أنشطة جمعية أولياء أمور مدرسة ابتدائية في الولايات المتحدة - صورة: BPS
الولايات المتحدة الأمريكية: رابطة أولياء الأمور والمعلمين نشطة
في الولايات المتحدة، كانت جمعيات الآباء والمعلمين موجودة منذ عام 1897 ولعبت دورًا رئيسيًا في إجراء تغييرات على السياسة التعليمية، ودعم البرامج مثل وجبات الغداء المدرسية وتعليم السلامة المرورية.
وفقًا للتحليل الذي أجرته مؤسسة فاركي التعليمية غير الربحية، فإن جمعيات أولياء الأمور والمعلمين نشطة على المستويين الوطني والمحلي. على مستوى المدرسة، يمكن تنظيم جمعيات الآباء والمعلمين في الفصول الدراسية الفردية أو للمدرسة بأكملها ويتم إدارتها من قبل أولياء الأمور المنتخبين.
تتمتع رابطة أولياء الأمور والمعلمين بهيكل تنظيمي واضح مع قيادة منتخبة، تتكون عادة من رئيس ونائب رئيس وممثلين عن الفصل، مما يضمن حصول جميع الآباء على صوت في القرارات المتعلقة بطلابهم.
يجوز لأعضاء رابطة أولياء الأمور والمعلمين حضور الاجتماعات مع مجلس المدرسة لمناقشة القضايا التعليمية والصحية والسلامة، لتحسين جودة التعليم وبيئة التعلم. ولهم أيضًا الحق في المشاركة في اتخاذ القرارات المدرسية مثل تعديل السياسات المتعلقة باستخدام الهاتف المحمول أو قضايا الأمن المدرسي.
الدول الأوروبية: أولياء الأمور يشاركون في مجالس المدارس
وفي الدنمارك، ووفقاً لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، يُنظر إلى نموذج رابطة الآباء أيضاً على أنه حق ديمقراطي وله تأثير كبير على الإدارة التعليمية في المدارس. يلعب الآباء دورًا مهمًا في اتخاذ القرارات المدرسية وغالبًا ما يشاركون بشكل مباشر في مجلس الإدارة.
ويؤكد هذا النموذج على التعاون الوثيق بين أولياء الأمور والمدارس بهدف ليس فقط دعم الطلاب بل والمساهمة أيضًا في بناء وإدارة المدارس الفعالة.
وفي إسبانيا، وفقاً لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، تتمتع جمعيات الآباء برأي كبير في إدارة التعليم. وعلى المستوى الوطني، تستطيع جمعيات أولياء الأمور تقديم مدخلاتها بشأن القضايا المهمة المتعلقة بقانون التعليم.
وعلى المستوى المحلي، يستطيع الآباء المشاركة في مجالس المدارس ولعب دور في القرارات المتعلقة بالموارد البشرية، بما في ذلك تعيين أو فصل مديري المدارس. وهي من الدول التي تتمتع بمستويات عالية من مشاركة الوالدين، مما يساعد على زيادة الديمقراطية في النظام التعليمي.
وفي فرنسا، وفقًا لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، لا تنشط جمعيات الآباء (associations de parent d'élèves) على مستوى المدرسة فحسب، بل تتمتع أيضًا بتمثيل على المستوى الوطني. تلعب هذه المنظمات دوراً رقابياً وتشارك في اتخاذ القرارات المتعلقة بالسياسات، وتعقد اجتماعات سنوية لمناقشة جودة التدريس والتحسينات اللازمة في المدرسة.
على الرغم من أن مشاركة الوالدين على مستوى الفصل الدراسي ليست عالية، إلا أن جمعيات الآباء لا تزال تلعب دوراً هاماً في تعزيز القضايا التعليمية على المستوى الوطني.
اليابان: جمعية أولياء الأمور تنظم العديد من الأنشطة
وفي اليابان، وفقاً للبنك الدولي، تواجه جمعيات الآباء أحياناً آراء مختلفة حول دورها. على الرغم من أن الآباء مهتمون جدًا بتعليم أبنائهم، إلا أن مشاركتهم في الأنشطة المدرسية محدودة. يشعر العديد من الآباء بعدم الارتياح تجاه نموذج رابطة الآباء المتعددين بسبب القيود التي يفرضها والاختلافات في التصورات التعليمية.
وعادة ما تكون الجمعية مسؤولة عن تنظيم الفعاليات المدرسية مثل المهرجانات الثقافية والرياضية وأيام الأسرة، ودعم الأنشطة التعليمية من خلال توفير المواد التعليمية وتنظيم الفصول التكميلية.
ومع ذلك، نادراً ما يتمتع الآباء اليابانيون بسلطة اتخاذ القرار فيما يتعلق بسياسة المدرسة. ويتمثل دورهم في المقام الأول في دعم المجتمع وإشراكه، بدلاً من المشاركة بشكل عميق في قضايا تعليم السياسات.
[إعلان 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/ban-dai-dien-cha-me-hoc-sinh-o-cac-nuoc-hoat-dong-manh-me-vi-sao-20241011083947046.htm
تعليق (0)