(kontumtv.vn) – ในบทความเรื่อง “การเรียนรู้ตลอดชีวิต” เลขาธิการโตลัมเน้นย้ำว่า การเรียนรู้ตลอดชีวิตเท่านั้นที่จะทำให้แต่ละคนปรับตัว เสริมสร้างสติปัญญา พัฒนาบุคลิกภาพให้สมบูรณ์แบบ และมั่นคงเมื่อเผชิญกับความท้าทายต่างๆ เป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาตัวเองในสังคมยุคใหม่ การศึกษาในระดับอุดมศึกษาถือเป็นกุญแจสำคัญในการเพิ่มพูนความรู้ของประชาชนและฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ ส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม และเป็นหนทางเดียวและทิศทางที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับทุกประเทศที่จะรับประกันการพัฒนาที่เจริญรุ่งเรืองและยั่งยืน

คำบรรยายภาพ
เลขาธิการสำนักงานฯ ลำ. ภาพ: Lam Khanh/VNA

ดร. ดง วัน ง็อก ผู้อำนวยการวิทยาลัยช่างไฟฟ้าฮานอย แสดงความชื่นชมต่อบทความนี้ว่า “เพื่อให้ประเทศพัฒนาได้อย่างยั่งยืน การศึกษาจำเป็นต้องสร้างโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สะดวกสบายที่สุดให้กับประชาชน” จำเป็นต้องออกแบบระบบการศึกษาระดับชาติที่รับรองว่าทุกคนทุกวัยสามารถเรียนรู้ได้

เปิดโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ยืดหยุ่นและเปิดกว้างมากขึ้นสำหรับผู้เรียน

“… หากคุณต้องการรู้ คุณต้องแข่งขันเพื่อเรียนรู้ การเรียนรู้ไม่มีวันสิ้นสุด เรียนรู้ต่อไปเพื่อก้าวหน้าต่อไป ยิ่งคุณก้าวหน้ามากเท่าไร คุณก็จะยิ่งเห็นว่าคุณต้องเรียนรู้เพิ่มเติมมากขึ้นเท่านั้น” “ยิ่งสังคมก้าวหน้ามากเท่าไร การทำงานก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น เครื่องจักรก็ยิ่งซับซ้อนมากขึ้นเท่านั้น หากเราไม่ศึกษา เราก็จะล้าหลัง และหากล้าหลัง เราก็จะถูกกำจัด เราจะกำจัดตัวเอง” นี่คือคำแนะนำของประธานาธิบดีโฮจิมินห์เมื่อเริ่มต้นการเคลื่อนไหวเพื่อประชาชนและกองทัพทั้งหมดในการขจัดการไม่รู้หนังสือ ซึ่งเลขาธิการใหญ่โตลัมได้กล่าวถึงในบทความของเขา นอกจากนี้ เลนินยังแนะนำเราว่า "จงเรียน จงเรียนมากขึ้น และจงเรียนตลอดไป" มติของการประชุมสมัชชาพรรคครั้งที่ 13 ยืนยัน "การส่งเสริมการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และการเรียนรู้ตลอดชีวิต"

เกี่ยวกับนโยบายการเรียนรู้ตลอดชีวิต ดร. ดง วัน ง็อก เชื่อว่าไม่จำเป็นที่ทุกคนจะต้องแสวงหาการเรียนรู้ตามแบบฉบับใหม่ เช่น เข้ามหาวิทยาลัย วิทยาลัย หรือต้องแลกมาด้วยความยากลำบากใดๆ ก็ตามในการบรรลุถึงระดับที่กำหนด สิ่งที่สำคัญคือความสามารถของผู้คนในการมีส่วนร่วมในการสร้างความมั่งคั่งทางวัตถุ ทำให้ตนเองมีความสุขและพึงพอใจกับสิ่งที่พวกเขาทำได้อยู่เสมอ ความสำเร็จของแต่ละคนไม่ได้ขึ้นอยู่กับการต้องเรียนในระดับนี้หรือระดับนั้นเท่านั้น ในบางแง่ สำหรับผู้คนที่ความสามารถเรียบง่าย พวกเขาอาจจำเป็นต้องเรียนรู้เพียงอาชีพสั้นๆ (เช่น การทำผม การแต่งหน้า การตีทอง ฯลฯ) เท่านั้น แต่พวกเขาก็ประสบความสำเร็จ ณ จุดหนึ่ง ความปรารถนาที่จะศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาถือเป็นสิทธิของพลเมืองทุกคน ซึ่งเรียกอีกอย่างหนึ่งว่า สิทธิในการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตามที่กำหนดไว้ในรัฐธรรมนูญ

ตั้งแต่วันที่ 1 มีนาคม 2568 เป็นต้นไป ระบบการศึกษาอาชีวศึกษาจะมอบให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมดำเนินการบริหารจัดการ การบูรณาการการศึกษาด้านอาชีวศึกษาเข้ากับระบบการศึกษาระดับชาติช่วยสร้างเส้นทางการเรียนรู้ที่เป็นหนึ่งเดียวและเชื่อมโยงกันจากการศึกษาทั่วไปไปสู่การศึกษาระดับมหาวิทยาลัยและการศึกษาด้านอาชีวศึกษา สิ่งนี้ช่วยอำนวยความสะดวกในการพัฒนามาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรม การรับประกันคุณภาพและความเชื่อมโยงระหว่างระดับการศึกษา นอกจากนี้ให้เสริมสร้างความร่วมมือและการเชื่อมโยง การถ่ายโอนนี้จะช่วยอำนวยความสะดวกในการร่วมมือกันระหว่างสถาบันการศึกษาและฝึกอบรมกับมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย และบริษัทต่างๆ ช่วยปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมให้ตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานได้ดีขึ้น

โดยปกติในปัจจุบันนักศึกษาที่ต้องการเข้ามหาวิทยาลัยยังคงประสบปัญหาต่างๆ มากมาย ส่วนหนึ่งเป็นเพราะโควตาของมหาวิทยาลัยบางครั้งมีจำกัด นอกจากนี้หลักสูตรฝึกอบรมของวิทยาลัยในปัจจุบันไม่เหมาะกับมหาวิทยาลัย ทำให้เกิดการสิ้นเปลืองทั้งสำหรับผู้เรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกในการฝึกอบรม การบริหารจัดการด้านอาชีวศึกษาของรัฐภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยังเป็นโอกาสในการออกแบบโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อเอาชนะข้อจำกัดและความยากลำบาก เปิดโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีความเปิดกว้างและยืดหยุ่นมากขึ้น เพื่อให้ทุกคนเข้าถึงได้อย่างง่ายดายในทุกระดับการศึกษาและทุกวัย

เราต้องคำนึงถึงความสามารถของแต่ละคนเป็นสำคัญ

ตามที่ ดร. ดง วัน ง็อก กล่าวในบทความเรื่อง “การเรียนรู้ตลอดชีวิต” เลขาธิการได้ชี้ให้เห็นถึงข้อจำกัดหลายประการในการเรียนรู้ตลอดชีวิต เช่น ความเจ็บป่วยทางผลสัมฤทธิ์ การหมกมุ่นอยู่กับระดับปริญญา การเรียนรู้ไม่ไปพร้อมกับการฝึกฝน...; นี่ถูกต้องแน่นอน ระบบการศึกษาระดับชาติของเวียดนามจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลง ออกแบบระบบการศึกษาที่เชื่อมโยงและยืดหยุ่น และคำนึงถึง "ศักยภาพ" ของมนุษย์เป็นแกนหลัก ไม่ว่าเราจะได้รับการศึกษาในระดับใด หากความสามารถของเราไม่ได้สร้างคุณค่าให้กับตัวเอง ให้กับครอบครัว ให้กับสังคม ความสามารถของเราก็ไม่มีประสิทธิภาพ ความสามารถของแต่ละคนจะแสดงออกมาและก่อให้เกิดผลผลิตแรงงาน (performance); การใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุดเพื่อสร้างมูลค่าที่แท้จริง (ประสิทธิผล) นำมาซึ่งประสิทธิภาพสูงและสร้างมูลค่าให้กับบุคคล ครอบครัว สังคม และประเทศชาติ (ประสิทธิผล) ถือเป็นคุณค่าหลักและจำกัด “โรคแห่งความสำเร็จ”

ดร. ดง วัน ง็อก วิเคราะห์ว่า การได้เข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษา โดยเฉพาะโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ ถือเป็นความปรารถนาของผู้ปกครองและนักเรียนส่วนใหญ่ ยกเว้นนักเรียนจำนวนไม่กี่คนที่ต้องการเรียนในโรงเรียนนานาชาติหรือโรงเรียนเอกชนแล้ว ยังมีนักเรียนอีกจำนวนมากที่เลือกที่จะเรียนในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา ระบบการศึกษาที่ผมออกแบบไว้ให้นักเรียนได้เลือกนั้นดีมากๆ ครับ คือให้นักเรียนเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในสถาบันการศึกษาสายอาชีพ หรือโรงเรียนมัธยมศึกษา วิทยาลัยสายอาชีพ การศึกษาในสถาบันการศึกษาสายอาชีพ หมายถึง การเรียน 2 หลักสูตรควบคู่กันไป คือ ระดับกลางและระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วไป โดยให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นให้ได้รับประกาศนียบัตรระดับกลางหลังจากเรียน 3 ปี หรือได้รับปริญญาตรีหลังจากเรียน 4 ปี จากนั้นจึงสมัครงานได้ การศึกษาในระบบนี้ทำให้ผู้เรียนมีโอกาสเข้าถึงอาชีพต่างๆ ได้ตั้งแต่เนิ่นๆ ฝึกฝนทักษะ ติดต่อกับธุรกิจต่างๆ และสร้างนิสัยการทำงานตั้งแต่เนิ่นๆ ในสภาพแวดล้อมการผลิตและการทำธุรกิจ ในเวลาเดียวกัน นักเรียนยังมีโอกาสเข้าถึงโปรแกรมการศึกษาทั่วไป จากนั้นโอนไปยังวิทยาลัย มหาวิทยาลัย และระดับที่ต้องการได้ หากไม่มีเงื่อนไขดังกล่าว เมื่อถึงอายุ 18 ปี ก็สามารถเข้าสู่ตลาดแรงงาน สร้างความมั่งคั่งทางวัตถุ และร่ำรวยได้อย่างเต็มที่ เมื่อถึงจุดหนึ่งที่พวกเขารู้สึกมีความต้องการที่จะเรียนรู้ พวกเขาสามารถศึกษาเพิ่มเติมตามความต้องการของพวกเขา ตามนโยบายการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้ ยังมีนักเรียนจำนวนมากที่ไม่มีความสามารถในการเรียนรู้ที่ดี พวกเขาสามารถเลือกเรียนตามความสามารถของตัวเองได้ ไม่ใช่เพียงแค่ตามความคาดหวังของผู้ปกครองและครอบครัวเท่านั้น สิ่งสำคัญคือการให้ผู้เรียนได้เลือกเส้นทางการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเอง ดังนั้นพ่อแม่ต้องชี้แนะลูกหลานว่า ไม่มีการเลือกปฏิบัติ ตราบใดที่ทุกคนมีงานทำที่ถูกต้อง มีความสามารถในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว และสังคม นั่นคือชีวิตที่มีความสุข

สร้างสรรค์เพื่อปรับตัวในยุค 4.0

ขอบเขตของการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนั้นแสดงไว้อย่างกว้างขวางในบทความของเลขาธิการใหญ่โตลัม โดยนำตัวอย่างเชิงปฏิบัติของ Hanoi College of Electromechanics มาปรับใช้ ดร. Dong Van Ngoc กล่าวว่า โรงเรียนได้ดำเนินการและนำการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาใช้ได้อย่างรวดเร็ว และภูมิใจที่ได้เป็นหนึ่งในโรงเรียนแห่งแรกๆ ที่นำปัญญาประดิษฐ์ เทคโนโลยีเสมือนจริง และความจริงเสริมมาใช้กับนักเรียน

โรงเรียนได้นำโซลูชั่นการประยุกต์ใช้ AI มาใช้เพื่อปรับแต่งผู้เรียนให้เป็นรายบุคคล ชั้นเรียนที่มีนักเรียน 30 คน ไม่ใช่ว่านักเรียนทุกคนจะมีความสามารถในการเรียนรู้เท่ากัน แต่แต่ละคนก็มีความสามารถเฉพาะตัวของตนเอง ด้วยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีนี้ ครูต้องใช้เวลาสั้นๆ เท่านั้นในการให้การบ้าน ติดตามผล และแนะนำนักเรียนแต่ละคนในชั้นเรียน โรงเรียนจะจัดเตรียมและให้คำแนะนำแก่นักเรียนแต่ละคนด้วยทักษะการเรียนรู้บนพื้นฐานของเทคโนโลยีการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ ความจริงเสมือน และความจริงเสริม ทางโรงเรียนยังได้ปรับเปลี่ยนโครงการอบรมให้นำไปประยุกต์ใช้กับนักศึกษาเพิ่มมากขึ้น เพื่อว่าต่อมาไม่ว่าใครจะทำงานตำแหน่งไหนในธุรกิจก็จะได้เรียนรู้โครงการอบรมที่ทางโรงเรียนประสานงานกับธุรกิจเพื่อปรับให้เข้ากับเทคโนโลยี 4.0 มากขึ้น

ในปัจจุบันเทคโนโลยี 4.0 และปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้แทรกซึมและพัฒนาแพร่หลายไปทั่วทุกหนทุกแห่ง ทุกเวลา ทุกซอกทุกมุมของชีวิตสังคม ทั้งในชีวิตพลเรือนและอุตสาหกรรม ใครก็ตามที่ช้าในการนำเทคโนโลยี AI มาใช้ก็จะพลาดโอกาสนี้ ดังนั้นบทความของเลขาธิการจึงได้กล่าวถึงด้วยว่า ถ้าไม่ศึกษาก็จะล้าหลัง ไม่ศึกษาก็จะเสียโอกาส แต่การสูญเสียโอกาสบางครั้งก็หมายถึงการที่คุณต้องละทิ้งและละทิ้งตัวคุณเองออกไป - ดร. ดง วัน ง็อก กล่าวอย่างชัดเจน

ฟุก ฮัง (สำนักข่าวเวียดนาม)