งานนี้จัดขึ้นทั้งแบบพบปะกันตัวต่อตัวและออนไลน์ เชื่อมโยงกับสะพานของมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยมากกว่า 400 แห่ง ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยเป็นหนึ่งในประเด็นที่หลายโรงเรียนกล่าวถึง

ความคิดเห็นจากวิทยาลัยฝึกอบรมครูและสถาบันอุดมศึกษามากกว่า 200 รายการได้ถูกส่งถึงรัฐมนตรี ความคิดเห็นมุ่งเน้นไปที่กลุ่มประเด็น เช่น ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยและบทบาทของคณาจารย์ในการดำเนินการตามความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย ปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การถ่ายทอดเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและการปรับตัวของมหาวิทยาลัยต่อการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล สิ่งอำนวยความสะดวก การวางแผนเครือข่าย…

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน แบ่งปันความยากลำบากและปัญหาให้กับครู

สังคมไม่ได้เข้าใจเรื่องอำนาจปกครองตนเองของมหาวิทยาลัยอย่างถูกต้อง

แบ่งปันถึงประเด็นร้อนแรงที่ผู้แทนสนใจ ซึ่งก็คือความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย รองศาสตราจารย์ ดร. Pham Thi Huyen หัวหน้าภาควิชาการตลาด มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ กล่าวว่า ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยในปัจจุบัน สังคมยังคงเข้าใจว่าเป็นความเป็นอิสระในการจัดเก็บค่าเล่าเรียน การกำหนดทิศทางทางการเงิน และคิดว่าความเป็นอิสระนั้นหมายถึงรัฐไม่สนับสนุนค่าเล่าเรียนและกิจกรรมต่างๆ ดังนั้นเราจึงเสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมร่วมมือกันสื่อสารเรื่องความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย การขาดความสม่ำเสมอในการบริหารจัดการทางการเงินกำลังสร้างปัญหาให้กับโรงเรียน ดังนั้นจำเป็นต้องมีกลไกนโยบายและเอกสารแนะนำเพื่อช่วยให้มหาวิทยาลัยบริหารจัดการการเงินอย่างสมเหตุสมผลในอนาคต

เกี่ยวกับปัญหาใหญ่เกี่ยวกับความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย ตามที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son กล่าว เวียดนามได้ดำเนินการเรื่องนี้มาเป็นเวลากว่า 30 ปีแล้ว โดยเริ่มจากการจัดตั้งมหาวิทยาลัยแห่งชาติ 2 แห่ง ในปัจจุบันมหาวิทยาลัยหลายแห่งมีระดับความเป็นอิสระในระดับสูง

“อุปสรรคและความยากลำบากทั่วไปในการดำเนินการให้มหาวิทยาลัยมีอำนาจปกครองตนเองคือสถาบัน เราได้ออกกฎหมายแก้ไขและเพิ่มเติมมาตราต่างๆ ของกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา (กฎหมายฉบับที่ 34) พระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 99 ที่กำหนดแนวทางการบังคับใช้กฎหมาย และกำหนดเนื้อหารายละเอียดมากมายในการบังคับใช้อำนาจปกครองตนเอง อย่างไรก็ตาม ยังคงมีความขัดแย้ง ทับซ้อน และขาดการประสานงานกับกฎหมายอื่นๆ ทำให้การบังคับใช้อำนาจปกครองตนเองของอุดมศึกษาได้อย่างเต็มที่เป็นเรื่องยากมาก” รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน กล่าว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน กล่าวว่าเรื่องนี้จำเป็นต้องมีกระบวนการปรับปรุง ปัจจุบันพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 99 อยู่ระหว่างการปรับปรุง และคาดว่าในปี 2566 รัฐสภาและรัฐบาลจะมอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตรวจสอบและแก้ไขพระราชบัญญัติฉบับที่ 34 จากนั้นจะเป็นการปูทางให้มหาวิทยาลัยมีอำนาจปกครองตนเองในทิศทางที่ถูกต้อง ลึกซึ้ง และเอื้ออำนวยต่อสถาบันอุดมศึกษามากยิ่งขึ้น

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน ยังได้ประเมินว่าความยากลำบากอีกประการหนึ่งในการนำการปกครองตนเองไปปฏิบัติคือการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการปกครองตนเอง มีบางที่ผมไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้และไม่กล้าทำทุกสิ่ง บางสถานที่เข้าใจว่าความเป็นอิสระคือการทำในสิ่งที่ตนเองต้องการ ความเข้าใจทั้งสองประการข้างต้นนำไปสู่ข้อผิดพลาดในการดำเนินการ ประเด็นเรื่องความเป็นอิสระทางวิชาการและบทบาทของอาจารย์ผู้สอนมีบทบาทสำคัญต่อความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย สิ่งที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับความเป็นอิสระคือการเข้าถึงนักวิทยาศาสตร์และอาจารย์ผู้สอน ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยไม่ได้หยุดอยู่แค่ระดับการบริหารจัดการสถาบันการศึกษาหรือการประกาศใช้กฎระเบียบ สิ่งสำคัญคือสิทธิและความรับผิดชอบจะต้องตกเป็นของหน่วยงานต่างๆ ภายในมหาวิทยาลัย จากคณาจารย์สู่ภาควิชาและอาจารย์ผู้สอน

ขณะนี้ หน่วยงานจากพรรคกลาง รัฐสภา และรัฐบาลมีความเห็นตรงกันว่า ความเป็นอิสระไม่ได้หมายถึงความสามารถในการพึ่งพาตนเอง หรือหมายถึงการปล่อยให้โรงเรียนดูแลการเงินของตนเอง ความเป็นอิสระยังคงต้องมีการลงทุน แต่ว่าจะลงทุนอย่างไร เมื่อไร และอย่างไร ยังคงเป็นประเด็นที่ต้องนำเสนอเป็นนโยบายในอนาคต พร้อมกันนี้ ในเรื่องของความเป็นอิสระทางวิชาการและความเป็นอิสระทางการเงิน ก็จำเป็นต้องมีการปรับปรุงแก้ไขเพื่อปรับปรุงประเด็นเรื่องความเป็นอิสระด้วยเช่นกัน

ผู้นำโรงเรียนยื่นคำร้องต่อรัฐมนตรี Nguyen Kim Son โดยตรง

จะมีการจัดตั้งมหาวิทยาลัยในระดับภูมิภาคเพิ่มขึ้น

ในการประชุมออนไลน์ นาย Mai Dinh Nam ประธานสภาวิทยาลัยการสอนจังหวัดเดียนเบียน หวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะออกแผนสำหรับเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันการศึกษาทั่วไป และวิทยาลัยการสอนโดยเฉพาะในเร็วๆ นี้ บนพื้นฐานดังกล่าว ท้องถิ่นสามารถวางแนวทางการพัฒนาโรงเรียนฝึกอบรมครู ตลอดจนมีนโยบายการลงทุนที่เหมาะสม เพื่อตอบสนองความต้องการในการฝึกอบรมและพัฒนาครูในท้องถิ่นอย่างสม่ำเสมอ โดยเฉพาะในจังหวัดบนภูเขา

ตามที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน กล่าวว่า การวางแผนมหาวิทยาลัยนั้นเป็นงานขนาดใหญ่ ยากลำบาก และซับซ้อนมาก ซึ่งต้องอาศัยการคำนวณทรัพยากรและการวางแนวทางเชิงกลยุทธ์ รวมไปถึงโครงสร้างของมหาวิทยาลัยแห่งชาติ มหาวิทยาลัยในภูมิภาค มหาวิทยาลัยสำคัญ ความหนาแน่น อัตราส่วนนักศึกษาของมหาวิทยาลัยในภูมิภาค และสาขาการฝึกอบรมที่มีความสำคัญ

“ปัจจุบันมีมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาคอยู่ 3 แห่ง ตามมติของสำนักงานเลขาธิการเกี่ยวกับการพัฒนา 6 ภูมิภาค มีแนวโน้มว่าจะต้องจัดตั้งมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาคเพิ่มอีก โดยคาดว่าจะจัดตั้งในพื้นที่สูงตอนกลาง สามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง และทางตะวันตกของภูมิภาคภูเขาทางตอนเหนือ เพื่อให้แน่ใจว่ามีการฝึกอบรมและพัฒนาทรัพยากรบุคคลในภูมิภาค” นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าว

ตามที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กล่าวไว้ เรื่องสำคัญอีกประการหนึ่งก็คือ การจัดโรงเรียนฝึกอบรมครูให้เหมาะสมเพื่อให้มีครูเพียงพอ ในปัจจุบันระบบวิทยาลัยฝึกอบรมครูประสบปัญหาในการฝึกอบรมโรงเรียนอนุบาลเพียงไม่กี่แห่ง สิ้นเปลืองสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรบุคคล และไม่สามารถพัฒนาศักยภาพได้อย่างเต็มที่ งานประการหนึ่งของการวางแผนคือการจัดวางโรงเรียนเหล่านี้ใหม่ในทิศทางที่วิทยาลัยการสอนบางแห่งจะควบรวมเข้ากับมหาวิทยาลัยการสอน หรือมหาวิทยาลัยบางแห่งจะฝึกอบรมวิทยาศาสตร์พื้นฐานเป็นรากฐานในการรับการฝึกอบรมด้านการสอน

“การวางแผนการศึกษาระดับสูงจะต้องมีการหารือกันมาก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะขอความคิดเห็นจากสาธารณชนเพื่อดำเนินการให้เสร็จสิ้น” นายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าว

บทความและภาพ : KHANH HA

โปรดเยี่ยมชมส่วนการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เพื่อดูข่าวและบทความที่เกี่ยวข้อง