren, ist es besser als nur eine Form. Es ist gut, dass Lehrer Schüler loben, aber die Eltern erwarten von ihr trotzdem 9 oder 10 Punkte. Ein Forschungsergebnis hat jedoch laut Herrn Vinh gezeigt, dass die Beurteilung durch Punkte oder die Bewertung in Kombination mit Kommentaren keine signifikanten Änderungen der Lernergebnisse der Schüler mit sich bringt. Nur eine kritische Auseinandersetzung bringt die erhoffte Veränderung. Denn laut Herrn Vinh interessiert sich niemand mehr für die Kommentare und die wahre Natur dessen, was im Klassenzimmer passiert, sobald die Ergebnisse vorliegen. Wir haben zu viele Schüler mit hohen Noten, viele mit 10ern, aber viele Probleme … Noten sind nicht alles.

Professor Vinh betonte, wie wichtig es sei, dass die Kinder glücklich und unbeschwert zur Schule gehen, insbesondere in der Grundschule, und erinnerte an den Vorschlag, die Anzahl der Grundschuljahre von fünf auf sechs Jahre zu verlängern, der für zahlreiche Diskussionen gesorgt habe. Viele Länder haben dieses Modell übernommen, weil sie ihren Kindern in der Grundschule mehr Zeit zum Lernen und weniger Stress ermöglichen möchten. In der Grundschule geht es nicht um Wissen, Leistungen und Noten, sondern um eine Bildungsstufe, in der Eigenschaften, Persönlichkeit und Einstellungen geschult werden, damit Kinder selbstbewusst ins Leben treten können.

Professor Le Anh Vinh brachte zum Ausdruck, dass viele Eltern dazu neigen, zu hohe Erwartungen an ihre Kinder zu stellen. Sie wollen, dass ihre Kinder herausragende Ergebnisse erzielen, an erster Stelle stehen, Champions werden und ihre Eltern stolz machen. Dies führt jedoch unbeabsichtigt zu einer enormen psychischen Belastung der Kinder. Erfolge und Ranglisten sind zu kleine Ziele für die Kindheit. In der Grundschule ist das übergeordnete Ziel, Ihr Kind seine Kindheit ohne Druck leben zu lassen. Kinder brauchen Liebe und Unterstützung, keine Leistungsmaschinen. Die Grundschule ist eine äußerst wichtige Bildungsstufe und bildet die Grundlage für die Entwicklung eines Kindes. Wir wollen immer nur sichtbare Ergebnisse wie Noten und Prüfungsergebnisse und setzen daraus Erwartungen. Dabei vergessen wir, dass ein Kind die beste Grundlage und das beste Selbstvertrauen braucht, um weit zu kommen.

Müssen verbreiten, inspirieren mehr als Druck

Es gab Grundschüler, die mit einem engen Stundenplan überfordert waren, um die von ihren Eltern erwarteten guten schulischen Leistungen zu erzielen. Dies führte dazu, dass sie depressiv wurden und ihre Prüfungsergebnisse schlechter wurden... Laut Master Pham Thi Phuong Thuc vom Zentrum für Psychologie und Bildungsforschung am Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften gibt es normalerweise drei Faktoren, die Kinder unter Druck setzen.

Wie man „Jeder Schultag ist ein glücklicher Tag“ zu mehr als nur einem Slogan macht. (Abbildung: MM)

Erstens ist da der Druck, den Sie sich selbst machen, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Zweitens der Leistungsdruck seitens der Familie und drittens die Schul- und Lehrerprüfungen. Besonders der Druck im Studium, die Anforderungen, die Lehrer, Eltern und Schulen an die Schüler stellen, lösen bei Kindern Ängste und Stress aus. Die hohen Anforderungen im Lehrplan an besseren Schulen führen zu einem höheren akademischen Druck. Dies hat für die Kinder zahlreiche negative Folgen, sowohl körperlicher als auch geistiger Art. Es kann sogar dazu führen, dass die Kinder zu körperlicher Gewalt neigen und Stimulanzien missbrauchen, was zu einer Verschlechterung ihrer schulischen Leistungen führt.

Unterdessen glaubt Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der University of Education der Vietnam National University in Hanoi, dass Druck im Leben unvermeidlich ist ... Wenn Kinder in der Nähe von Erwachsenen und Lehrern leben, die unter großem Druck stehen, können sie nicht anders, als Druck zu verspüren. Laut Associate Professor Tran Thanh Nam zeigen zahlreiche psychologische Studien, dass Menschen umso stärker unter Druck geraten, je mehr sie versuchen, Druck zu vermeiden. Wenn wir uns sagen, wir sollten jemanden vergessen, vermissen wir ihn nur noch mehr. Anstatt dem Druck zu widerstehen, müssen wir Kindern Problemlösungskompetenzen vermitteln und ihre Fähigkeit verbessern, Druck standzuhalten. Anstatt „die Kinder anderer Leute“ zu vergleichen, sollten Eltern ihren Kindern zeigen, wie sie inspirieren und nicht aufdrängen können …

Dr. Ta Ngoc Tri, stellvertretender Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, sagte, die Gesellschaft sei sich bewusst, dass Kinder unter großem Druck stünden. Das Problem liege darin, die Grundursache zu finden. Vor kurzem hat der Bildungssektor das Lehrbuchprogramm erneuert. Einer der wichtigsten Aspekte bei der Innovation von Lehrbüchern und allgemeinen Bildungsprogrammen besteht darin, von der Vermittlung von Wissen und Fähigkeiten zur Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten überzugehen. Um die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, müssen wir Lehrmethoden und Leistungsbewertungen erneuern. Durch die Innovation der Lehrmethoden lernen die Schüler nicht mehr passiv, was auch eine Art Druck darstellt, sondern nehmen nun unter Anleitung der Lehrer aktiv an Aktivitäten teil und organisieren Lernaktivitäten mit praktischen Übungen.

Darüber hinaus müssen die Schulen innovative Beurteilungs- und Bewertungsmethoden entwickeln. Vom wiederholten Auswendiglernen von Tests bis hin zum Erwerb und der Umwandlung von Wissen in Fähigkeiten. Neben der Vermittlung von Innovationen müssen die Schulen eine Bewegung glücklicher Schulen und aktiver Schüler aufbauen. Einige Schulen haben Änderungen vorgenommen. Beispielsweise treffen sich die Eltern bei Elterngesprächen einzeln mit den Lehrern, besprechen die Stärken und Schwächen ihrer Kinder und helfen ihnen so, Fortschritte zu machen und über sich hinauszuwachsen, anstatt sie mit anderen Schülern zu vergleichen. Dies ist eine der Maßnahmen zur Druckreduzierung.

Laut Dr. Tri reicht es jedoch nicht aus, wenn Schulen und Lehrer den Druck auf die Schüler verringern. Eltern müssen auch verstehen, dass das ultimative Ziel darin besteht, dass ihre Kinder ein glückliches Leben führen. In einem glücklichen Leben geht es nicht darum, diesen oder jenen Preis zu gewinnen, sondern darum, die Fähigkeiten und die Kreativität jedes Kindes frei gestalten und entwickeln zu können. Natürlich brauchen wir weiterhin Druck, aber im positiven Sinne. Wenn wir unsere Aufgaben heute nicht erledigt haben, müssen wir versuchen, sie durch die Zusammenarbeit mit unseren Freunden zu erledigen. Das motiviert die Schüler, den Druck abzubauen und so eine Lernumgebung zu schaffen, in der sie ihre Qualitäten und Fähigkeiten entwickeln können. Auf dieser Grundlage werden sie in Zukunft ein glückliches Leben führen.

Das Gesetz zum Schutz von Kindern weiter verbessern

Laut Ha Dinh Bon, Vizepräsident der Vietnamesischen Vereinigung zum Schutz der Kinderrechte, ist Druck eine Situation, der jedes Kind während seines Heranwachsens ausgesetzt sein kann. Stress kann aus vielen Gründen auftreten und unvorhersehbare Schäden verursachen, die sich auf die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern auswirken. Wenn Eltern ihre Kinder unter Druck setzen, hohe Punktzahlen zu erreichen, erste Preise zu gewinnen, Meister zu werden oder bei Wettbewerben als Sieger hervorzugehen, die nicht den Wünschen der Kinder entsprechen, und dies Folgen für die psychische Gesundheit ihrer Kinder hat, kann dies ebenfalls als Verletzung der Kinderrechte betrachtet werden. Daher schlug Herr Ha Dinh Bon als Lösung eine weitere Verbesserung des Rechtssystems zum Schutz und zur Betreuung von Kindern vor. Insbesondere ist es notwendig, einen Mechanismus zu entwickeln und zu verbreiten, der es ermöglicht, alle Kinderrechte gleichzeitig und vollständig umzusetzen, ohne dabei irgendwelche Rechte auf die leichte Schulter zu nehmen, und es muss sichergestellt werden, dass die Rechte harmonisch und vernünftig umgesetzt werden …

Uyen Na