การออกแบบท่าเต้นสำหรับหุ่นยนต์

ในช่วงไม่กี่เดือนที่ผ่านมา เสียงเครื่องยนต์และเสียงพูดคุยของนักเรียนดังก้องไปทั่วห้องเรียนในประเทศบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา ซึ่งเป็นประเทศในยุโรปตะวันออกเฉียงใต้ ชั้นเรียนนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ “โรงเรียนแห่งอนาคต” เพื่อช่วยให้นักเรียนสร้างและใช้หุ่นยนต์ในชีวิตประจำวัน

โครงการนี้มุ่งหวังที่จะเสริมสร้างการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ในประเทศบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา โดยได้รับการสนับสนุนจากโครงการ "การบริหารจัดการทางเศรษฐกิจเพื่อการเติบโต" (EGG2) ซึ่งได้รับเงินทุนสนับสนุนจากรัฐบาลแห่งราชอาณาจักรนอร์เวย์ และดำเนินการโดยโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ (UNDP)

“เมื่อก่อนนี้ เราไม่รู้ว่าหุ่นยนต์คืออะไร หรือมันมีหน้าตาเป็นอย่างไร” อเมอร์ ทาโล นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมเทซานจ์กล่าว จากการฝึกฝนกับหุ่นยนต์ อาเมอร์ได้เรียนรู้ทักษะใหม่ๆ อย่างรวดเร็ว

พวกเขาและเพื่อนร่วมชั้นเรียนอีกสองคนคือ เอลดาร์ บอสน์จัค และอับดุระห์มาน ซูบาซี ได้สร้างเฮกซาพอด ซึ่งเป็นหุ่นยนต์กระโดดได้สำเร็จ โครงการของทีมได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับหนึ่งประเภทโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในงาน "Schools of the Future - Imagination Festival 2024" ซึ่งจัดขึ้นในเดือนมิถุนายนปีที่แล้วที่เมืองซาราเยโว เมืองหลวงของประเทศบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา

แม้ว่าจะเป็นสิ่งประดิษฐ์ที่น่าสนใจ แต่การสร้างหุ่นยนต์ Hexapod กลับเป็นความท้าทายครั้งใหญ่สำหรับนักศึกษาจาก Tesanj ภายใต้การชี้แนะของที่ปรึกษา ศาสตราจารย์ Mujo Zeničanin และได้รับการสนับสนุนจากโครงการ STEMI เด็กๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับทฤษฎีหุ่นยนต์ ก่อนที่จะไปฝึกฝนกับอุปกรณ์ของโครงการ "โรงเรียนแห่งอนาคต" ที่ได้รับทุนจากโครงการ EGG2

“เป้าหมายของเราคือการออกแบบท่าเต้น หรืออาจจะพูดได้ว่าออกแบบท่าเต้นให้หุ่นยนต์เต้นตามจังหวะเพลง” อเมอร์อธิบาย “ในการสร้างการเต้นรำนั้นมีหลายขั้นตอน เช่น การประกอบหุ่นยนต์ การปรับเทียบมอเตอร์ และการเชื่อมต่อส่วนประกอบต่างๆ เข้ากับเมนบอร์ด”

ส่วนสำคัญของโครงการนี้คือการพัฒนาแอปเพื่อควบคุม Hexapod จากระยะไกล Bosnjak กล่าวเสริม นอกจากนี้พวกเขายังออกแบบแขนหุ่นยนต์ด้วย “ที่ปรึกษาและครูทุ่มเทเวลาทั้งหมดให้กับพวกเราและสนับสนุนให้เราแสดงความคิดเห็นอยู่เสมอ สิ่งนี้ทำให้เรามีแรงบันดาลใจมากขึ้นในการดำเนินโครงการนี้” Bosnjak กล่าว

โครงการนี้ยังมีส่วนช่วยพัฒนาจิตวิญญาณการทำงานเป็นทีมและทักษะการสื่อสารของนักศึกษาอีกด้วย การศึกษาด้าน STEM ไม่เพียงช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับวิศวกรรมเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เข้าใจทักษะการทำงานเป็นทีม การคิดสร้างสรรค์และมีวิจารณญาณ ช่วยให้พวกเขามีความพร้อมสำหรับการเรียนรู้และสภาพแวดล้อมการทำงานในอนาคตได้ดีขึ้น

การขาดแคลนเงินทุนและอุปกรณ์เป็นความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดที่คนหนุ่มสาวที่สนใจด้านหุ่นยนต์และเทคโนโลยีต้องเผชิญ อับดุระห์มาน ซูบาซี กล่าว นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมโปรแกรมเช่น "โรงเรียนแห่งอนาคต" จึงให้เด็กๆ มีโอกาสได้รับประสบการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริง

กิจกรรมปฏิบัติจริงของโปรแกรมนี้มีความสนุกสนานสำหรับนักเรียนที่มีความหลงใหลในหุ่นยนต์ เช่น Najla Skopljak จากโรงเรียนประถม Camil Sijarie ใน Nemila เมื่ออายุ 8 ขวบ นัจลาได้รับชุดหุ่นยนต์เป็นของขวัญ และนั่นคือจุดเริ่มต้นที่นำเธอเข้าสู่โลกแห่งเทคโนโลยี

“ไม่นาน ฉันก็ตระหนักว่าการประกอบและการผลิตนั้นน่าสนใจมาก อย่างไรก็ตาม ฉันไม่สามารถหาสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับงานอดิเรกนี้ได้ จนกระทั่งฉันอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เพื่อนคนหนึ่งจึงบอกฉันเกี่ยวกับชมรมหุ่นยนต์ นั่นคือช่วงเวลาที่ความฝันของฉันเป็นจริง เราเริ่มต้นด้วยการประกอบหุ่นยนต์และสร้างแอปพลิเคชัน รวมถึงออกแบบท่าเต้นสำหรับหุ่นยนต์” สกอปลัคกล่าว

ในงาน "โรงเรียนแห่งอนาคต - วันจินตนาการ 2024" Najla Skopljak และเพื่อนๆ ของเธอ Davud Hecimovic และ Hamza Telalovic คว้ารางวัล "โครงการดีเด่น" ในประเภทระดับประถมศึกษา กลุ่มนี้เลือกเพลง "Billie Jean" ของไมเคิล แจ็กสัน และเลียนแบบท่าเต้นมูนวอล์กที่โด่งดัง

โครงการ “โรงเรียนแห่งอนาคต” แสดงให้เห็นว่าคนรุ่นใหม่ในบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนามีความกระตือรือร้นที่จะศึกษาด้าน STEM พวกเขาเชื่อว่าการศึกษาและทรัพยากรด้าน STEM สามารถช่วยให้พวกเขาเตรียมพร้อมสำหรับอนาคตและมีส่วนสนับสนุนในการกำหนดรูปแบบเทคโนโลยีและนวัตกรรมแห่งอนาคตในประเทศได้

ที่มา: UNDP

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm