وفي هذا الوقت، اتخذت المحليات إجراءات قوية لتشديد التدريس والتعلم الإضافي لتقليل الضغط على الطلاب وفقًا للتعميم رقم 29 (ساري المفعول اعتبارًا من 14 فبراير). في الواقع، فإن تشديد الفصول الدراسية الإضافية في الوقت الذي لا يزال فيه ضغط الامتحانات قائما يثير قلق الآباء والطلاب.
يشعر الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال في السنة الأخيرة من المدرسة الثانوية بالارتباك.
السيدة نجوين ثوي (شارع نوي تروك، منطقة دونج دا، هانوي) لديها طفل في الصف التاسع، وهو في مرحلة "المياه الساخنة" من الدراسة لامتحان القبول في الصف العاشر في مدرسة ثانوية عامة، وعندما تلقت معلومات "تم إيقاف جميع الفصول الإضافية"، "لم تستطع الجلوس ساكنة".
وقالت السيدة ثوي إنها لم تشعر بالارتباك فحسب، بل شعر به آباء وأمهات جميع أطفال الفصل عندما تلقوا هذه المعلومات. لأن امتحان القبول للصف العاشر في المدارس الثانوية العامة في هانوي مرهق للغاية ويشكل ضغطًا كبيرًا، في حين أن معدل النجاح في المدارس العامة في السنوات الأخيرة يتجاوز 60% فقط. بدون دروس إضافية ودعم من المعلمين، سيكون من الصعب جدًا على الأطفال تحقيق أهدافهم.
"هدف طفلي هو الالتحاق بمدرسة فيت دوك الثانوية - وهي مدرسة ثانوية عامة رائدة في هانوي - لذا فإن النتيجة المعيارية عالية جدًا. طفلي واثق في الرياضيات، لكن درجاته في الأدب واللغة الإنجليزية غير مستقرة. منذ بداية العام، قمت بتعيين مدرس لتعليم طفلي اللغة الإنجليزية. بالنسبة للأدب، بالإضافة إلى أخذ دروس إضافية مع المعلم في الفصل بأكمله، يأخذ طفلي وثلاثة أصدقاء آخرين دروسًا خصوصية مع المعلم. الآن بعد أن تلقيت معلومات تفيد بأن الفصول الإضافية في المدرسة، سواء الفصل العام أو الفصل الخاص، مغلقة، لا أعرف كيف أتعامل مع الأمر!"، قالت السيدة نجوين ثوي بقلق.
يشعر العديد من الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال في الصف النهائي بالقلق عندما تتوقف المدارس عن تقديم دروس إضافية. الرسم التوضيحي: TH
لقد استثمرت السيدة نجوين ثوي الكثير في الفصول الدراسية الإضافية لطفلها لتحقيق هدفه المتمثل في دخول مدرسة متميزة. لذلك، عندما توقفت المدرسة والمعلمون عن التدريس الخصوصي، كان على السيدة ثوي بالتأكيد أن تجد حلاً آخر لطفلها. "ربما أجد مدرسًا جيدًا لطفلي. أو سأجد مركزًا تعليميًا لطفلي للدراسة. سيستغرق هذا أيضًا الكثير من وقت الآباء لأنه ليس من السهل العثور على مدرس جيد على الفور. لا يزال ضغط الامتحانات مرتفعًا للغاية، لأنه إذا لم يُسمح للمدارس والمعلمين بالتدريس الإضافي، فإن العبء سيكون أثقل على أكتاف الآباء والطلاب"، شاركت السيدة نجوين ثوي.
الفجوة بين الخير والشر تتسع أكثر فأكثر.
لا تتمتع كل عائلة بالظروف مثل عائلة السيدة نجوين ثوي للاستثمار بكثافة في الفصول الدراسية الإضافية لأطفالها. وخاصة بالنسبة للطلاب الذين لا يتلقون دروساً إضافية في المدرسة وغير قادرين على الدراسة بمفردهم، فإن جودة التعليم ستصبح مسألة مثيرة للقلق.
يشعر العديد من المعلمين بالقلق من انخفاض جودة التعليم في حال حظر الدروس الإضافية في المدارس.
وبحسب المعلم فام بيتش نجويت (مدرسة ين لام الثانوية، ين مو، نينه بينه)، فإن الدروس المنتظمة في الفصل كافية فقط للمعلمين لنقل المعرفة الأساسية الموجودة في الكتب المدرسية للطلاب. تعتبر الدروس الإضافية في المدرسة وقتًا يمارس فيه المعلمون المزيد من التمارين حتى يتمكن الطلاب من اكتساب مهارات أكثر كفاءة في اجتياز الاختبارات.
"إن الطلاب ذوي القدرات الجيدة يمكنهم بسهولة التكيف مع الدراسة في الفصول الدراسية دون فصول إضافية. ولكن بالنسبة للطلاب المتوسطين أو الضعفاء، فإن الافتقار إلى الدعم من الفصول الإضافية يمكن أن يتسبب في تأخرهم، وخاصة في سياق المناهج الدراسية الثقيلة والمتطلبة. وهذا يجعل الفجوة بين الطلاب الجيدين والضعفاء تتسع بشكل متزايد"، كما قالت السيدة نجويت.
"لكي يتمكن الطلاب من الدراسة بشكل جيد دون الحاجة إلى حضور دروس إضافية، فإن القضية الأساسية تكمن في التدريس خلال ساعات الدراسة العادية. وكما هو الحال مع مادة الأدب، إذا أتقن الطلاب مهارات القيام بالتمارين، فسوف يعرفون كيفية حل أي مشكلة يواجهونها.
وفقًا للبرنامج الجديد، لن يحتاج الطلاب إلى حفظ الكثير كما كان الحال من قبل. كل ما يحتاجون إليه هو فهم وإتقان المهارات اللازمة لإجراء الاختبار، ثم لن يحتاجوا إلى حضور دروس إضافية.
يتضمن درس البرنامج الجديد 4 أقسام: الإحماء، تكوين معرفة جديدة، الممارسة، التطبيق. إذا خصص المعلمون الوقت المناسب للتدريس وفقًا لهذه العملية، فسوف يستوعب الطلاب المعرفة التي يتطلبها البرنامج التعليمي.
المعلمة دانج ثي فونج (مدرسة ماي هونغ الثانوية، مدينة نام دينه)
ما يقلق السيدة نجويت والعديد من المعلمين هو أنه سيكون هناك فرق في جودة التعليم بين المناطق الحضرية والريفية عند تنفيذ الحظر على التدريس والتعلم الإضافي في المدارس.
"في المدينة، تقوم الأسر ذات الظروف الاقتصادية الأفضل بتعيين مدرسين خصوصيين وإيجاد مراكز جيدة لأطفالها للدراسة. أما بالنسبة للأسر الريفية، فإذا لم يتلقوا دروسًا إضافية في المدرسة، فإن العديد من الأسر لا تستطيع تحمل تكاليف إرسال أطفالها إلى دروس إضافية في المركز لأن الرسوم الدراسية أعلى بكثير من الرسوم الدراسية في المدرسة. ويوضح هذا الواقع أنه إذا لم يكن الطلاب الريفيون جيدين حقًا ولم يدرسوا جيدًا بمفردهم، فإنهم سيخسرون أمام الطلاب الحضريين في السباق للالتحاق بالجامعة"، حسب تحليل السيدة نجويت.
إن تشديد القيود على الدروس الخصوصية الإضافية في الأمد القريب قد يساعد في تقليل الضغط الزمني والمالي على الآباء، ولكن إذا لم ينخفض ضغط الدراسة وإجراء الامتحانات، فإن الآباء والطلاب سيظلون مجبرين على "دوامة" إضاعة الوقت والمال في البحث عن مدرسين خصوصيين ودروس إضافية. وهذا يضع المزيد من الضغوط على الأسر التي لا تملك الإمكانيات.
لا يمكن "تبريد" التدريس والتعلم الإضافي والتعامل معه من جذوره إلا عندما يتم تقليص المناهج الدراسية، فلا يضطر الطلاب بعد الآن إلى المشاركة في منافسة شرسة للحصول على مكان في امتحانات القبول في المدارس الثانوية والجامعات...
"في الرياضيات، لا تكفي فترة الحصة الدراسية إلا لإمداد المعلمين بالمعرفة الأساسية للطلاب. ولمساعدة الطلاب على إتقان مهارات حل التمارين، يمكن للمعلمين توجيه الطلاب إلى كيفية الدراسة بأنفسهم من خلال تكليفهم بمزيد من التمارين، وتوفير المواد المرجعية، وتوجيه أساليب المراجعة. وهذا لا يساعد الطلاب على استيعاب المعرفة بشكل أفضل فحسب، بل ويشكل أيضًا عادات التعلم الاستباقية."
المعلمة فام ماي هوا (مدرسة ماي فوك الثانوية، مدينة نام دينه)
* يتبع
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://phunuvietnam.vn/bai-1-ap-luc-thi-cu-khong-giam-siet-hoc-them-khien-phu-parents-hoc-sinh-cang-them-lo-20250212162242496.htm
تعليق (0)