สูตรแปลงคะแนนสอบเข้ามหาวิทยาลัย ปี 2568

ตั้งแต่ปี 2025 สถาบันอุดมศึกษาจะต้องมีแผนในการแปลงคะแนนการรับเข้าเรียนเทียบเท่าระหว่างวิธีการรับเข้าเรียนและการรวมการรับเข้าเรียนให้เป็นมาตราส่วนทั่วไป

ตามร่างแนวทางการรับเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในปี 2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้กฎเกณฑ์การแปลงค่าเทียบเท่าเกณฑ์อินพุตและคะแนนรับเข้าต้องมีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และปฏิบัติ รวมถึงข้อมูล เช่น ข้อมูลทางสถิติ การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่ได้รับการรับเข้าตามการผสมผสาน คะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี ข้อมูลการกระจายคะแนนโดยละเอียดของสถาบันอบรมที่จัดสอบ และผลการเรียน (ถ้าสถาบันอบรมใช้ผลการรับเข้าเรียน)

นอกจากนี้ กฎ/สูตรการแปลงจะต้องเรียบง่าย เข้าใจง่าย และสะดวกในการใช้ โรงเรียนใช้ข้อมูลคะแนนสอบจบมัธยมปลาย (หรือข้อมูลผลการเรียนรู้ของมัธยมปลาย) เป็นพื้นฐานในการสร้างกฎการแปลง

ในเวลาเดียวกันโรงเรียนยังใช้ข้อมูลทางสถิติและวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่ได้รับการรับเข้าตามการผสมผสานจากปีก่อนๆ โดยเฉพาะสถิติจำนวนผู้สมัครเข้าศึกษาแต่ละวิธีติดต่อกันอย่างน้อย 2 ปี; ผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาแต่ละคนในสถาบันฝึกอบรม

จากการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างผลลัพธ์การเรียนรู้ในสถาบันฝึกอบรมกับการกระจายคะแนนวิธีการรับเข้าเรียนของกลุ่มผู้สมัครเดียวกัน จากเกณฑ์การรับรองคุณภาพอินพุตไปจนถึงคะแนนสูงสุดของมาตราการประเมิน สถาบันฝึกอบรมจะต้องกำหนดคะแนนอย่างน้อย 3 ด้าน (เช่น ยอดเยี่ยม - ดี พอใช้ และผ่าน) เพื่อสร้างฟังก์ชันการสหสัมพันธ์เชิงเส้นอย่างน้อย 3 ฟังก์ชัน (ฟังก์ชันลำดับที่ 1 จำนวน 3 ฟังก์ชัน) สำหรับคะแนนทั้ง 3 ด้านเหล่านี้

โดยเฉพาะ: สร้างตารางการแปลงและแทรกค่าฟังก์ชั่นความสัมพันธ์เชิงเส้นต่อเนื่องระหว่างคะแนนจากวิธีการรับเข้าเรียน 2 วิธี (โดยใช้ผลสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นฐาน)

ตารางแปลงหน่วย:

ฟังก์ชันการสหสัมพันธ์เชิงเส้นที่สอดคล้องกันคือ:

ตามแผนดังกล่าวข้างต้น และในเวลาเดียวกัน ตามกฎมาตรฐานที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หลังจากประกาศผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 สถาบันฝึกอบรมจะดำเนินกฎการแปลงให้สมบูรณ์ และประกาศตามระเบียบ โดยอิงตามลักษณะเฉพาะของโครงการฝึกอบรม/อุตสาหกรรม/กลุ่มอุตสาหกรรม

ตัวอย่างที่ 1: วิเคราะห์ผลการสอบกลุ่มเดียวกันโดยใช้ผลสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2567 และผลการเรียน (6 ภาคการศึกษา) โดยแบ่งตามกลุ่มแบบดั้งเดิม 5 กลุ่ม จากการประเมินผลการเรียนของนักศึกษาในปีที่ผ่านมา พบว่า ผู้สมัครที่ดีและดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 30 ของจำนวนผู้ได้รับการรับเข้าทั้งหมด โดยคะแนนสอบมัธยมศึกษาตอนปลายได้ 24.75 คะแนน และคะแนนใบแสดงผลการเรียนการรับเข้าศึกษา 25.75 คะแนน ผู้สมัครที่มีคุณสมบัติดีขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนผู้สมัครทั้งหมด คะแนนสอบมัธยมศึกษาตอนปลายที่สอดคล้องกันคือ 20.5 และคะแนนการรับเข้าเรียนตามผลการเรียนคือ 22.0 ส่วนที่เหลือก็เป็นระดับความสำเร็จ

ดังนั้นสถานที่ฝึกอบรมจึงสามารถใช้คะแนนได้ (24.75; 25.75) (20.5;22) ร่วมกับคะแนนเป็นเกณฑ์ในการรับรองคุณภาพของอินพุตและคะแนนสูงสุดของมาตราส่วน (30;30) เพื่อสร้างเส้นตรงในแต่ละภูมิภาคและสร้างสูตร (รูปแบบสมการลำดับที่หนึ่ง) เพื่อแปลงคะแนนรับเข้าเรียนเทียบเท่าระหว่างสองวิธี

โดยถือว่าคะแนนตัดขาดคือ 15 สำหรับทั้งสองวิธี ดังนั้น:

ผู้สมัคร ก. มีเกรดเฉลี่ยสะสม 23 และจะถูกแปลงคะแนนมาใช้วิธีการแบบเดิมซึ่งเป็นวิธีการที่ใช้คะแนนสอบปลายภาค ดังนี้

นอกจากนี้ จะเห็นได้ว่าความแตกต่างของคะแนน (คะแนนรับใบรายงานผลการเรียน 6 ภาคเรียน กับคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย) อยู่ในช่วง 1.0 – 1.5 คะแนนสำหรับผู้สมัครกลุ่มนี้

ตัวอย่างที่ 2 : การแปลงคะแนนสอบเข้าเทียบเท่าระหว่างวิธีการรับเข้าเรียนโดยใช้ผลการทดสอบประเมินการคิด กับวิธีการรับเข้าเรียนโดยใช้ผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

จากการวิเคราะห์ข้อมูลคะแนนวิชาการ คะแนนการทดสอบการประเมินการคิด และคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของกลุ่มผู้สมัครเดียวกันที่มหาวิทยาลัย A จึงได้สร้างตารางแปลงค่าขึ้นมา:

จากนั้นฟังก์ชันการสหสัมพันธ์เชิงเส้นสำหรับแต่ละภูมิภาคจะถูกกำหนดดังนี้:

ตัวอย่างเช่น ผู้สมัครมีคะแนน 68.68 คะแนนตามวิธีการประเมินการคิด (คะแนนการทดสอบการประเมินการคิด + คะแนนโบนัสหากมี) ดังนั้นคะแนนที่แปลงตามวิธีการระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะเป็นดังนี้:

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน อันห์ ดุง รองผู้อำนวยการกรมอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เปิดเผยว่า วัตถุประสงค์ของข้อบังคับที่กำหนดให้สถาบันฝึกอบรมมีแผนในการแปลงคะแนนรับเข้าเรียนเทียบเท่าระหว่างวิธีการรับเข้าเรียนนั้น ก็เพื่อให้ง่ายและสะดวกยิ่งขึ้นสำหรับผู้สมัคร และเพื่อให้เกิดความยุติธรรมและความโปร่งใสมากขึ้นในกระบวนการรับเข้าเรียน

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน อันห์ ดุง กล่าวว่า การที่จะแก้ปัญหานี้ ส่วนที่ยากที่สุดตกอยู่ที่สถาบันฝึกอบรมและกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นหลัก สำหรับผู้สมัครกระบวนการลงทะเบียนยังคงไม่เปลี่ยนแปลง พวกเขาสามารถเลือกสาขาวิชาหรือหลักสูตรการฝึกอบรมที่พวกเขาสนใจและต้องการเข้าเรียนที่โรงเรียนต่อไปได้

โรงเรียนจะไม่แบ่งโควตาตามวิธีการ และจะมีแผนในการแปลงคะแนนรับเข้าเรียนที่เทียบเท่ากัน เพื่อให้แน่ใจว่าไม่ว่านักเรียนจะได้รับการรับเข้าเรียนด้วยวิธีใด ก็จะให้ความสำคัญกับการใช้คะแนนผลงานสูงสุดในทุกวิธีเสมอ

“คุณไม่จำเป็นต้องเลือกวิธีการหรือชุดรหัสใดๆ สิ่งที่คุณต้องใส่ใจคือการเตรียมโปรไฟล์ที่ดีจริงๆ โดยมีคะแนนวิชาการสูง คะแนนสอบจบการศึกษา และคะแนนสอบประเมินความสามารถ สำหรับวิธีการทั้งหมดเหล่านี้ โรงเรียนจะมีแผนการแปลงที่เท่าเทียมกัน และระบบซอฟต์แวร์ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะคอยช่วยเหลือโรงเรียนในการเลือกผลลัพธ์ที่ดีที่สุดสำหรับคุณเมื่อพิจารณาการรับเข้าเรียน

โดยที่จริงได้มีการจัดเตรียมสถานที่ฝึกอบรมไว้สำหรับเรื่องนี้แล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงหลายปีที่ผ่านมา โรงเรียนต่างๆ ได้ทำการวิจัยและประเมินเพื่อให้แน่ใจว่ามีความยุติธรรมระหว่างวิธีการและการผสมผสานที่เสนอไว้ในแผนการรับเข้าเรียน” รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน อันห์ ดุง กล่าว

เหงียน เหลียน

ที่มา: https://daibieunhandan.vn/cong-thuc-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-post408852.html