بحاجة الى حل مناسب

ومع ذلك، فإن إجراء قرعة عشوائية للمادة الثالثة في امتحان القبول للصف العاشر هو أمر جديد وغير مسبوق ومحفوف بالمخاطر، وخاصة في المناطق المحرومة. ولذلك، لا بد من وجود خريطة طريق وحل مناسبين.

أعلنت وزارة التربية والتعليم مؤخرا عن مشروع تعميم تعديل واستكمال لائحة الالتحاق بالمرحلة الثانوية والإعدادية. وبناءً على ذلك، فيما يتعلق بطريقة امتحان القبول للصف العاشر، هناك 3 مواد تشمل الرياضيات والأدب والمادة الثالثة التي يتم سحبها عشوائيًا من قبل وزارة التربية والتعليم من بين المواد التي حصلوا على درجات في برنامج المدرسة الثانوية مثل اللغات الأجنبية والعلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا والتربية المدنية وتكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا.

لا تزال القواعد الحالية الخاصة بالتسجيل في المدارس الثانوية والثانوية تعاني من العديد من أوجه القصور

منذ عام 2006، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب لوائح القبول في المدارس الثانوية والعليا وفقًا للقرار رقم 12/2006/QD-BGD-DT بتاريخ 5 أبريل 2006. وفقًا لهذه اللائحة، هناك 3 طرق للقبول في المدرسة الثانوية: الاختيار، وامتحان القبول، والجمع بين امتحان القبول والاختيار. وبتطبيق هذا التنظيم، سارعت المحليات إلى اختيار خيارات الالتحاق المناسبة للوضع العملي، مما أدى إلى تخفيف الضغط على الامتحانات والتدريس والتعلم الإضافي لخريجي المدارس الثانوية.

سيتقدم طلبة الصف التاسع هذا العام لامتحان الصف العاشر، والذي من المتوقع أن يشهد العديد من التغييرات بما يتوافق مع برنامج التعليم العام لعام 2018.

الصورة: DAO NGOC THACH

يجب التفكير مليًا عند إزالة خيار الاختبار المشترك

في مسودة لائحة القبول بالمدارس الثانوية، احتفظت وزارة التربية والتعليم والتدريب بخيارين فقط: القبول وامتحان القبول، ولم يعد لديها خيار الجمع بين امتحان القبول والقبول كما في السابق. وبحسب خبراء التعليم فإن هذا الجمع يعد خيارا جيدا أيضا، لأنه يجمع بين تقييم العملية (درجات بطاقة التقرير) والتقييم في نقطة زمنية واحدة. ومن ثم، يتعين على وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضًا أن تدرس بعناية قبل التخلي عن خيار الجمع.

من حيث القبول، تشمل درجة القبول مجموع الدرجات المحسوبة بناءً على نتائج التدريب والدراسة لمدة 4 سنوات في المدرسة الثانوية ونقاط إضافية لمن يتمتعون بسياسات تفضيلية ونقاط حافزية.

أما فيما يتعلق بامتحان القبول، فهناك 3 مواد تحريرية تشمل الرياضيات والأدب والمادة الثالثة التي يتم اختيارها من بين بقية مواد برنامج المدرسة الثانوية. يقوم مدير إدارة التربية والتعليم باختيار وإعلان مادة الامتحان الثالثة قبل نهاية العام الدراسي بمدة لا تقل عن 15 يوماً.

فيما يتعلق بجمع امتحانات القبول والتسجيل، هناك مادتين: الرياضيات والأدب، يتم حساب كل مادة على مقياس من 10، ثم ضربها في معامل 2، بالإضافة إلى النتيجة الأكاديمية، وسلوك 4 سنوات من المدرسة المتوسطة، ونقاط الأولوية، ونقاط التشجيع.

بعد مرور ما يقرب من عشرين عامًا على تطبيق قواعد التسجيل لعام 2006، تبين أن كل طريقة تسجيل لها مزايا وعيوب مختلفة. إن طريقة القبول تقلل من ضغط الامتحانات، لكنها تؤدي إلى انخفاض دافعية الطالب للدراسة وتخلق سلبية في التدريس والتعلم. ولذلك، وبعد سنوات طويلة من تطبيق امتحانات القبول، عادت العديد من المحليات إلى تطبيق امتحانات القبول لتحسين جودة التعليم الثانوي. إن ميزة أسلوب امتحان القبول هو أنه يحفز الطلاب على الدراسة ويقلل من السلبية في الاختبار والتقييم. ومع ذلك، فإن معظم المناطق تختار اللغة الأجنبية كمادة ثالثة، مما يؤدي إلى تعلم الطلاب عن ظهر قلب ودراسة غير متوازنة. ويؤدي إلى التدريس والتعلم الإضافي لثلاث مواد امتحانية من الصف السادس.

تتميز طريقة الاختبار والاختيار المشتركة بميزة الجمع بين التقييم في الوقت المحدد والتقييم العملي. ومع ذلك، فإنه يؤدي أيضًا إلى التركيز على موضوعين: الرياضيات والأدب، وفي بعض الأماكن، التقييم السلبي للطلاب.

نحو التعليم الشامل

يركز برنامج التعليم العام لعام 2018 على تنمية الصفات والقدرات، إلى جانب اكتشاف المواهب ورعايتها وتوفير التوجيه المهني لكل طالب على حدة. ينقسم التعليم العام إلى مرحلتين: التعليم الأساسي (الابتدائي والثانوي) والتوجيه المهني (المدرسة الثانوية). الهدف التعليمي وتقسيمه إلى مرحلتين رئيسيتين هو تحقيق الهدف التعليمي للحزب، المحدد في القرار رقم 29/NQ-TW، وهو: "ضمان أن يكون لدى الطلاب الحاصلين على مستوى المدرسة الثانوية (بعد الصف التاسع) المعرفة العامة الأساسية، وتلبية متطلبات التدفق القوي بعد المدرسة الثانوية؛ يجب على طلاب المدارس الثانوية التعامل مع المهن والاستعداد للتعليم ما بعد الثانوي عالي الجودة".

من أجل اكتساب المعرفة والمهارات الأساسية، وتطوير الصفات والقدرات، يدرس الطلاب على مستوى المدرسة الثانوية المواد والأنشطة التعليمية الإلزامية. لتحقيق المعرفة والمهارات الأساسية، يجب على المدارس والمعلمين والطلاب التركيز على جميع المواد، وليس المبالغة في التركيز على موضوع واحد والتقليل من أهمية موضوع آخر. إذا أهمل الطلاب في المدرسة الإعدادية بعض المواد الدراسية ثم اختاروا عدم دراسة هذه المواد في المدرسة الثانوية، فإن هذا سيؤدي إلى حالة لا يمكن فيها تحسين جودة التعليم في مرحلة ما بعد المرحلة الثانوية.

إن التركيز على هدف التعليم الثانوي الشامل هو اتجاه شائع في التعليم العالمي، وتقدير جودة التعليم الأساسي وتحسينها باستمرار. ويهدف برنامج تقييم الطلاب الدولي (PISA) أيضًا إلى تحقيق هذا الهدف.

ولذلك، مع خطة امتحان القبول، والتي يتم فيها سحب المادة الثالثة عشوائياً من قبل وزارة التربية والتعليم، فإن جميع المواد لديها الفرصة للاختيار للامتحان. وهذا يتطلب من المدارس والمعلمين والطلاب التركيز على تحسين جودة كافة المواد، وليس إعطاء الأولوية لموضوع واحد وإهمال موضوع آخر. وبذلك فإن عملية سحب القرعة لمادة امتحان الثالث الثانوي سوف تهدف إلى تحقيق الشمولية والعدالة والمساواة بين المواد الدراسية.

بموجب مشروع التعميم المعدل والمكمل لقواعد القبول في المدارس الثانوية والإعدادية، من المتوقع أن يشمل امتحان القبول في الصف العاشر 3 مواد: الرياضيات والأدب وموضوع ثالث يتم سحبه عشوائيًا من قبل وزارة التعليم والتدريب من بين المواد التي حصلوا على درجات في برنامج المدرسة الثانوية.

الصورة: DAO NGOC THACH

الرسومات العشوائية تحتاج إلى الحذر

ومع ذلك، فإن إجراء القرعة لموضوع ثالث قد يؤدي إلى بعض الصعوبات بالنسبة لبعض المناطق، وعيوب بالنسبة للغات الأجنبية، عندما يتم استهداف اللغة الإنجليزية كلغة ثانية مستخدمة في المدارس.

أولاً، يرجع ذلك إلى حقيقة أن بعض المناطق تفتقر إلى المعلمين ومعدات التدريس بتكنولوجيا المعلومات، وبالتالي فإن جودة التدريس والتعلم لهذين الموضوعين غير متساوية بين المدارس. أسئلة الامتحان في هاتين المادتين جديدة جدًا، لذا سيكون الأمر صعبًا على بعض المناطق.

ثانياً، لم تعد اللغات الأجنبية (وخاصة الإنجليزية) مادة ثابتة كما في السابق، مما أدى إلى انخفاض جودة تعليم وتعلم هذه المادة، مما يؤثر على هدف تحسين جودة اللغات الأجنبية من أجل التكامل الدولي.

ثالثا، إذا تم اختيار الطلاب عشوائيا في مواد متكاملة مثل العلوم الطبيعية أو التاريخ والجغرافيا، فسوف يتعين عليهم الدراسة بجد، لأن المعرفة التي يتعين على الطلاب مراجعتها للامتحان هي في 5 مجالات (الرياضيات والأدب والفيزياء والكيمياء والأحياء) أو 4 مجالات (الرياضيات والأدب والتاريخ والجغرافيا).

وللحد من المخاطر والعيوب المذكورة أعلاه، فإنه من الضروري في لوائح القبول في المدارس الثانوية التأكيد على أن إجراء قرعة عشوائية لموضوع الامتحان الثالث ضروري ومناسب لهدف تحقيق مستوى التعليم العام الأساسي لخريجي المدارس الإعدادية.

ولكن ليس من الضروري إلزام جميع المحليات بسحب جميع المواد الستة، ولكن يجب أن يكون عدد المواد التي تشملها السحب 4 مواد أو أكثر، وبعد 3 سنوات من الدراسة يجب سحب جميع المواد الستة.

من الضروري التغلب على حالة الطالب الذي لا يدرس إذا لم يتقدم للامتحان أو يدرس مهما تقدم للامتحان. لذلك، يجب على المدارس والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور أن يقدروا جميع المواد الدراسية على قدم المساواة، لأن جميع المواد الدراسية تؤدي إلى نجاح الطالب، وليس فقط الرياضيات أو الأدب أو اللغات الأجنبية.

بالنسبة لمواد العلوم الطبيعية أو التاريخ والجغرافيا المتكاملة، يجب تنظيم التدريس والتعلم لتحسين الجودة وتغيير المنظور تدريجيًا بأن المواد المتكاملة هي موضوع واحد مع العديد من المواد الفرعية، مثل الرياضيات مع الجبر والهندسة، وليس العديد من المواد في موضوع متكامل.

المصدر: https://thanhnien.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-can-giai-phap-phu-hop-185241008222254096.htm