هل عدم استخدام المواد الكتابية لإنشاء أسئلة المقال يمنع الطلاب من الحفظ؟

يؤيد العديد من المعلمين لائحة وزارة التربية والتعليم والتدريب التي تنص على أن المدارس لا تستخدم النصوص أو المقتطفات أو المواد من الكتب المدرسية لتضمينها في اختبارات الأدب الدورية. ويهدف هذا إلى مساعدة الطلاب على تطبيق المعرفة والمهارات التي تعلموها بشكل مرن عند إجراء الاختبارات باستخدام نصوص جديدة من نفس النوع، بدلاً من الاعتماد على الكتب المدرسية والنصوص النموذجية.

تجنب الدراسة في الخزانة، وادرس وفقًا للنصوص النموذجية

منذ صدور برنامج التعليم العام الجديد، أصبح معظم المعلمين على علم بالطريقة المذكورة أعلاه لوضع الأسئلة. كما تم تطبيق استخدام مواد خارج الكتب المدرسية لإنشاء أسئلة الاختبارات والامتحانات من قبل العديد من المدارس خلال السنوات الثلاث الماضية.

وأكدت السيدة نجوين ثي ثوي، معلمة الأدب في مدرسة ثاي بينه الثانوية للموهوبين (ثاي بينه)، أن هذه الطريقة الجديدة في صياغة الأسئلة تساعد في حل مشكلة الحفظ وتحسين قدرة الطلاب على حل المشكلات بأنفسهم. وأكدت السيدة ثوي أن "استخدام النصوص خارج الكتب المدرسية كمواد للقراءة والمناقشة يساعد في حل مشكلة التدريس والتعلم بناءً على النصوص النموذجية، وتحسين قدرة الطلاب على حل المشكلات" .

إن الهدف من تدريس الأدب هو مساعدة المتعلمين على ممارسة قدرتهم على معالجة النصوص من نفس النوع الذي تعلموه، وكتابة وتقديم مشكلات النصوص الجديدة نفسها، وليس فقط اختراق وحفظ محتوى النصوص المحددة التي تم تعلمها.

"في برنامج التعليم العام الجديد، فإن متطلبات الأدب هي تطوير مهارات القراءة والفهم والكتابة والتحليل والتعليق، مع تحفيز الإبداع في التفكير الجديد، وهي مهارة مهمة. إن مواد اللغة هي مجرد الغلاف الخارجي، في حين أن الجوهر هو القدرات والمهارات التي يتمتع بها الطلاب"، قالت السيدة ثوي.

وشاركت السيدة نجوين ثاو لينه، معلمة الأدب في مدرسة كو لوا الثانوية (هانوي)، الرأي نفسه، حيث قيمت أن اللائحة الجديدة ستحل تمامًا مشكلة التدريس عن ظهر قلب والتعلم عن ظهر قلب ومطاردة الإنجازات لسنوات عديدة، مما يتسبب في افتقار العديد من الطلاب وحتى المعلمين إلى المبادرة والإبداع.

وأضافت السيدة لينه أن هذا الابتكار سيساعد أيضًا في تقييم الطلاب بشكل عادل. فمن خلال إجراء اختبار جديد بأنفسهم، يضطر الطلاب إلى استخدام قوتهم العقلية، وليس الاعتماد على الحفظ أو التلقين. وفي ذلك الوقت، سيكون لدى المعلمين أيضًا تقييمات أكثر موضوعية لقدرات كل طالب، مضيفة أن هذا الابتكار يتوافق تمامًا مع اتجاه تطوير التعليم الفيتنامي في العلاقات الدولية.

تشترط وزارة التربية والتعليم عدم استخدام المواد الموجودة في كتب الأدب للاختبار. (توضيح)

يجب أن تكون تصحيحات الامتحانات أكثر موضوعية.

كل طريقة لها مميزاتها وعيوبها. بالنسبة لأي عمل جديد، فإن الوقت القصير الذي يستغرقه الطلاب لفهمه بعمق يعد مسألة محدودة. وخاصة بالنسبة للطلاب المتوسطين والضعفاء، فإن فهم هذه الأعمال يكون أكثر صعوبة.

ومن خلال ما سبق أكدت الأستاذة نجوين ثي ثوي أن دور المعلمين في التوجيه والإرشاد مهم جدًا. وللقيام بذلك، يحتاج المعلمون إلى تنمية مهاراتهم المهنية وتحسينها.

وقالت السيدة ثوي: "يتعين على المعلمين قراءة جميع الكتب المدرسية الحالية لتوفير أساليب شاملة للطلاب. وهذا من شأنه أن يوجه الطلاب إلى أن يكونوا استباقيين واستباقيين في التعامل مع الأعمال الأدبية، حتى لا يرتبك الطلاب بسبب المواد التي لم يقرؤوها من قبل" .

باستخدام طريقة وضع الأسئلة الجديدة، أصبح المعلمون أكثر استباقية في اختيار المواد، ولكنهم لا يستطيعون "اختيار أي مادة يحبونها". عند اختيار المواد يجب أن تكون مناسبة للطلبة وليس الاختيار حسب تفضيلات المعلمين.

وأكدت المعلمة أن المواد المختارة يجب أن تكون ذات أصول واضحة وموثقة بشكل كامل وتركز على الأعمال ذات القيمة الفنية والقادرة على إثارة المشاعر الجمالية وقيم الحياة الطيبة لدى الطلبة.

وفيما يتعلق بتقييم الطلاب، أعربت السيدة نجوين ثاو لينه عن ضرورة أن تكون طريقة التقييم أكثر انفتاحًا وموضوعية مع أسئلة الامتحان المفتوحة والإجابات المفتوحة.

وأكدت السيدة لينه أنه "عندما لا تكون الإجابات محكومة بالاستنتاجات المألوفة في الكتب المدرسية، يجب على المعلمين ألا يفرضوا على الطلاب إطارًا ميكانيكيًا قدموه لهم، لأن كل طالب سيكون لديه قدرات مختلفة على فهم القراءة والإدراك" .

وفي الوثيقة التوجيهية، تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب أن يتم إجراء اختبار وتقييم الأدب وفقًا للأنظمة، بما لا يتجاوز متطلبات البرنامج، ويجب زيادة الاختبارات والتقييم الدوري من خلال التمارين العملية ومشاريع التعلم. وتحتاج المدارس إلى تعزيز بناء بنوك الأسئلة ومصفوفات الاختبار وفقًا لمتطلبات برنامج الموضوع، وإعداد طلاب الصف التاسع للتعرف على توجهات امتحان القبول للصف العاشر، وطلاب الصف الثاني عشر للتعرف على توجهات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

المصدر: https://vtcnews.vn/khong-dung-ngu-lieu-sach-giao-khoa-de-ra-de-van-co-ngan-hoc-sinh-hoc-tu-ar887689.html