Der Englisch-Beispieltest 2025 enthält laut zwei Forschern drei neue Fragetypen, die sich auf praktische Vokabel-/Grammatikkenntnisse und Schreibfähigkeiten konzentrieren.
Dr. Nguyen Thi Chi und Doktorandin Nguyen Thi Phuong Thao von der University of Foreign Languages der Vietnam National University in Hanoi präsentierten diese Informationen am 31. März auf dem Workshop „Lehren und Lernen zur Entwicklung umfassender Kompetenzen für Studierende gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018“ (Teaching and learning to develop comprehensive capacity for students according to the 2018 general education program).
„Die Neuerung im Prüfungsformat im Jahr 2025 zielt unter anderem darauf ab, dass die Lernenden Englisch sowohl zum Lernen als auch zur Kommunikation verwenden und so alle vier Fähigkeiten umfassend entwickeln“, sagte Frau Thao.
Basierend auf der Analyse der Illustrationsfragen fand das Forschungsteam drei neue Fragetypen. Speziell:
In Bezug auf das Wissen wird in der Musterprüfung 2025 neben der traditionellen Form des Einfügens von Wörtern in einen Absatz auch eine Form des Einfügens von Wörtern in praktische Texte wie Ankündigungen und Anzeigen hinzugefügt. Auch die Anzahl der Fragen hat zugenommen.
Was die Fähigkeiten angeht , liegt der Schwerpunkt bei der Illustrationsprüfung 2025 stark auf Schreibfähigkeiten. In den Tests von 2024 und früher mussten die Kandidaten indirekte Sätze schreiben, indem sie Sätze mit gleicher Bedeutung auswählten oder Sätze kombinierten. In der Prüfung 2025 werden die Kandidaten anhand von zwei neuen Formen bewertet: dem Anordnen von Sätzen in Absätzen und dem Einfügen von Sätzen/Klauseln in einen Text.
Lückentexte für Anzeigen und Anzeigen in der Abbildung der Fremdsprachenprüfung für das Abitur 2025. Foto: Binh Minh
Für das Formular zum Ausfüllen der Ankündigung/Anzeige verwendete das Forschungsteam eine Frage aus dem Illustrationsthema: Die Jugendvereinigung der Schule kündigte eine Jahresabschlussfeier an, bei der alle Schüler am 29. Mai um 19:00 Uhr anwesend sein mussten. Jede Klasse bereitet für die Talentshow einen maximal 5-minütigen Auftritt vor. Die Klassen nominieren einen Schüler für die Teilnahme an der Veranstaltung „König und Königin der Nacht“.
Dabei handelt es sich um eine Textsorte, die eng mit der Kommunikationspraxis verbunden ist. (Jahresabschlussfeier in der Schule) Der Wortschatz/die Grammatik wird im kontextspezifischen Diskurs (Hinweise) geprüft.
Bei der Übung geht es darum, Sätze so anzuordnen, dass ein aussagekräftiger Absatz oder Brief entsteht, wie in der Abbildung durch Satz Nummer 16 dargestellt. Die Frage besteht aus vier Sätzen und behandelt die Vorteile, die sich für Studierende aus der Teilnahme an Freiwilligentätigkeiten ergeben. Die Kandidaten verlassen sich auf Konjunktionen wie „Erstens“, „Schließlich“ usw., um Sätze so anzuordnen, dass ein korrekter Absatz entsteht.
Laut Frau Chi konzentriert sich diese Form auf die Fähigkeit, Text so zu gestalten, dass er eine vollständige Nachricht übermittelt. hat ein bestimmtes Textformat (Buchstabe oder Absatz), das Kohärenz und Einheitlichkeit erfordert.
Ordnen Sie Sätze so an, dass sie einen sinnvollen Absatz oder Buchstaben zum Thema „Illustration 2025“ bilden. Foto: Binh Minh
Der dritte Typ erfordert das Einfügen von Sätzen oder Klauseln in den Text. In diesem Format müssen die Kandidaten ihre Fähigkeit unter Beweis stellen, Einheit und Zusammenhang in einem Text zu erkennen.
um eine vollständige Idee zu schaffen.
Das Thema bietet beispielsweise einen Text über die Vorteile der Musik für das Leben. Der Text enthält leere Sätze oder Klauseln, die von den Kandidaten durch Auswahl der vorgegebenen Optionen vervollständigt werden müssen.
Laut Dr. Chi können Schulen die oben genannten Änderungen nutzen, um den Schülern eine Lernrichtung vorzugeben, sollten aber dennoch Formen wie Präsentationen, Theaterstücke, Debatten, Diskussionen, das Schreiben von Artikeln usw. in regelmäßigen Tests und Bewertungen beibehalten. Dies hilft den Schülern, ihre Kommunikations- und Sprachkenntnisse zu entwickeln und bereitet sie auf einige der schuleigenen Bewertungstests vor.
„Schulen müssen ihre Bewertungsmethoden vielfältiger und flexibler gestalten, innovative Prüfungsarten anstreben und sich nicht darauf beschränken, den Schülern bei der Ablegung von Prüfungen zu helfen“, sagte Frau Chi.
Darüber hinaus müssen die Lehrkräfte Unterrichtsaktivitäten vorbereiten, die sich eng an das allgemeine Bildungsprogramm 2018 anlehnen und die verfügbaren Materialien nutzen, um den Schülern dabei zu helfen, sich mit neuen Unterrichtsarten vertraut zu machen.
Dr. Chi berichtete auf der Konferenz am 31. März in Hanoi. Foto: ULIS
Im Jahr 2025 werden die ersten Schülerinnen und Schüler des neuen allgemeinbildenden Studiengangs ihre Abschlussprüfung ablegen. Diese Prüfung besteht aus zwei Pflichtfächern: Mathematik und Literatur. Darüber hinaus können die Kandidaten zwei Fächer aus den verbleibenden Fächern des allgemeinbildenden Programms wählen, darunter: Chemie, Physik, Biologie, Literatur, Geographie, Geschichte, Wirtschafts- und Rechtspädagogik, Informationstechnologie, Technologie und Fremdsprachen (7 Sprachen: Englisch, Deutsch, Russisch, Japanisch, Französisch, Chinesisch, Koreanisch).
Im Vergleich zu früher hat sich die Anzahl der Fächer verringert, Fremdsprachen sind zu einem Wahlfach geworden. Die Prüfungszeit für dieses Fach wird von 60 Minuten auf 50 Minuten verkürzt und die Anzahl der Fragen von 50 auf 40 reduziert, statt wie bisher 50.
Dämmerung
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