มหาวิทยาลัยใช้รูปแบบการรับเข้าเรียนแบบ 'แปลก' ส่งผลต่อคุณภาพการฝึกอบรม

หลักสูตรการศึกษา ทั่วไป 2018 พร้อมแนวทางอาชีพที่ชัดเจน

ดร.เหงียน ดึ๊ก เหงีย อดีตรองผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ว่า สิ่งหนึ่งที่ผู้สมัครต้องให้ความสำคัญเป็นพิเศษเมื่อพิจารณารับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากคะแนนสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษาในปีนี้ ก็คือการผสมผสานวิชา ซึ่งมาจากลักษณะเฉพาะของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561

ขณะนี้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กำลังทบทวนการรวมวิชาสำหรับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยและการสอบปลายภาค

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัค

หากคุณได้เข้าเรียนในสาขาวิชาที่ต้องใช้ความรู้พื้นฐานในวิชาที่คุณไม่ได้เรียนตอนมัธยมปลาย เช่น เภสัชศาสตร์ โดยไม่เรียนเคมีหรือชีววิทยา คุณจะเรียนในมหาวิทยาลัยอย่างไร

หัวหน้าแผนกฝึกอบรมมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์

ดร.เหงียน ดึ๊ก เหงีย เน้นย้ำว่า “เมื่อออกแผนการศึกษาทั่วไป ปี 2561 เป้าหมายตั้งแต่ชั้นปีที่ 10 ถึงชั้นปีที่ 12 คือ การศึกษาเพื่อมุ่งเน้นด้านอาชีพ” ตามข้อมูลที่เผยแพร่เกี่ยวกับโครงการ ระบบวิชาและกิจกรรมการศึกษาของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปในช่วงนี้จะถูกเลือกตามการมุ่งเน้นอาชีพ ตัวอย่างเช่น ในชั้นปีที่ 10 ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ช่วยให้นักเรียนมีรากฐานที่มั่นคงเพื่อกำหนดทิศทางอาชีพของพวกเขาได้อย่างชัดเจนและเหมาะสม ในชั้นปีที่ 11 และ 12 โปรแกรมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสนับสนุนนักเรียนที่มีการมุ่งเน้นอาชีพในสาขาวิชาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ รวมถึงวิทยาศาสตร์บางสาขาที่เกี่ยวข้อง

ดังนั้น เมื่อเข้าเรียนชั้นปีที่ 10 ทันที นักเรียนในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 จะต้องเรียน 9 วิชาและกิจกรรมการศึกษาภาคบังคับ รวมถึงวรรณกรรม คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ 1 ประวัติศาสตร์ พละศึกษา การศึกษาการป้องกันประเทศและความมั่นคง กิจกรรมเชิงประสบการณ์ - การแนะแนวอาชีพ และเนื้อหาการศึกษาในท้องถิ่น นอกจากนี้ นักเรียนยังเลือกเรียนวิชาเลือกอีกเพียง 4 วิชาจากวิชาเลือก ได้แก่ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และการศึกษาทางกฎหมาย ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ ดนตรี และศิลปกรรม “ด้วยวิธีการนี้ นักศึกษาไม่จำเป็นต้องเรียนวิชาทั้งหมดในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปเหมือนแต่ก่อน ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบเดิม นักศึกษาแม้จะเรียนแยกสาขา แต่ก็ยังคงเรียนทุกวิชา ในหลักสูตรใหม่นี้ ลักษณะของสาขาแยกจะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเมื่อนักศึกษาไม่เรียนวิชาอื่นนอกเหนือจากการมุ่งเน้นอาชีพ” ดร. เหงียวิเคราะห์

ม. ขยายการรวมกลุ่มวิชาเพื่อให้แน่ใจว่ามีแหล่งรับสมัคร

จากหลักสูตร ระเบียบการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 ยังกำหนดด้วยว่านักเรียนจะต้องเรียนวิชาบังคับเพียง 2 วิชา (คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาเลือก 2 วิชา) จากวิชาที่เรียนในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ในทางทฤษฎี ตามที่ ดร. Nghia กล่าว วิธีการสอบนี้จะสร้างชุดวิชา 4 ชุดวิชาในการสอบจบการศึกษา จำนวน 36 ชุด จากวิชาในการสอบจบการศึกษา จะมีชุดวิชา 3 วิชา จำนวน 81 ชุด สำหรับการสอบเข้ามหาวิทยาลัย แต่ในความเป็นจริง เนื่องจากนักเรียนไม่ได้เรียนวิชาทั้งหมดในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 จำนวนชุดวิชาในการสอบจบการศึกษาสำหรับนักเรียนแต่ละคนจะน้อยกว่า 36 ชุด จำนวนชุดวิชาในการสอบจบการศึกษาสำหรับนักเรียนแต่ละคนจะน้อยกว่า 81 ชุด และจำนวนชุดวิชาที่เรียนในการสอบเข้ามหาวิทยาลัยจากวิชาที่เรียนก็จะน้อยกว่า 81 ชุดเช่นกัน ปัญหาที่มหาวิทยาลัยต้องทำคือต้องสร้างชุดวิชาที่รับสมัครเพียงพอให้นักเรียนได้เลือก โดยยังคงต้องมั่นใจว่าความรู้พื้นฐานของผู้เรียนเหมาะสมกับอาชีพ

แต่ในความเป็นจริงมหาวิทยาลัยหลายแห่งได้เพิ่มการรวมวิชาสำหรับการรับสมัครเพื่อให้แน่ใจถึงแหล่งรับสมัคร ณ เวลานั้น ไม่ว่า TS จะเลือกเรียนวิชาใด ก็มั่นใจได้ว่าสามารถลงทะเบียนเรียนกับทางโรงเรียนได้ ในปัจจุบันมีมหาวิทยาลัยที่ประกาศใช้กลุ่มการรับเข้าเรียนสูงสุด 20 กลุ่มสำหรับสาขาวิชาเอกเดียว ซึ่งสูงกว่าข้อกำหนดในปีก่อนๆ ที่กำหนดให้กลุ่มการรับเข้าเรียนสูงสุด 4 กลุ่มต่อสาขาวิชาเอกหนึ่งสาขามาก

ไม่เพียงแค่นั้น โรงเรียนหลายแห่งยังใช้ระบบการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานที่ไม่มีวิชาหลักที่เหมาะสมสำหรับสาขาวิชาการฝึกอบรม เช่น เภสัชศาสตร์ไม่คำนึงถึงชีววิทยาและเคมี ฟิสิกส์ครุศาสตร์ไม่คำนึงถึงฟิสิกส์ และใช้วิชาเศรษฐศาสตร์และกฎหมายในการพิจารณาสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์และการพยาบาล... ในบริบทดังกล่าว ดร. Nghia ยอมรับว่า "ข้อเท็จจริงที่ว่ามหาวิทยาลัยหลายแห่งสร้างระบบการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานที่ไม่เน้นอาชีพและขาดวิชาหลักสำหรับสาขาวิชาการฝึกอบรมจะนำไปสู่ความล้มเหลวในการบรรลุเป้าหมายของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 กล่าวอีกนัยหนึ่ง ไม่มีความเข้ากันได้ระหว่างเป้าหมายที่เน้นอาชีพของหลักสูตรกับความเป็นจริงในการเลือกวิชาเข้ามหาวิทยาลัยในกรณีข้างต้น"

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กำลังเรียนหนังสืออย่างหนักเพื่อเตรียมตัวสอบที่สำคัญ

ภาพโดย : เดา ง็อก ทัค

“ ใน มหาวิทยาลัย คุณเรียนยังไง ?”

จากมุมมองของการฝึกอบรม ผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยสำคัญหลายแห่งยังแสดงความไม่เห็นด้วยกับกระบวนการรับสมัครที่ใช้การผสมผสานที่ขาดวิชาหลักที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมการฝึกอบรม

หัวหน้าแผนกฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า “การฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยต้องยึดหลักการศึกษาทั่วไปเป็นหลัก โดยเฉพาะในสาขาเฉพาะ เช่น สุขภาพ วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยี... นักศึกษาที่เรียนสาขาเหล่านี้โดยขาดความรู้พื้นฐานจากวิชาหลักจะไม่ได้รับการพิจารณา”

หัวหน้าภาควิชาได้ยกตัวอย่างในทางปฏิบัติมาวิเคราะห์ว่า “ตัวอย่างเช่น ในสาขาวิชาการวิศวกรรม หากนักศึกษาถูกคัดเลือกโดยไม่มีพื้นฐานความรู้ที่ดีในสองวิชาคือคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ พวกเขาจะเรียนหลักสูตรของมหาวิทยาลัยไม่ได้ แม้ว่าในหลักสูตรฝึกอบรม 4 ปี ความรู้พื้นฐานของสาขาจะถูกสอนที่เกี่ยวข้องกับวิชาเหล่านี้ แต่ก็ไม่ใช่ความรู้พื้นฐานเหมือนในโรงเรียนมัธยม หากไม่มีความรู้พื้นฐาน แม้แต่วิชาพื้นฐานของสาขานั้นก็ไม่สามารถเรียนรู้ได้”

“ไม่ต้องพูดถึงปีนี้ นักศึกษาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย นักศึกษารุ่นนี้ไม่ได้เรียนวิชาทั้งหมดของมัธยมศึกษาตอนปลาย มีวิชาบางวิชาที่พวกเขาไม่ได้เรียนเลยในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา ถ้าพวกเขาได้เข้าเรียนในสาขาวิชาที่ต้องใช้ความรู้พื้นฐานในวิชาที่ไม่ได้เรียนในมัธยมศึกษาตอนปลาย เช่น เภสัชศาสตร์ โดยไม่เรียนเคมีหรือชีววิทยา พวกเขาจะเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัยได้อย่างไร” ผู้เชี่ยวชาญรายนี้ถาม

จากการวิเคราะห์ข้างต้น ผู้เชี่ยวชาญมีความกังวลว่า “เพื่อให้เป็นไปตามโควตาการรับสมัคร มหาวิทยาลัยบางแห่งใช้ระเบียบข้อบังคับที่ได้รับอนุญาตในการรับสมัครเพื่อขยายขอบเขตการคัดเลือกสูงสุดโดยไม่คำนึงถึงประเด็นเรื่องแนวทางการประกอบอาชีพ วิธีนี้ไม่เพียงแต่ส่งผลต่อคุณภาพของการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังอาจส่งผลเสียต่อตัวนักศึกษาเองด้วย เช่น ถูกรับเข้าเรียนแต่ไม่สามารถเรียนต่อได้ ต้องออกจากโรงเรียนกลางคัน”

หัวหน้ามหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องกับสังคมศาสตร์ยังยืนยันด้วยว่า “โดยหลักการแล้ว โครงการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยเป็นการศึกษาต่อเนื่องของการศึกษาทั่วไป ดังนั้น หากเราคัดเลือกนักศึกษาที่ไม่มีความรู้พื้นฐานในสาขาความรู้ที่จำเป็นสำหรับโครงการฝึกอบรม เราไม่สามารถรับรองมาตรฐานผลลัพธ์ของโครงการได้ เช่น หากเราคัดเลือกครูสอนฟิสิกส์แต่ไม่พิจารณาวิชาฟิสิกส์ นั่นคือ เราไม่ได้คัดเลือกจากผู้ที่เรียนวิชาฟิสิกส์ในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย การเรียนรู้จะเป็นอย่างไร”

“หากจะรับสมัครนักศึกษาในลักษณะนี้ โรงเรียนจะต้องสร้างโปรแกรมฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยขึ้นมาใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โปรแกรมดังกล่าวจะต้องมีเวลาในการฝึกอบรมนักศึกษาในความรู้พื้นฐานในสาขาวิชาที่สำคัญ เพื่อให้แน่ใจว่าจะได้มาตรฐานผลงาน อย่างไรก็ตาม หากโรงเรียนยังคงใช้โปรแกรมฝึกอบรมปัจจุบันสำหรับนักศึกษาที่มีการผสมผสานที่แปลกประหลาด ก็ไม่เหมาะสม” ผู้นำรายนี้เน้นย้ำ

บุคคลผู้นี้ยังเชื่ออีกว่าวิธีการปัจจุบันในการสร้างการรวมการรับเข้าเรียนของโรงเรียนต่างๆ หลายแห่งนั้นชัดเจนว่าไม่ขัดต่อกฎระเบียบ “แต่ปัญหาที่แท้จริงอยู่ที่การดึงดูดนักศึกษาให้เพียงพอ ไม่ใช่การดึงดูดนักศึกษาให้เหมาะสมกับภาคส่วนการฝึกอบรม ในระยะยาวแล้ว สิ่งนี้จะส่งผลกระทบต่อกระบวนการฝึกอบรมและคุณภาพของโรงเรียนเอง” เขากล่าวประเมิน

มหาวิทยาลัยว่าอย่างไรเกี่ยวกับการผสมผสานวิชาที่ “แปลก” นี้?

ดร. Tran Viet Thien รองอธิการบดีมหาวิทยาลัย Khanh Hoa ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งออกกฎระเบียบการรับสมัคร และโรงเรียนกำลังอยู่ในระหว่างพัฒนาระบบรับสมัคร ซึ่งการรวมวิชาเข้าเป็นเนื้อหาที่สำคัญ โดยจากข้อเสนอของคณะเฉพาะทาง คณะกรรมการฝ่ายรับสมัครของโรงเรียนจะพิจารณาและตัดสินใจในแผนการรับสมัครอย่างเป็นทางการ

ที่มา: https://thanhnien.vn/truong-dh-su-dung-to-hop-xet-tuyen-la-anh-huong-chat-luong-dao-tao-185250327230914565.htm