وطلب رئيس الوزراء تعزيز الظروف لضمان التنفيذ الفعال لمهام العام الدراسي الجديد.

أصدر رئيس الوزراء للتو التوجيه رقم 31/CT-TTg بتاريخ 4 سبتمبر 2024 بشأن تعزيز الظروف لضمان التنفيذ الفعال للمهام للعام الدراسي 2024-2025. [إعلان 1]

وأصدر رئيس الوزراء توجيها بتعزيز الظروف لضمان التنفيذ الفعال لمهام العام الدراسي 2024-2025. (الصورة: نجويت آنه)

إصلاح بعض المشاكل

بالإضافة إلى النتائج التي تم تحقيقها، لا تزال هناك بعض النواقص التي تحتاج إلى التغلب عليها قريبًا مثل: الاستثمار في التعليم لم يلب متطلبات الابتكار في التعليم والتدريب؛ لا يزال هناك فائض أو نقص محلي في المعلمين في بعض المناطق؛ نقص المدارس والفصول الدراسية في المدن الكبرى والمناطق الصناعية والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية ومناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص؛ ولا يزال معدل المدارس التي تلبي المعايير ومعدل تعزيز المدارس والفصول الدراسية في بعض الأماكن منخفضا؛ لم يتم ضمان الحد الأدنى من المرافق والمعدات التعليمية بعد.

من أجل تنفيذ مهام العام الدراسي 2024-2025 بفعالية تحت شعار: "الطلاب كمركز، والمعلمون كقوة دافعة، والمدرسة كدعم، والأسرة كنقطة ارتكاز، والمجتمع كأساس"، طلب رئيس الوزراء من وزارة التعليم والتدريب التركيز على مراجعة وتعديل واستكمال وإتقان الآليات والسياسات لتقديمها إلى الجهات المختصة للإصدار والإصدار وفقًا للسلطة لإنشاء ممر قانوني لمزيد من تحسين جودة التعليم والتدريب، وخاصة جودة المعلمين في جميع المؤسسات التعليمية والتدريبية، سواء العامة أو الخاصة.

وتوجه وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات وترشدها لمواصلة مراجعة وترتيب شبكة التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام والتعليم المستمر والتعليم للمعوقين؛ ضبط حجم الفصل بشكل مناسب؛ - تقليل عدد المدارس المنفصلة، ​​بما يضمن أفضل المبادئ للأطفال والطلاب والأشخاص؛ ملائمة للظروف الفعلية للمنطقة أو المنطقة أو المحلية.

تعزيز مسؤولية إدارة الدولة في اختيار وتوفير واستخدام الكتب المدرسية والمواد التعليمية المحلية وفقًا للأنظمة، وضمان توفير الكتب المدرسية بشكل كافٍ وفي الوقت المناسب للعام الدراسي الجديد 2024-2025؛ هناك خطط لدعم الكتب المدرسية للطلاب في ظل السياسات، والأسر الفقيرة وشبه الفقيرة، والمجموعات الضعيفة، والطلاب من ظروف عائلية صعبة، والطلاب من مناطق الأقليات العرقية، والمناطق الجبلية، والمناطق الحدودية، والجزر، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص.

زيادة الاستثمار في البنية التحتية والمعدات لتنفيذ التحول الرقمي في التعليم والتدريب وفقًا للتوجيه رقم 04/CT-TTg المؤرخ 11 فبراير 2024 لرئيس الوزراء؛ - إعداد الظروف اللازمة لتنظيم امتحان الثانوية العامة وفق برنامج التعليم العام 2018 بشكل كامل وشامل لضمان الجودة والسلامة والجدية والكفاءة وتقليل الضغوط وخلق الظروف الملائمة للطلبة.

تعزيز استقلالية الجامعة

وفي الوقت نفسه، تقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بمراجعة وترتيب شبكة الجامعات والكليات التربوية بالتزامن مع تحسين الجودة؛ تعزيز استقلالية الجامعة، وخاصة الاستقلال المالي؛ تنفيذ الاستقلالية بطريقة جوهرية مرتبطة بالمساءلة والدعاية والشفافية؛ الاستعداد الجيد للالتحاق بالجامعات والكليات في عام 2025؛ تعزيز جذب الموارد الاستثمارية للتعليم العالي؛ تعزيز نموذج التدريب الجامعي غير الربحي؛ تعزيز تنمية الأنشطة العلمية والتكنولوجية والابتكار؛ تعزيز التعاون الدولي ونشر المشاريع بشكل فعال لتطوير الموارد البشرية عالية الجودة، وخاصة الموارد البشرية في أشباه الموصلات والذكاء الاصطناعي والحوسبة السحابية.

توجيه تعزيز التنسيق بين الأسرة والمدرسة والمجتمع في تربية الأبناء والتلاميذ والطلبة، وخاصة في الوقاية من العنف المدرسي، ومنع الجرائم والمفاسد الاجتماعية بين التلاميذ والطلبة، وضمان الأمن والسلامة المدرسية.

مراجعة عدد المعلمين

طلب رئيس الوزراء من وزارة التعليم والتدريب مواصلة التنسيق مع وزارة الداخلية والمحليات لمراجعة عدد المعلمين لاقتراحه على الحكومة المركزية لتكملة عدد المعلمين في قطاع التعليم، وخاصة معلمي ما قبل المدرسة، في العام الدراسي 2024-2025 وفقًا للقرار رقم 72-QD/TW المؤرخ 18 يوليو 2022 للمكتب السياسي؛ - توجيه وتفتيش وحث المحليات على توظيف المعلمين المعينين من قبل الجهات المختصة ووضع الحلول المناسبة والفعالة للتغلب على نقص المعلمين وخاصة معلمي رياض الأطفال ومعلمي المواد الجديدة وفقا لبرنامج التعليم العام 2018م.

تعزيز التوجيه والتفتيش والفحص لتنفيذ السياسات والقوانين المتعلقة بالتعليم والتدريب، ومنع ومعالجة المخالفات في مجال التعليم والتدريب بشكل صارم.

تتولى وزارة الداخلية رئاسة وتنسيق وزارة التربية والتعليم والتدريب لتفقد وحث المحليات على توظيف المعلمين حسب الرواتب المقررة، والتغلب على الفائض والنقص في المعلمين في المؤسسات التعليمية، وضمان مبدأ "حيث يوجد طلاب، يجب أن يكون هناك معلمون في الفصل الدراسي" ولكن يجب أن يكون مناسبًا للواقع المحلي وفعالًا في الترتيب.

تعمل وزارة المالية على موازنة الميزانية المركزية للتعليم والتدريب، وخاصة التمويل لدعم المحليات في تنفيذ مشروع ضمان مرافق برامج ما قبل المدرسة والتعليم العام للفترة 2017-2025، وضمان الامتثال للأنظمة القانونية.

تحسين جودة هيئة التدريس

تستمر اللجان الشعبية في المحافظات والمدن التي تديرها الحكومة المركزية في مراجعة وتنظيم وترتيب المرافق التعليمية، وتعديل أحجام الفصول الدراسية بشكل معقول، وتقليص المدارس المنفصلة، ​​وزيادة المدارس شبه الداخلية والداخلية المرتبطة بتحسين جودة التعليم والتدريب؛ إنشاء مدارس عامة متعددة المستويات تتناسب مع الظروف المحلية وتضمن الراحة وتلبي احتياجات الأطفال التعليمية، ويدرس الطلاب جلستين في اليوم؛ تخصيص الأراضي لبناء المرافق التعليمية عند تخطيط المناطق الحضرية الجديدة.

التركيز على تطوير المدارس الابتدائية العامة والخاصة في المناطق ذات الكثافة السكانية العالية والمجمعات الصناعية؛ زيادة عدد المدارس الداخلية وشبه الداخلية، مما يخلق المزيد من الراحة للطلاب وأولياء الأمور، وخاصة في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية والحدودية والجزر. مواصلة تحسين نظام التعليم المستمر، وإحداث تغيير واضح في التعلم مدى الحياة، وبناء مجتمع التعلم.

مواصلة تطوير وتحسين جودة الهيئة التدريسية لتلبية احتياجات تنفيذ برامج ما قبل المدرسة والتعليم العام. مراجعة وترتيب وتنظيم معلمي رياض الأطفال والتعليم العام بين المؤسسات التعليمية في المنطقة للتغلب على الفائض والنقص المحلي في المعلمين؛ تعيين المعلمين حسب عدد الوظائف المخصصة لهم من قبل الجهات المختصة. في حالة عدم وجود عدد كاف من المعلمين المعينين، يتم ترتيب الموارد للعقود وفقًا للمرسوم رقم 111/2022/ND-CP المؤرخ 30 ديسمبر 2022 الصادر عن الحكومة؛ يتضمن البحث آليات وسياسات لجذب المعلمين للعمل والبقاء على المدى الطويل في المنطقة.

إعطاء الأولوية لموارد الاستثمار في المرافق والمعدات التعليمية لمؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام لتلبية متطلبات برنامج التعليم ما قبل المدرسة وبرنامج التعليم العام لعام 2018. تخصيص الموارد وتنفيذ المشاريع الفرعية في البرنامج الوطني المستهدف المتعلق بالتعليم والتدريب بشكل فعال؛ ضمان انتظام الإنفاق وفقا للأنظمة المعمول بها في المؤسسات التعليمية للقيام بأنشطة التعليم والتعلم. تعزيز التنشئة الاجتماعية، وتعبئة الموارد الاستثمارية للتعليم والتدريب، وضمان العدالة والمساواة بين القطاعين العام والخاص.

إعداد وتنفيذ خطة لدعم الكتب المدرسية لطلاب السياسات، والأسر الفقيرة والأسر القريبة من الفقر، والفئات الضعيفة، والطلاب من الظروف الأسرية الصعبة، والطلاب من الأقليات العرقية والمناطق الجبلية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص.

تعزيز التوجيه والإرشاد والتفتيش على المؤسسات التعليمية في تنفيذ إدارة الإيرادات والنفقات المالية، والإفصاح العام عن الإيرادات في بداية العام الدراسي لضمان الالتزام باللوائح.

توجيه المؤسسات التعليمية إلى التنسيق الوثيق مع القطاع الصحي والسلطات المحلية لإعداد الظروف بشكل كامل للوقاية من الكوارث الطبيعية والأوبئة والتسمم الغذائي ومكافحتها والاستجابة لها بشكل فعال؛ تعزيز السلامة المدرسية؛ ضمان ظروف الغذاء والسكن والمعيشة والدراسة للأطفال والطلبة الداخليين وشبه الداخليين.

تعزيز التنفيذ الفعال والأقوى للتحول الرقمي في الإدارة الحكومية للتعليم والتدريب في المنطقة؛ توجيه وتفتيش وفحص محتويات إدارة الدولة للتعليم والتدريب في نطاق الصلاحيات والمسئوليات، والتأكد من متطلباتها وفعاليتها وكفاءتها.

المصدر: https://baoquocte.vn/thu-tuong-chinh-phu-yeu-cau-tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-thuc-hien-hieu-qua-nhem-vu-nam-hoc-moi-285026.html