การออกแบบท่าเต้นสำหรับหุ่นยนต์

ในช่วงไม่กี่เดือนที่ผ่านมา เสียงเครื่องยนต์และเสียงพูดคุยของนักเรียนดังก้องไปทั่วห้องเรียนในประเทศบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา ซึ่งเป็นประเทศในยุโรปตะวันออกเฉียงใต้ ชั้นเรียนนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ “โรงเรียนแห่งอนาคต” เพื่อช่วยให้นักเรียนสร้างและใช้หุ่นยนต์ในชีวิตประจำวัน

โครงการนี้มุ่งหวังที่จะเสริมสร้างการศึกษาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ในบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา โดยได้รับการสนับสนุนจากโครงการ “การจัดการเศรษฐกิจเพื่อการเติบโต” (EGG2) ที่ได้รับทุนจากรัฐบาลแห่งราชอาณาจักรบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา ทุนจากนอร์เวย์และ ดำเนินการโดยโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ (UNDP)

“เมื่อก่อนนี้ เราไม่รู้ว่าหุ่นยนต์คืออะไร หรือมันมีหน้าตาเป็นอย่างไร” อเมอร์ ทาโล นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมเทซานจ์กล่าว จากการฝึกฝนกับหุ่นยนต์ อาเมอร์ได้เรียนรู้ทักษะใหม่ๆ อย่างรวดเร็ว

พวกเขาและเพื่อนร่วมชั้นเรียนอีกสองคนคือ เอลดาร์ บอสน์จัค และอับดุระห์มาน ซูบาซี ได้สร้างเฮกซาพอด ซึ่งเป็นหุ่นยนต์กระโดดได้สำเร็จ โครงการของทีมได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับหนึ่งประเภทโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในงาน "Schools of the Future - Imagination Festival 2024" ซึ่งจัดขึ้นในเดือนมิถุนายนปีที่แล้วที่เมืองซาราเยโว เมืองหลวงของประเทศบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา

แม้ว่าจะเป็นสิ่งประดิษฐ์ที่น่าสนใจ แต่การสร้างหุ่นยนต์ Hexapod กลับเป็นความท้าทายครั้งใหญ่สำหรับนักศึกษาจาก Tesanj ภายใต้การให้คำปรึกษาของอาจารย์ที่ปรึกษา ศาสตราจารย์... Mujo Zeničanin และได้รับการสนับสนุนจากโครงการริเริ่ม STEMI เด็กๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับทฤษฎีหุ่นยนต์ ก่อนที่จะไปฝึกฝนกับอุปกรณ์ของโครงการ "โรงเรียนแห่งอนาคต" ที่ได้รับทุนจากโครงการ EGG2

“เป้าหมายของเราคือการออกแบบท่าเต้น หรืออาจเรียกว่าการออกแบบท่าเต้นก็ได้ เพื่อให้หุ่นยนต์เต้นตามจังหวะดนตรี” อเมอร์อธิบาย “ในการสร้างท่าเต้นนั้น มีหลายขั้นตอน เช่น การประกอบหุ่นยนต์ การปรับเทียบมอเตอร์ และการเชื่อมต่อส่วนประกอบต่างๆ ไปที่เมนบอร์ด

ส่วนสำคัญของโครงการนี้คือการพัฒนาแอปเพื่อควบคุม Hexapod จากระยะไกล Bosnjak กล่าวเสริม นอกจากนี้พวกเขายังออกแบบแขนหุ่นยนต์ด้วย “ที่ปรึกษาและครูทุ่มเทเวลาทั้งหมดให้กับพวกเราและสนับสนุนให้เราแสดงความคิดเห็นอยู่เสมอ สิ่งนี้ทำให้เรามีแรงบันดาลใจมากขึ้นในการดำเนินโครงการนี้” Bosnjak กล่าว

โครงการนี้ยังมีส่วนช่วยพัฒนาจิตวิญญาณการทำงานเป็นทีมและทักษะการสื่อสารของนักศึกษาอีกด้วย การศึกษาด้าน STEM ไม่เพียงช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับวิศวกรรมเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เข้าใจทักษะการทำงานเป็นทีม การคิดสร้างสรรค์และมีวิจารณญาณ ช่วยให้พวกเขามีความพร้อมสำหรับการเรียนรู้และสภาพแวดล้อมการทำงานในอนาคตได้ดีขึ้น

การขาดแคลนเงินทุนและอุปกรณ์เป็นความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดที่คนหนุ่มสาวที่สนใจด้านหุ่นยนต์และเทคโนโลยีต้องเผชิญ อับดุระห์มาน ซูบาซี กล่าว นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมโปรแกรมเช่น "โรงเรียนแห่งอนาคต" จึงให้เด็กๆ มีโอกาสได้รับประสบการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริง

กิจกรรมปฏิบัติจริงของโปรแกรมนี้มีความสนุกสนานสำหรับนักเรียนที่มีความหลงใหลในหุ่นยนต์ เช่น Najla Skopljak จากโรงเรียนประถม Camil Sijarie ใน Nemila เมื่ออายุ 8 ขวบ นัจลาได้รับชุดหุ่นยนต์เป็นของขวัญ และนั่นคือจุดเริ่มต้นที่นำเธอเข้าสู่โลกแห่งเทคโนโลยี

“ไม่นาน ฉันก็ตระหนักว่าการประกอบและประดิษฐ์สิ่งของต่างๆ เป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก อย่างไรก็ตาม ฉันไม่สามารถหาสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับงานอดิเรกนี้ได้ จนกระทั่งตอนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เพื่อนคนหนึ่งจึงบอกฉันเกี่ยวกับชมรมหุ่นยนต์ นั่นคือช่วงเวลาที่ความฝันของฉัน “มันเกิดขึ้นจริง เราเริ่มต้นด้วยการประกอบหุ่นยนต์และสร้างแอปพลิเคชัน ออกแบบท่าเต้นให้กับหุ่นยนต์” สกอปลัคกล่าว

ในงาน "โรงเรียนแห่งอนาคต - วันจินตนาการ 2024" Najla Skopljak และเพื่อนๆ ของเธอ Davud Hecimovic และ Hamza Telalovic คว้ารางวัล "โครงการดีเด่น" ในประเภทระดับประถมศึกษา กลุ่มนี้เลือกเพลง "Billie Jean" ของไมเคิล แจ็กสัน และเลียนแบบท่าเต้นมูนวอล์กที่โด่งดัง

โครงการ “โรงเรียนแห่งอนาคต” แสดงให้เห็นว่าคนรุ่นใหม่ในบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนามีความกระตือรือร้นที่จะศึกษาด้าน STEM พวกเขาเชื่อว่าการศึกษาและทรัพยากรด้าน STEM สามารถช่วยให้พวกเขาเตรียมพร้อมสำหรับอนาคตและมีส่วนสนับสนุนในการกำหนดรูปแบบเทคโนโลยีและนวัตกรรมแห่งอนาคตในประเทศได้

ที่มา: UNDP

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm