กรณีครู 'ขอเงินสนับสนุน' เพื่อซื้อโน้ตบุ๊ค : อย่าปล่อยให้เด็กสร้างเรื่องเล็กให้เป็นเรื่องใหญ่

โรงเรียนประถมศึกษาชวงเดือง ซึ่งเป็นสถานที่เกิดเหตุ - ภาพโดย: MY DUNG

เหตุการณ์นี้ไม่เพียงแต่เป็นปัญหาภายในของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงความท้าทายที่ใหญ่กว่าในการบริหารจัดการ การรับรู้ และความสัมพันธ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และโรงเรียนในระบบการศึกษาปัจจุบันอีกด้วย

ผลที่ตามมาจากการเข้าใจผิดเกี่ยวกับการจัดการศึกษาในสังคม

การละเมิดหรือเข้าใจผิดเกี่ยวกับนโยบายสังคมด้านการศึกษาอาจนำไปสู่ผลที่ตามมามากมายและก่อให้เกิดปฏิกิริยาเชิงลบ

ประการแรก เหตุการณ์ดังกล่าวได้หยิบยกคำถามเกี่ยวกับความรับผิดชอบของระบบการศึกษาในการจัดเงื่อนไขการเรียนการสอนที่เหมาะสมสำหรับครู ครูในเรื่องต้อง "ขอ" การสนับสนุนแล็ปท็อปเนื่องจากอุปกรณ์ส่วนตัวของเธอสูญหาย และคณะกรรมการโรงเรียนก็ไม่ได้ทำอะไรเพื่อทดแทนหรือให้การสนับสนุนใดๆ

แสดงให้เห็นถึงการขาดการบริหารจัดการและจัดสรรสิ่งอำนวยความสะดวกให้ครู ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการประกันคุณภาพการเรียนการสอน การขอคอมพิวเตอร์จากผู้ปกครองยังแสดงให้เห็นปัญหาอีกประการหนึ่ง นั่นก็คือโรงเรียนไม่มีกลไกหรือการสนับสนุนที่ทันท่วงทีสำหรับครูเมื่อพบกับความยากลำบากในการทำงาน

ในบริบทของการเข้าสังคม การเรียกร้องการสนับสนุนจากผู้ปกครองและชุมชนเพื่อการทำงานร่วมกันถือเป็นเรื่องปกติและจำเป็น อย่างไรก็ตาม การเข้าใจผิดหรือการละเมิดนโยบายการเข้าสังคมอาจนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์ โดยถือว่าทรัพย์สินที่ได้มาผ่านการเข้าสังคมเป็นทรัพย์สินของตนเองเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

การระดมทางสังคมมีเป้าหมายเพื่อระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา แต่ไม่ได้หมายถึงการโยนภาระทางการเงินทั้งหมดไปให้ผู้ปกครองภายใต้หน้ากากของการเข้าสังคม การที่ครูโทรไปขอความช่วยเหลือจากผู้ปกครองโดยไม่ปรึกษากับทางโรงเรียนถือเป็นเรื่องผิด สิ่งนี้ส่งผลเสียต่อภาพลักษณ์ของครูเนื่องจากพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในการจัดการกับผู้ปกครอง ทำให้เกิดความหงุดหงิดโดยไม่จำเป็น

เงินบริจาคของแต่ละครอบครัวอาจดูไม่มากเท่ากับการมีเงินอีกไม่กี่ล้านเพื่อซื้อคอมพิวเตอร์ แต่เมื่อรวมกับเงินบริจาคอื่นๆ รวมไปถึงค่าซื้อหนังสือและอุปกรณ์การเรียนในช่วงต้นปีการศึกษาแล้ว เงินบริจาคเหล่านี้จะกลายเป็นเงินจำนวนมากสำหรับหลายครอบครัว

ถึงแม้ว่าครูจะเชื่อว่าการมีส่วนร่วมนั้นเป็นไปโดยสมัครใจ แต่ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการประชุมผู้ปกครองและครู "ความสมัครใจ" ไม่ได้หมายความถึง "ความสมัครใจ" อย่างแท้จริง แต่เป็น "ความสมัครใจ" ด้วยความสมัครใจ ผู้ปกครองหลายคนอาจรู้สึกกดดันที่จะต้องมีส่วนร่วมเพื่อหลีกเลี่ยงการมีอิทธิพลต่อลูกหลานหรือทำลายความสัมพันธ์กับครู

สิ่งนี้สร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่ยุติธรรมและอาจทำให้เกิดความแตกแยก การเปรียบเทียบ และความอิจฉาริษยาระหว่างครอบครัวที่มีภูมิหลังทางเศรษฐกิจที่แตกต่างกัน แม้แต่นักเรียนก็อาจมีมุมมองที่ไม่ดีต่อครูและสูญเสียความเชื่อมั่นในโรงเรียน

จำเป็นต้องมีการควบคุมที่เข้มงวด

เหตุการณ์ที่ครู “ขอ” การสนับสนุนด้านคอมพิวเตอร์ แม้จะเป็นเพียง “แอปเปิลเน่าที่ทำให้ทุกอย่างแย่ลง” ก็สามารถทำลายภาพลักษณ์ด้านจริยธรรมของอาชีพครูได้ การกระทำนี้ยังอาจสร้างบรรทัดฐานที่ไม่ดี โดยทำให้ครูคนอื่นๆ คิดว่าการขอความช่วยเหลือจากผู้ปกครองนั้นเป็นเรื่องธรรมดาและเป็นเรื่องปกติ ส่งผลให้เส้นแบ่งระหว่างความช่วยเหลือโดยสมัครใจกับแรงกดดันทางการเงินเลือนลางลง

โรงเรียนและภาคการศึกษาจำเป็นต้องทำความเข้าใจและชี้แจงให้ชัดเจนและมีกฎระเบียบที่เข้มงวดในการทำความเข้าใจและปฏิบัติตามนโยบายการเข้าสังคม ดังนั้น การเข้าสังคมไม่ได้หมายความถึงการโอนความรับผิดชอบทางการเงินไปให้ผู้ปกครอง แต่เป็นการแสวงหาการประสานงานที่สมเหตุสมผลระหว่างผู้ถือผลประโยชน์เพื่อปรับปรุงสภาพการเรียนรู้และการสอน

โรงเรียนต้องมีกฎระเบียบที่ชัดเจนเกี่ยวกับการยอมรับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง โดยต้องให้แน่ใจว่าการสนับสนุนทั้งหมดเป็นไปตามความสมัครใจภายในกรอบของกฎหมายและปราศจากแรงกดดัน ในเวลาเดียวกัน โรงเรียนและหน่วยงานบริหารระดับสูงมีหน้าที่รับผิดชอบในการดูแลให้มีเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการสอนของครู

ความผิดส่วนหนึ่งอยู่ที่ครู และอีกส่วนหนึ่งอยู่ที่โรงเรียนที่ไม่จัดให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอแก่ครูเพื่อให้พวกเขาสามารถสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เมื่อครูประสบปัญหาเรื่องอุปกรณ์หรือสิ่งอำนวยความสะดวกที่ไม่สอดคล้องกัน โรงเรียนจำเป็นต้องแนะนำให้หน่วยงานบริหารมีกลไกสนับสนุนที่รวดเร็ว

บทเรียนสุดท้ายสำหรับครูคือต้องจำไว้เสมอว่าตนมีบทบาทสำคัญต่อการรักษาความไว้วางใจ ความน่าเชื่อถือ และความเป็นมืออาชีพในความสัมพันธ์ที่ละเอียดอ่อนกับผู้ปกครองและนักเรียน อำนาจของครูจะต้องใช้เท่าที่เป็นไปได้ พวกเขาไม่ควร “กล้าคิดและกล้าทำ” โดยปราศจากความคิดเห็นของผู้นำโรงเรียน

บทเรียนที่ต้องเรียนรู้

กรณีที่ครู “ขอความช่วยเหลือ” เพื่อซื้อแล็ปท็อป ไม่เพียงแต่เป็นเรื่องราวส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงปัญหาด้านการใช้โซเชียลมีเดียในทางที่ผิดที่ฝังรากลึกในระบบการศึกษาอีกหลายประการ จำเป็นต้องเรียนรู้บทเรียนจากเหตุการณ์นี้เพื่อให้มั่นใจว่าจะมีสภาพแวดล้อมการศึกษาที่โปร่งใส ยุติธรรม และยั่งยืนในอนาคต โดยหลีกเลี่ยงผลที่ตามมาต่างๆ มากมาย และไม่ปล่อยให้ “เรื่องเล็กๆ กลายเป็นเรื่องใหญ่”

ที่มา: https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm