بحاجة الى حل مناسب

ومع ذلك، فإن إجراء قرعة عشوائية للمادة الثالثة في امتحان القبول للصف العاشر هو أمر جديد وغير مسبوق ومحفوف بالمخاطر، وخاصة في المناطق المحرومة. ولذلك، لا بد من وجود خريطة طريق وحل مناسبين.

أعلنت وزارة التربية والتعليم مؤخرا عن مشروع التعميم المعدل والمكمل للوائح الالتحاق بالمدارس الثانوية والإعدادية. وبناءً على ذلك، فيما يتعلق بطريقة امتحان القبول للصف العاشر، هناك 3 مواد تشمل الرياضيات والأدب والمادة الثالثة التي يتم اختيارها عشوائيًا من قبل وزارة التعليم والتدريب من بين المواد التي حصلت على درجات في برنامج المدرسة الثانوية مثل اللغات الأجنبية والعلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا والتربية المدنية وتكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا.

لا تزال اللوائح الحالية للتسجيل في المدارس الثانوية والثانوية تعاني من العديد من أوجه القصور

منذ عام 2006، أصدرت وزارة التعليم والتدريب لوائح القبول في المدارس الثانوية والعليا وفقًا للقرار رقم 12/2006/QD-BGD-DT بتاريخ 5 أبريل 2006. ووفقًا لهذه اللائحة، هناك 3 طرق للقبول في المدارس الثانوية: الاختيار وامتحان القبول والجمع بين امتحان القبول والاختيار. وبتطبيق هذا التنظيم، سارعت المحليات إلى اختيار خيارات التسجيل المناسبة للوضع العملي، مما خفف الضغط على الامتحانات والتعليم الإضافي لخريجي المدارس الثانوية.

سيتقدم طلبة الصف التاسع هذا العام لامتحان الصف العاشر، والذي من المتوقع أن يشهد العديد من التغييرات وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

يجب التفكير بعناية عند إزالة خيار الامتحان المشترك

في مسودة لائحة القبول في المدارس الثانوية، أبقت وزارة التعليم والتدريب على خيارين فقط: القبول وامتحان القبول، ولم يعد لديها خيار الجمع بين امتحان القبول والقبول كما كان من قبل. وبحسب خبراء التعليم، فإن هذا الجمع يعد خيارا جيدا أيضا، لأنه يجمع بين تقييم العملية (درجات بطاقة التقرير) والتقييم في نقطة زمنية واحدة. ولذلك، يتعين على وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضًا أن تدرس بعناية قبل التخلي عن خيار الجمع.

من حيث القبول، تشمل درجة القبول الدرجة الإجمالية المحسوبة بناءً على نتائج التدريب والدراسة لمدة 4 سنوات في المدرسة الثانوية ونقاط إضافية لمن يتمتعون بسياسات تفضيلية ونقاط حافزية.

أما فيما يتعلق بامتحان القبول، فهناك 3 مواد تحريرية تشمل الرياضيات والأدب والمادة الثالثة التي يتم اختيارها من بين المواد المتبقية من برنامج المدرسة الثانوية. يقوم مدير إدارة التربية والتعليم باختيار مادة الامتحان الثالثة ويعلن عنها قبل نهاية العام الدراسي بخمسة عشر يوماً على الأقل.

فيما يتعلق بجمع امتحانات القبول والتسجيل، هناك مادتين: الرياضيات والأدب، يتم حساب كل مادة على مقياس من 10، ثم ضربها في معامل 2، بالإضافة إلى المعدل الأكاديمي، وسلوك 4 سنوات من المدرسة المتوسطة، ونقاط الأولوية، ونقاط التشجيع.

بعد مرور ما يقرب من عشرين عامًا على تطبيق قواعد التسجيل لعام 2006، تبين أن كل طريقة تسجيل لها مزايا وعيوب مختلفة. إن طريقة القبول تقلل من ضغط الامتحان، لكنها تؤدي إلى انخفاض دافعية الطالب للدراسة وتخلق سلبية في التدريس والتعلم. ولذلك، وبعد سنوات عديدة من تطبيق امتحانات القبول، عادت العديد من المحليات إلى تطبيق امتحانات القبول لتحسين جودة التعليم الثانوي. إن ميزة أسلوب امتحان القبول هو أنه يحفز الطلاب على الدراسة ويقلل من السلبية في الاختبار والتقييم. ومع ذلك، فإن معظم المناطق تختار اللغة الأجنبية كمادة ثالثة، مما يؤدي إلى تعلم الطلاب عن ظهر قلب ودراسة غير متوازنة. ويؤدي إلى التدريس والتعلم الإضافي لثلاث مواد امتحانية من الصف السادس.

تتميز طريقة الاختبار والاختيار المشتركة بميزة الجمع بين التقييم في الوقت المحدد والتقييم العملي. ومع ذلك، فإنه يؤدي أيضًا إلى التركيز على موضوعين: الرياضيات والأدب، وفي بعض الأماكن، التقييم السلبي للطلاب.

نحو تعليم شامل

يركز برنامج التعليم العام لعام 2018 على تنمية الصفات والقدرات، إلى جانب اكتشاف المواهب ورعايتها وتوفير التوجيه المهني لكل طالب على حدة. ينقسم التعليم العام إلى مرحلتين: التعليم الأساسي (الابتدائي والثانوي) والتوجيه المهني (المدرسة الثانوية). الهدف التعليمي وتقسيمه إلى مرحلتين رئيسيتين هو تحقيق الهدف التعليمي للحزب، المحدد في القرار رقم 29/NQ-TW، وهو: "ضمان أن يكون لدى الطلاب الحاصلين على مستوى المدرسة الثانوية (بعد الصف التاسع) المعرفة العامة الأساسية، وتلبية متطلبات التدفق القوي بعد المدرسة الثانوية؛ يجب على طلاب المدارس الثانوية التوجه إلى المهن والاستعداد للتعليم ما بعد الثانوي عالي الجودة".

من أجل اكتساب المعرفة والمهارات الأساسية، وتطوير الصفات والقدرات، يدرس الطلاب في المرحلة الثانوية المواد الدراسية والأنشطة التعليمية الإلزامية. لتحقيق المعرفة والمهارات الأساسية، يجب على المدارس والمعلمين والطلاب التركيز على جميع المواد الدراسية، وليس المبالغة في التركيز على مادة واحدة والتقليل من أهمية مادة أخرى. إذا أهمل الطلاب في المدرسة الإعدادية بعض المواد الدراسية ثم اختاروا عدم دراسة هذه المواد في المدرسة الثانوية، فسوف يؤدي ذلك إلى حالة لا يمكن فيها تحسين جودة التعليم في مرحلة ما بعد الثانوية.

إن التركيز على هدف التعليم الشامل في المرحلة الثانوية هو اتجاه شائع في التعليم العالمي، وتقدير جودة التعليم الأساسي وتحسينها باستمرار. ويهدف برنامج تقييم الطلاب الدولي (PISA) أيضًا إلى تحقيق هذا الهدف.

لذلك، مع خطة امتحان القبول، والتي يتم فيها سحب المادة الثالثة عشوائياً من قبل وزارة التعليم والتدريب، فإن جميع المواد لديها الفرصة للاختيار للامتحان. وهذا يتطلب من المدارس والمعلمين والطلاب التركيز على تحسين جودة كافة المواد الدراسية، وليس إعطاء الأولوية لمادة واحدة وإهمال مادة أخرى. وبذلك فإن عملية سحب القرعة لمادة الامتحان الثالث تهدف إلى تحقيق الشمول والعدالة والمساواة بين المواد الدراسية في مرحلة الثانوية العامة.

بموجب مشروع التعميم المعدل والمكمل للوائح القبول في المدارس الثانوية والإعدادية، من المتوقع أن يشمل امتحان القبول للصف العاشر 3 مواد: الرياضيات والأدب وموضوع ثالث يتم اختياره عشوائيًا من قبل وزارة التعليم والتدريب من بين المواد التي حصلت على درجات في برنامج المدرسة الثانوية.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

الرسومات العشوائية تحتاج إلى الحذر

ومع ذلك، فإن إجراء القرعة على مادة ثالثة قد يؤدي إلى بعض الصعوبات بالنسبة لبعض المناطق، وعيوب بالنسبة للغات الأجنبية، في حين أن الهدف هو أن تكون اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية المستخدمة في المدارس.

أولاً، يرجع ذلك إلى أن بعض المناطق تفتقر إلى المعلمين ومعدات التدريس المزودة بتكنولوجيا المعلومات، وبالتالي فإن جودة التدريس والتعلم لهذين الموضوعين غير متساوية بين المدارس. أسئلة الامتحان في هاتين المادتين جديدة جدًا، لذا سيكون الأمر صعبًا على بعض المناطق.

ثانياً، لم تعد اللغات الأجنبية (وخاصة الإنجليزية) مادة ثابتة كما في السابق، مما أدى إلى انخفاض جودة تعليم وتعلم هذه المادة، مما يؤثر على هدف تحسين جودة اللغات الأجنبية من أجل التكامل الدولي.

ثالثا، إذا تم اختيار الطلاب عشوائيا في مواد متكاملة مثل العلوم الطبيعية أو التاريخ والجغرافيا، فسوف يتعين عليهم الدراسة بجد، لأن المعرفة التي يتعين على الطلاب مراجعتها للامتحان تكون في 5 مجالات (الرياضيات والأدب والفيزياء والكيمياء والأحياء) أو 4 مجالات (الرياضيات والأدب والتاريخ والجغرافيا).

وللحد من المخاطر والعيوب المذكورة أعلاه، فإنه من الضروري في لوائح القبول في المدارس الثانوية التأكيد على أن إجراء قرعة عشوائية لمادة الامتحان الثالث ضروري ومناسب لهدف تحقيق مستوى التعليم العام الأساسي لخريجي المدارس الإعدادية.

ولكن ليس من الضروري إلزام جميع المحليات بسحب جميع المواد الستة، ولكن يجب أن يكون عدد المواد المشمولة بالسحب 4 مواد أو أكثر، وبعد 3 سنوات من الدراسة يجب سحب جميع المواد الستة.

من الضروري التغلب على حالة الطلاب الذين لا يدرسون إذا لم يتقدموا للامتحان أو يدرسون أي شيء يتقدمون للامتحان. لذلك، يجب على المدارس والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور أن يقدروا جميع المواد الدراسية على قدم المساواة، لأن جميع المواد الدراسية تؤدي إلى نجاح الطالب، وليس فقط الرياضيات أو الأدب أو اللغات الأجنبية.

بالنسبة لمواد العلوم الطبيعية المتكاملة أو التاريخ والجغرافيا، يجب تنظيم التدريس والتعلم لتحسين الجودة وتغيير المنظور تدريجيًا بأن المواد المتكاملة هي مادة واحدة مع العديد من المواد الفرعية، مثل الرياضيات مع الجبر والهندسة، وليس العديد من المواد في مادة متكاملة.

المصدر: https://thanhnien.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-can-giai-phap-phu-hop-185241008222254096.htm