Заставлять студентов быть лучшими во всех отношениях — это то же самое, что «заставлять рыб лазить по деревьям».

В сфере образования уже не является чем-то необычным, когда студенты сосредотачиваются только на изучении предметов для вступительных экзаменов в 10-й класс и вступительных экзаменов в университет, пренебрегая другими предметами. В последние годы Министерство образования и профессиональной подготовки постоянно внедряло инновации и реформы в образовательную программу, чтобы ограничить эту ситуацию, но, возможно, эти усилия не были по-настоящему эффективными и непреднамеренно добавили еще больше нагрузки и давления на студентов.

Каждый предмет в школе имеет свою цель в развитии мышления и восприятия учащихся. Например, физическое воспитание направлено на улучшение здоровья учащихся. Если относиться к этому предмету легкомысленно, учащиеся будут физически слабыми, у них будет нехватка здоровья и энергии для учебы и игр.

Музыка и изобразительное искусство часто считаются «второстепенными» предметами, но это важные основополагающие предметы, которые помогают учащимся развивать свои творческие таланты и эстетическое восприятие, тем самым повышая их уверенность в себе, коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе обучения.

Проблема однобокого обучения и зубрежки — вечная история, вызывающая противоречивые мнения родителей, учащихся и администраторов образования. Необходимо честно признать, что чрезмерное внимание учащихся к нескольким предметам, таким как математика, литература и английский язык, также является формой однобокого обучения.

Министерство образования и профессиональной подготовки приводит причину, что оно боится, что студенты будут учиться несбалансированно, но само Министерство организует несбалансированные экзамены по трем предметам: математика, литература и английский язык в качестве меры оценки студентов. Почему бы не ввести разнообразные экзамены или не позволить студентам выбирать свои собственные экзамены на основе их собственных способностей и карьерной ориентации, когда они пойдут в среднюю школу или университет?

Несбалансированное обучение и зубрежка — вечные истории с противоположными точками зрения. (Иллюстрация)

Излишняя концентрация внимания на некоторых предметах, таких как математика, литература и английский язык, в долгосрочной перспективе приведет к отсутствию базовых знаний, а при столкновении с различными проблемами за пределами школьной среды это может легко вызвать замешательство и растерянность.

Важно изучать все перечисленные предметы, но учиться и учиться хорошо — это две совершенно разные вещи. У каждого ребенка есть талант и интерес к определенным областям и предметам. Поэтому совершенно нормально и понятно, что некоторые предметы легко усваиваются и интересны одному студенту, но сухи, скучны и трудны для усвоения другому.

Взрослым, родителям, учителям и администраторам системы образования необходимо задать правильное направление, чтобы учащиеся могли развивать свои собственные таланты, а не упрямо придерживаться укоренившегося представления о том, что «некрасивое лучше хорошего».

На самом деле, хорошему врачу не обязательно знать величины ускорения света или силы тяжести Земли. Хороший спортсмен может не знать, как вычислить площадь треугольника, вписанного в окружность. И, конечно, незнание того, что лакмусовая бумажка краснеет при воздействии кислого раствора и синеет при воздействии щелочного раствора, не помешает человеку стать талантливым писателем.

Необходимо обеспечить надлежащее руководство для развития талантов учащихся. (Иллюстрация)

В образовательной программе есть шкалы для оценки уровня успеваемости по каждому предмету. Студентам достаточно набрать этот балл, чтобы сдать предмет. Воодушевляет возможность хорошо учиться по предметам, которые у вас не очень хорошо получаются или которые вам не интересны.

Принятие только проходных баллов по некоторым предметам помогает учащимся снизить нагрузку от учебы, когда приходится тратить слишком много времени на предметы, которые им не нравятся. Это также означает, что нужно дать детям больше времени, чтобы сосредоточиться на развитии и изучении своих сильных сторон.

Мой старший сын теперь архитектор, я всегда горжусь им и его карьерой. Чтобы получить ту работу, которую он имеет сейчас, мой сын очень усердно трудился, стремясь осуществить свою мечту стать архитектором, еще со времен учебы в средней и старшей школе.

Вместо того чтобы стать хорошим учеником по математике, литературе, английскому языку и т. д., я нацелила своего ребенка на изучение математики и изобразительного искусства, чтобы достичь своей цели — достичь своей цели. Мой ребенок продолжает учиться и сохраняет средние и хорошие оценки по остальным предметам. Ни я, ни учителя, ни образовательная программа в то время не считали это неуместным. И реальность доказывает, что мы правы, создавая хорошие образовательные «продукты».

Или с моей младшей дочерью, которая сейчас учится в 9 классе по новой общеобразовательной программе. Помимо предметов, которые, как ожидается, будут переведены на следующий уровень в следующем году, у моего ребенка всегда возникают стрессы из-за других предметов.

С тех пор, как я узнал, что Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает лотерею по предметам для вступительного экзамена в 10-й класс, чтобы избежать однобокого обучения и зубрежки, мой ребенок сидит на огне, потому что беспокоится о том, как успевать изучать столько предметов, если время на их изучение совсем не увеличено.

Мой ребенок сидит как на углях, потому что беспокоится о том, как ему учиться. (Иллюстрация)

У моего ребенка от природы есть склонность к общественным предметам, он любит читать книги и испытывает большую страсть к истории и географии. Напротив, естественные предметы мне усваиваются труднее. Я всегда напоминаю своему ребенку, что нельзя пренебрегать предметами, которые ему не нравятся, но я также не заставляю его и не уделяю слишком много внимания успеваемости по этим предметам.

В программе экзамена оценка каждого предмета должна быть такой, что когда ученик набирает достаточно проходного балла, следует предположить, что он/она учится непредвзято и не зубрит. Так почему же его следует включать в экзамен средней школы, чтобы избежать зубрежки и заучивания? Как родитель, каждый хочет, чтобы его дети хорошо учились, но если я решу обменять любовь и счастье своих детей на оценки, я выберу дарить им радость.

В конце концов, успех и талант нужны лишь для того, чтобы прожить счастливую жизнь. Мне становится очень грустно, когда я вижу, как мой ребенок с трудом усваивает предметы, которые ему не нравятся. Я не идеален, ты не идеален, так почему же мы заставляем наших детей быть идеальными, если они хорошо успевают по всем предметам?

Доктор Данг Хюи Фуок

Источник: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html