طلاب الصف العاشر يبكون عند باب المدرسة وأسئلة الامتحان تثير الجدل

(دان تري) - انفجر الطلاب الذين كانوا يتقدمون لامتحان القبول للصف العاشر في مدينة هوشي منه في البكاء بسبب امتحان الرياضيات "الغريب"، والمقال عن نمط حياة بائع متجول، وربط مهنة الكتابة بـ "صانع الطوب"... هي أسئلة الامتحان التي تسببت في نقاش حاد العام الماضي.

انفجر طلاب الصف العاشر في مدينة هوشي منه بالبكاء بسبب أسئلة الرياضيات

مباشرة بعد امتحان الرياضيات في امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هوشي منه عام 2024، بكى العديد من المرشحين على أكتاف أصدقائهم وأولياء أمورهم لأن اختبار الرياضيات كان يحتوي على أسئلة "غريبة". لا يستطيع العديد من الطلاب، حتى الطلاب الجيدين منهم، إكمال الامتحان.

أثار امتحان الرياضيات للصف العاشر في مدينة هوشي منه آراء متباينة ومناقشات ساخنة. ليس فقط الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين ولكن أيضًا العديد من الخبراء مهتمون بهذا الاختبار ويعبرون عن آرائهم حوله.

وقد أشارت العديد من الآراء إلى أن الامتحان كان مبتكراً، وقابلاً للتطبيق بشكل كبير، ويتطلب العديد من قدرات الطلاب. على العكس من ذلك، يعتقد كثير من الناس أن الاختبار غير مناسب ويشكل تحديًا للطلاب.

انفجر طلاب في مدينة هوشي منه في البكاء بعد امتحان القبول للصف العاشر في عام 2024 بسبب الأسئلة "الغريبة" بعد امتحان الرياضيات (صورة: هوآي نام).

أعرب السيد فو خاك نغوك، الخبير من نظام هوك ماي التعليمي، عن رأيه بأن امتحان الرياضيات للصف العاشر في مدينة هوشي منه مصمم في اتجاه "غير قياسي" للمساعدة في تقييم القدرات الشاملة للطلاب، من مهارات القراءة والفهم، والقدرة على التفكير في مواقف النمذجة إلى حل المشكلات.

لا تقدم الأسئلة "معادلة وحلها" أو تقدم لك مسألة رياضية تشبه تمامًا المسألة الأصلية و"تستبدل الأرقام فيها" - وهي أمور موجودة منذ سنوات عديدة، مما يتسبب في قيام الطلاب الفيتناميين بحل مسائل الرياضيات بصوت عالٍ ولكن "ليسوا جيدين في الرياضيات". الأسئلة تأخذ سياقات وسياقات متنوعة من الحياة، لذلك لا يستطيع الطلاب حفظها.

وقد قام هذا الشخص بتقييم امتحان الرياضيات في مدينة هوشي منه باعتباره امتحانًا نموذجيًا لروح الابتكار التعليمي.

في هذه الأثناء، وبعد تحليل مفصل لامتحان الرياضيات للصف العاشر في مدينة هوشي منه، قال السيد نجوين خاك مينه، وهو معلم قاد أجيالاً عديدة من الطلاب الفيتناميين للتنافس في أولمبياد الرياضيات الدولي، إن هذا الامتحان يحتوي على العديد من القضايا التي تحتاج إلى دراسة جادة.

وبحسب السيد مينه، فإن الاختبار الطويل والمليء بالكلمات قد يكون له تأثير سلبي على نفسية المرشحين؛ الاختبار لا يلبي بعض الحد الأدنى من المتطلبات المبدئية للاختبار؛ إن العديد من المشاكل المتعلقة بالعناصر العملية في أسئلة الامتحان تسبب ردود فعل سلبية تجاه تطبيق الرياضيات في الممارسة العملية...

وفيما يتعلق بمشهد بكاء الطلاب أمام بوابة الامتحان، أبدى السيد مينه تعاطفه قائلاً: "لو رأيت هذا الامتحان لبكيت أنا أيضاً".

وبحسب قوله فإن الطلبة سيشعرون بخيبة أمل كبيرة إذا لم يتمكنوا من إظهار قدراتهم الكاملة في الامتحان. الاختبارات التي تجعل المرشحين غير هادئين بدرجة كافية لإجراء الاختبار يمكن أن تؤدي إلى نتائج غير مرغوب فيها، لذلك من الطبيعي أن يبكي الطلاب.

قال رئيس إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه إن امتحان الصف العاشر ليس امتحان تخرج بل امتحان قبول، والهدف هو تجنيد الطلاب وليس تقييم المعرفة. إن الروح العامة في عملية طرح الأسئلة هي أنه يجب أن يكون هناك تمييز لاختيار الطلاب وفقًا لقدراتهم.

مقال عن نمط حياة الشباب

هذا الموضوع للمقالة قصير للغاية ويحتوي على جملة واحدة فقط: "اكتب مقالاً يناقش نمط حياة الشباب الحالي" هو اختبار منتصف الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2024-2025 لطالب الصف العاشر في مدرسة ماك دينه تشي الثانوية، مدينة هوشي منه.

أثار موضوع المقال حول "أسلوب حياة القماش" العديد من الآراء المثيرة للجدل (الصورة: TL).

أثار هذا السؤال الامتحاني رأيين، أحدهما أبدى الحب والحماس، والجانب الآخر كان مندهشًا للغاية ومعارضًا لطريقة صياغة هذا السؤال.

أعرب العديد من الآراء عن أن موضوع المقال كان قصيرًا ولكنه مثير للاهتمام وحديث ومثير للإعجاب، مع روح الابتكار للاختبار والتقييم بناءً على القدرة، وليس مقيدًا بالمنهج الدراسي.

على العكس من ذلك، فإن الرأي المعاكس هو أن "القماش المشمع" هي كلمة عامية، والمناهج الدراسية لا تذكر هذا المصطلح، وبالتالي لا يمكن التأكيد على أن جميع الطلاب يفهمون ويستوعبون هذا الاتجاه.

يجب أن تكون أسئلة الامتحانات في المدارس موحية إذا كان الأمر يتعلق بمفهوم اجتماعي ليس من المطلوب أن يعرفه الجميع، ولا يمكن افتراض أن الجميع يفهمون ما تعنيه كلمة "خلفية". والأدب هو علم أيضًا، ويجب أن يكون دقيقًا ومبدئيًا.

وأوضح الفريق المهني لمدرسة ماك دين تشي الثانوية أن الطلاب تلقوا تعليمات مسبقة للتعرف على متطلبات المقال الجدلي الاجتماعي حول قضية اجتماعية؛ التوجيه إلى ممارسة تطبيق العمليات الحجاجية كتابيًا بما يتناسب مع الوقت المطلوب.

وفيما يتعلق بمحتوى المعرفة، يرشد المعلمون الطلاب إلى بيان الأهمية العملية للقضايا الاجتماعية التي يوجهون الطلاب إلى اختيارها، بما في ذلك "أسلوب الحياة القماشي".

مقال للصف العاشر عن صناعة الطوب

أثار السؤال الجدلي في امتحان الأدب للصف العاشر لعام 2024 في مدرسة هانوي الثانوية للعلوم الاجتماعية والإنسانية جدلاً عندما طلب من الطلاب ربط عملية إنشاء عمل أدبي للكاتب بعمل البناء.

لقد أحدث هذا الامتحان ضجة كبيرة بسبب طريقة طرحه غير المنطقية وغير المهذبة. بعد الامتحان مباشرة، أعربت العديد من الآراء عن وجهة نظر مفادها أن ربط عملية إنشاء الأعمال الأدبية للكتاب بعمل "صانع الطوب" هو أمر ضعيف للغاية.

موضوع المقال يربط عملية الكاتب في إنشاء الأعمال الأدبية بعمل البناء (الصورة: لقطة شاشة).

وبحسب آراء كثيرة فإن ربط عملية إنشاء العمل الأدبي بالتشكيل والتشكيل الماهر لإنتاج طوب وردي موحد هو أمر جاف للغاية، وميكانيكي، ونمطي، وغير مناسب، وغير دبلوماسي.

إلى جانب ذلك هناك مخاوف من أن أسئلة الامتحان قد تؤدي إلى العودة إلى الكتابة النموذجية، مما يؤدي إلى فقدان عواطف الطلاب، وخاصة أولئك الذين يريدون التخصص في الأدب.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-thi-lop-10-oa-khoc-giua-cong-truong-va-nhung-de-thi-gay-tranh-cai-20250103055405506.htm