จำเป็นต้องมีการประสานงานระหว่างการสอบปลายภาคและการรับเข้ามหาวิทยาลัย

TPO - ดร. Vo The Quan ประธานกรรมการโรงเรียนมัธยม Dong Do (ฮานอย) กล่าวว่าอัตราปัจจุบันของนักเรียนที่เข้าสอบไล่วิชาสังคมคือ 63% และวิชาธรรมชาติคือ 37% ซึ่งเป็นการเตือนถึงการขาดการประสานงานระหว่างการสอบไล่วิชาสังคมกับการรับเข้ามหาวิทยาลัย และจำเป็นต้องมีวิธีแก้ปัญหาที่ประสานงานกัน

TPO - ดร. Vo The Quan ประธานกรรมการโรงเรียนมัธยม Dong Do (ฮานอย) กล่าวว่าอัตราปัจจุบันของนักเรียนที่เข้าสอบไล่วิชาสังคมคือ 63% และวิชาธรรมชาติคือ 37% ซึ่งเป็นการเตือนถึงการขาดการประสานงานระหว่างการสอบไล่วิชาสังคมกับการรับเข้ามหาวิทยาลัย และจำเป็นต้องมีวิธีแก้ปัญหาที่ประสานงานกัน

ปี 2568 ถือเป็นปีแรกที่มีการจัดสอบวัดผลการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 และยังเป็นปีแรกที่มหาวิทยาลัยรับนักศึกษารุ่นแรกที่สำเร็จการศึกษาจากโครงการใหม่นี้เข้าศึกษาด้วย

ดร. โว่ เฉวียน กล่าวว่า จำเป็นต้องสร้างกลไกแบบซิงโครนัสที่เชื่อมโยงโรงเรียนมัธยมและมหาวิทยาลัยในการจัดการฝึกอบรม การแนะแนวอาชีพ การสอบจบการศึกษา และการรับเข้าเรียนในลักษณะที่เป็นวิทยาศาสตร์ ยืดหยุ่น เหมาะสม และมีประสิทธิผล

ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 นักเรียนแต่ละคนจะได้เรียนวิชาบังคับ 6 วิชา กิจกรรมการศึกษาบังคับ 2 วิชา และวิชาเลือก 4 วิชา ดังนั้น การเลือกวิชาและการเลือกกลุ่มวิชาจึงทำให้มีหลักสูตรการศึกษาที่หลากหลายสำหรับนักเรียน นี่คือวัตถุประสงค์ของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 มุ่งหวังที่จะพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการด้านอาชีพในอนาคตของสังคม

ดร.กวน กล่าวว่า เมื่อมองย้อนกลับไปในประวัติศาสตร์การสอบปลายภาคและการสอบเข้ามหาวิทยาลัยตั้งแต่ปี 2519 - 2557 พบว่านักเรียนทั่วประเทศสอบเข้ามหาวิทยาลัยเป็น 4 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่ม A (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) บล็อก C (วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์); บล็อก B (คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา); บล็อก D (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ)

ปี 2568 เป็นปีแรกที่มีการจัดสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามโครงการศึกษาศาสตร์ทั่วไป ประจำปี 2561

ในระยะนี้ จำนวนผู้สมัครสอบภาค C มีน้อย เนื่องจากอาชีพที่เกี่ยวข้องกับการสอบภาคนี้มีจำนวนน้อยกว่าภาคอื่น ในขณะนี้ร้อยละของนักศึกษาที่สอบเข้ารับปริญญาวิชาสังคมอยู่ที่ 64% ร้อยละของนักศึกษาที่สอบเข้ารับปริญญาวิชาธรรมชาติอยู่ที่ 36% นี่คือข้อเท็จจริงที่เป็นคำเตือนเกี่ยวกับการขาดการประสานงานระหว่างการสอบปลายภาคและการรับเข้ามหาวิทยาลัยที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไข

มีช่วงหนึ่งในประวัติศาสตร์ที่เปอร์เซ็นต์ของผู้สมัครที่เข้าสอบในกลุ่ม C ต่ำ เนื่องมาจากมีอาชีพที่เกี่ยวข้องกับการสอบในกลุ่มนี้น้อยกว่าในกลุ่มอื่น ในขณะนี้ร้อยละของนักศึกษาที่สอบเข้ารับปริญญาวิชาสังคมอยู่ที่ 64% ร้อยละของนักศึกษาที่สอบเข้ารับปริญญาวิชาธรรมชาติอยู่ที่ 36% นี่คือข้อเท็จจริงที่เป็นคำเตือนเกี่ยวกับการขาดการประสานงานระหว่างการสอบปลายภาคและการรับเข้ามหาวิทยาลัยที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไข

ตั้งแต่ปี 2025 การสอบจบมัธยมศึกษาตอนปลายจะตามมาจากหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 โดยนักเรียนจะได้รับคำแนะนำด้านอาชีพตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 โดยมีจุดประสงค์หลักเพื่อพิจารณาสำเร็จการศึกษาและเป็นพื้นฐานสำหรับการรับเข้ามหาวิทยาลัย

แผนการสอบดังกล่าวจะช่วยลดความกดดันให้กับนักเรียน โดยลดจำนวนวิชาจาก 6 วิชาเหลือ 4 วิชา (คณิตศาสตร์ วรรณคดี และการสอบเลือก 2 วิชา) สร้างการรวมวิชาสอบ 36 วิชา เพิ่มแรงกดดันให้กับองค์กรจัดสอบทั่วประเทศที่มีผู้เข้าสอบมากกว่า 1 ล้านคน

การรับรองการสำเร็จการศึกษาก็มีการเปลี่ยนแปลงเช่นกัน โดยการประเมินผลการเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 ปี คิดเป็น 50% และผลการสอบคิดเป็น 50% ถือเป็นการประเมินความสามารถของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทั้ง 3 ปีอย่างครอบคลุม

ควรจำกัดขอบเขตของการสอบรวมเพื่อสำเร็จการศึกษา

ดร. กวน กล่าวว่าเพื่อให้บรรลุเป้าหมายผลการสอบจบการศึกษาที่ทั้งประเมินคุณภาพการศึกษาทั่วไปใหม่และสร้างพื้นฐานสำหรับการรับเข้ามหาวิทยาลัย จะต้องมีการเชื่อมโยงแบบซิงโครนัส มหาวิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาต้องประสานงานแบบซิงโครนัสเพื่อแนะนำนักเรียนในการเลือกอาชีพตั้งแต่ต้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10

มหาวิทยาลัยควรเลือกกลุ่มวิชาการรับเข้าเรียนแบบดั้งเดิมกลุ่ม A (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) บ (คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา); ค (วรรณกรรม ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์); D (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ) เนื่องจากเป็นการผสมผสาน 4 สาขาวิชาที่กว้าง ซึ่งตอบสนองความต้องการในการฝึกอบรมของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี/เศรษฐศาสตร์วิทยาศาสตร์/วิทยาศาสตร์สุขภาพ/สังคมศาสตร์ - มนุษยศาสตร์/วิทยาศาสตร์ภาษา

ประวัติศาสตร์การศึกษาของเวียดนามในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าการผสมผสานแบบดั้งเดิมทั้งสี่แบบนี้มีความสมเหตุสมผล สะท้อนถึงข้อกำหนดขั้นพื้นฐานขั้นต่ำในการเลือกสาขาวิชาเอกในระดับมหาวิทยาลัยที่หลากหลาย ภายในแต่ละสาขาเฉพาะทาง อาจมีการกำหนดข้อกำหนดที่สูงกว่าสำหรับหัวข้อเฉพาะหนึ่งๆ ตัวอย่าง เช่น หากสมัครเรียนสาขาวิชาการสอนคณิตศาสตร์/ปริญญาตรีสาขาคณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์สามารถมีค่าสัมประสิทธิ์เท่ากับ 2 ได้ “สำหรับผู้ที่สมัครเรียนหลักสูตรเคมีครุศาสตร์/ปริญญาตรีเคมี เคมีสามารถมีค่าสัมประสิทธิ์ได้ 2...” เขากล่าว

นอกเหนือจากวิชาบังคับสองวิชา (คณิตศาสตร์ วรรณคดี) แล้ว วิชาเลือกควรเป็นวิชาฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยาในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ และการศึกษาเศรษฐศาสตร์และกฎหมายในสาขาวิชาสังคมศาสตร์

วิชาเหล่านี้สามารถจัดชุดข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้ 4 ชุด (A: คณิตศาสตร์ วรรณคดี ฟิสิกส์ เคมี; B: คณิตศาสตร์ วรรณคดี เคมี ชีววิทยา; C: คณิตศาสตร์ วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์; D: คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ เศรษฐศาสตร์ และการศึกษาทางกฎหมาย) ซึ่งสอดคล้องกับชุดข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยแบบปกติ 4 ชุด A (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี); บ (คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา); ค (วรรณกรรม ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์); ง. (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ)

ผู้สมัครจะต้องเลือก 1 ใน 4 ชุดข้างต้นเพื่อเข้าสอบ การสอบอิสระจะมีค่าเท่ากัน โดยการสอบ 2 วิชาไม่รวมกันเป็นการสอบรวม ​​1 วิชา

ด้วยแผนดังกล่าว จำนวนชุดข้อสอบเตรียมสอบปลายภาคจะเหลือเพียง 4 ชุด และจะสะดวกมากขึ้นจากชุดข้อสอบปัจจุบันที่มี 36 ชุด การจัดสอบและเตรียมคำถามสอบจะซับซ้อนและยากมากเมื่อนำไปปฏิบัติจริงสำหรับนักเรียนกว่า 1 ล้านคนทั่วประเทศ

นอกจากนี้ ด้วยแผนดังกล่าว โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายยังมีเงื่อนไขในการจัดการเรียนรู้และการแนะแนวอาชีพให้กับนักเรียนอย่างมุ่งเน้น ซึ่งจะทำให้มั่นใจได้ถึงคุณภาพของการสอบจบการศึกษา มหาวิทยาลัยที่ใช้ผลการสอบวัดระดับบัณฑิตในการสมัครเข้าศึกษาจะมีแหล่งที่มาของนักศึกษาที่มีความหลากหลายมากขึ้น และกระบวนการรับเข้าเรียนยังมีประสิทธิภาพมากขึ้น มีคุณภาพมากขึ้น และมีประสิทธิผลมากขึ้นด้วย การแก้ไขปัญหาปัจจุบันเรื่องความไม่สมดุลระหว่างการรับเข้าเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ (ซึ่งปัจจุบันมีแนวโน้มไปทางสังคมศาสตร์มากขึ้น ในขณะที่ความต้องการวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีสูง)

ข้อดีอีกประการหนึ่งก็คือมันจะทำให้เกิดการประสานและเชื่อมโยงการศึกษาทั่วไปที่เน้นสายอาชีพได้อย่างมีประสิทธิภาพ เชื่อมโยงกับการรับเข้ามหาวิทยาลัยตามอาชีพที่หลากหลาย สร้างโอกาสในการปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของอาชีพในอนาคตเมื่อปัญญาประดิษฐ์มีผลกระทบอย่างลึกซึ้งและกว้างขวางต่อเศรษฐกิจและชีวิตทางสังคม อาชีพใหม่ๆ มากมายจะเกิดขึ้นและอาชีพเก่าๆ จะหายไป

เขากล่าวว่าในการแก้ไขข้อบังคับการรับเข้ามหาวิทยาลัยครั้งหน้า นอกจากจะให้มหาวิทยาลัยมีสิทธิ์รับสมัครนักศึกษาอย่างจริงจังแล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังควรให้คำแนะนำแก่สถานศึกษาในการเลือกกลุ่มวิชาที่จะรับเข้าเรียนที่เหมาะสมกับองค์กรฝึกอบรมในระดับมัธยมศึกษา โดยรักษาเสถียรภาพของการสอบเข้ามหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิม 4 กลุ่มเป็นกลุ่มหลัก และรับรองการประสานและเชื่อมโยงการรับเข้าจากโรงเรียนมัธยมศึกษาไปสู่มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยของระบบการศึกษาทั้งหมด

ฮาลินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/can-co-su-dong-bo-giua-thi-tot-nghiep-va-tuyen-sinh-dai-hoc-post1696376.tpo