إن إعطاء الأولوية للطلاب الحاصلين على شهادة IELTS للدخول إلى الصف العاشر يخلق عدم المساواة، لأنه ليس كل شخص لديه الشروط للدراسة والحصول على هذه الشهادة، وفقًا لوزارة التعليم والتدريب.
في الأيام الأخيرة، جذبت معلومات تفيد بأن بعض المحليات تقوم بإضافة نقاط إضافية أو قبول الطلاب الحاصلين على شهادة IELTS أو ما يعادلها مباشرة في الصف العاشر انتباه الرأي العام.
أجرى موقع VnExpress مقابلة مع الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي بوزارة التعليم والتدريب، حول هذا الموضوع.
- لا تعطي لوائح القبول في الثانوية العامة الصادرة عن الوزارة أي أولوية للمتقدمين الحاصلين على شهادة الايلتس أو أي شهادة لغة أجنبية أخرى. ومع ذلك، لا تزال بعض المحليات تقوم بالتجنيد بشكل مباشر وتمنح نقاط المكافأة لهذه المجموعة؟
- في عام 2014، أصدرت الوزارة لوائح القبول في المدارس الثانوية، والتي حددت بوضوح أربع مجموعات من المرشحين الذين يتم قبولهم بشكل مباشر، بما في ذلك الطلاب من المدارس الداخلية للأقليات العرقية؛ هي مجموعة عرقية صغيرة جدًا؛ الطلاب ذوي الإعاقة؛ فازوا بجوائز وطنية أو أعلى في الثقافة والفنون والرياضة والعلوم والتكنولوجيا.
وهناك ثلاث مجموعات أخرى تم منحها نقاط الأولوية وهي: أطفال الشهداء، ومعاقو الحرب، والجنود المرضى، والأشخاص المصابين بالمواد الكيميائية السامة، وأبطال العمل، والقوات المسلحة، والمقيمين والدارسين في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة....
بالإضافة إلى الفئات المذكورة أعلاه، تسمح اللوائح لوزارة التعليم والتدريب بإضافة نقاط حافزية لبعض المجموعات الأخرى من الطلاب. ومع ذلك، خلال عملية التنفيذ، كشفت اللوائح المتعلقة بالنقاط الإضافية عن جوانب سلبية، يمكن أن تخلق حالة من عدم العدالة بين الطلاب.
ولذلك قامت الوزارة بتعديل هذه اللائحة في عام 2018، حيث لم تعد تسمح للمحليات بإضافة نقاط حافزية. وتتخذ المحافظات والمدن موقفا استباقيا في التخطيط للتسجيل ومواضيع الامتحانات والنماذج، ولكن التسجيل المباشر أو الأولوية يجب أن يتم وفقا لمتطلبات الوزارة.
ليس صحيحا أن بعض المحافظات تضيف مواد أكثر للتجنيد المباشر والأولوية للقبول. في السنوات السابقة لم تكتشف الوزارة. لكن هذا العام، وبمجرد أن علمت الوزارة بهذا الوضع، طلبت من المحافظات تنفيذه بشكل صحيح.
أجاب المخرج نجوين شوان ثانه على مقابلة مع VnExpress في 27 فبراير. الصورة: ثانه هانج
- ما هو السبب الذي يجعل الوزارة لا تسمح بالقبول المباشر ونقاط الأولوية للحاصلين على شهادة الايلتس للدخول للصف العاشر؟
- كما ذكرت آنفاً، في عام 2018، عند تعديل التعميم، قمنا بإزالة اللائحة المتعلقة بنقاط الحوافز لأننا أدركنا أنها قد تسبب ظلماً. النقاط الإضافية للطلاب الحاصلين على شهادة IELTS هي مثال.
وفي الواقع، في نفس المنطقة، يتمتع الطلاب في المنطقة المركزية بإمكانية الوصول بشكل أسهل للدراسة والحصول على شهادات اللغات الأجنبية. على العكس من ذلك، في المناطق الصعبة، حتى لو حاولت جاهدا دراسة لغة أجنبية بشكل جيد، فإن الذهاب إلى مكان الاختبار أو إعداد ملايين الدونغ لدفع الرسوم لا يزال يشكل عقبة. ومن ثم فإن استخدام الشهادات للقبول يعد أمرا غير عادل.
أعلم أن بعض المحافظات والمدن تأسف لعدم قدرتها على التوظيف المباشر أو منح نقاط إضافية للمرشحين الحاصلين على IELTS لأن ذلك سيؤثر على حركة تعلم اللغة الإنجليزية. أنا لا أعتقد ذلك.
إن تعلم لغة أجنبية هو حاجة شخصية. الدراسة لإتقان لغة أجنبية واستخدامها كوسيلة للتعلم والعمل، وليس الدراسة فقط للحصول على شهادة القبول. إن التعلم من أجل الدافع الخارجي فقط ليس مستدامًا. قد يؤدي ذلك إلى فقدان الطلاب للتركيز على دراستهم مباشرة بعد حصولهم على شهاداتهم. في هذه الحالة فإن حركة تعلم اللغة الإنجليزية سوف تتجه في اتجاه سيء.
العائلات التي استثمرت في تعليم أبنائها اللغات الأجنبية وخوض الامتحانات للحصول على الشهادات، أمر جيد. إذا كان لدى الطلاب شهادة ويدرسون لغة أجنبية بجد، فإنهم لا يزالون يتمتعون بميزة في امتحان اللغة الأجنبية في الصف العاشر، لذلك ليست هناك حاجة لمنحهم درجة إضافية.
- بالإضافة إلى شهادات اللغة الأجنبية، اقترحت بعض المحليات مرارا وتكرارا القبول المباشر ونقاط إضافية للصف العاشر للطلاب المتفوقين على مستوى المحافظات. ما هو رأي الوزارة؟
- أولاً، الوزارة لديها فقط لوائح لامتحانات المتفوقين على المستوى الوطني لطلبة المرحلة الثانوية، ولا توجد لوائح لامتحانات المتفوقين على مستوى المرحلة الثانوية، ولا توجد مدارس متخصصة على مستوى المرحلة الثانوية.
يجب علينا أن نرى أن جائزة الطالب المتميز يتم النظر إليها حسب الموضوع، في حين أن القبول في الصف العاشر يشمل العديد من المواد. ينبغي تشجيع الطالب في المدرسة المتوسطة الذي يجيد الرياضيات على تطوير هذه المادة، ولكن ليس على حساب المواد الأخرى. وبسبب هذا، قد يفقد الطلاب فرصة معرفة ما إذا كانوا قادرين على مواد أخرى أم لا.
ناهيك عن ذلك، إذا قمنا بتجنيد الطلاب المتفوقين بشكل مباشر على مستوى المحافظات، فإنهم سوف يركزون فقط على تلك المادة من الصف السابع والثامن، متجاهلين العلوم الطبيعية والاجتماعية، وعدم معرفة مدى جودة هذه المواد، مما يؤدي إلى اختيار مواد غير مناسبة في المدرسة الثانوية.
ومن ثم، تهدف سياسات المدارس الثانوية إلى التنمية الشاملة للمعرفة والقدرات الأساسية. وهذا هو السبب أيضًا في عدم وجود مدارس متخصصة على مستوى المرحلة الثانوية.
- عام 2025 هو العام الأول الذي سينتقل فيه الطلاب الذين يدرسون في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018 إلى مستوى آخر. كيف تخطط الوزارة لتغيير قواعد القبول في المرحلة الثانوية والإعدادية؟
- لقد خططنا لإصدار تعميم جديد بشأن الالتحاق بالمرحلتين الإعدادية والثانوية لتتناسب مع برنامج التعليم العام لعام 2018 - وهو البرنامج الذي يهدف إلى تنمية قدرات الطلاب وصفاتهم. هذا في مرحلة المسودة.
فيما يتعلق بتوصيات المحليات بشأن إضافة نقاط الأولوية والحوافز، فسوف نقوم بدراستها وتقييمها بشكل خاص، ولكن من الصعب جدًا أن يكون القبول المباشر بدون شروط أخرى للمرشحين الذين لديهم فقط اختبار IELTS. وبدلاً من ذلك، ستنظر الوزارة في أمور تسجل نتائج الطلبة بطريقة مستدامة، وتساعدهم على التعلم الحقيقي وتطوير قدرات حقيقية.
وأؤكد مرة أخرى أنه يجب البحث في هذا الأمر بعناية لأن التشجيع غير الصحيح من شأنه أن يضيع الوقت والمال، ويؤدي إلى فقدان الطلاب للمعرفة الأساسية وتضليلهم في اختيار المسار المهني.
ثانه هانج - دونج تام
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)