새로운 일반 교육 프로그램 실험에 주의를 기울이지 않음

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정부는 국회 상임위원회 감시단에 교양교육과 교과서 혁신에 대한 보고서를 보내면서 교과서 실험 내용이 언급됐다.

국회 상임위원회 감시단은 "프로그램의 중요한 혁신적 내용에 대한 실험과 영향 평가가 집중되지 않았으며, 짧은 기간과 협소한 범위에서 진행되었다"고 논평했습니다.

정부는 새로운 일반교육 프로그램 실험에 관심을 기울이지 않는 이유를 어떻게 설명합니까? — 교과서 프로그램의 혁신에 대한 의견은 엇갈리고 있다(사진출처: 인터넷).

정부는 이 의견에 대해 다음과 같이 밝혔습니다. 88호 결의안에 명시된 혁신의 목표, 요구 사항 및 내용을 이행하기 위해 정부는 교육훈련부에 전국 학생을 위한 통일된 방향과 핵심 의무 교육 내용을 보장하는 일반 교육 프로그램을 개발하고, 동시에 지방 자치 단체와 학교가 일부 교육 내용을 적극적으로 선택하고 보완하고, 교육 과목 및 지방 자치 단체와 학교의 상황에 적합한 교육 계획을 이행할 수 있는 권한을 부여하도록 지시했습니다. 이를 통해 학교 활동이 가정, 당국 및 사회와 연결되도록 하는 데 기여합니다.

보고서에 따르면, 이 프로그램은 교과서 저자와 교사가 프로그램을 구현하는 데 있어 주도성과 창의성을 장려할 수 있는 여건을 조성하기 위해 너무 자세한 규정을 두지 않고 학생의 자질과 능력 요구 사항, 교육 내용, 교육 방법 및 교육 성과 평가에 대한 일반 원칙과 방향만 규정하고 있습니다.

그런 관점에서 볼 때, 2018년 교양교육과정은 법적문서 작성 과정에 따라 만들어진 법적문서입니다.

개발 과정에서 초안 프로그램은 과학자, 교육 전문가, 교사 및 각계 각층의 사람들과 광범위한 협의를 거쳤습니다.

새로운 교양교육과정의 내용은 2006년 교양교육과정을 계승하므로, 2006년 교양교육과정에 이미 존재하는 내용에 대한 실험은 실시되지 않고, 새롭고 중요한 내용에만 집중할 것이며, 실험 장소는 전국의 지역을 대표할 수 있도록 선택되었습니다.

2014년 9월 18일자 335/TTr-CP 문서는 교양교육과정 및 교과서 혁신에 관한 국회 결의안 공포에 관해 국회에 제출되었는데, 여기에는 "국가는 프로그램의 편찬, 평가 및 공포를 조직한다"고 명시되어 있습니다.

프로그램 실험은 실용적이고 압축적인 방식으로 수행되며, 일반적으로 새로운 교육 콘텐츠 및 조직 방법에 대해서만 수행됩니다. 프로그램을 유연하게 구축하고 관리하는 데 있어서 분권화에 중점을 두고, 다양성 속의 통합을 추구합니다."

2018년 교양교육 프로그램은 개방형 프로그램을 구축한다는 관점에서 볼 때, 안정성과 과학기술의 발전, 실무적 요구 사항에 맞춰 프로그램을 시행하는 동안 개발 능력을 모두 보장합니다.

일반교육 프로그램을 개발하는 것은 프로그램을 실행하는 동안 평가, 개정, 보완, 완성하는 단계를 포함하는 정기적인 활동입니다.

시행 과정에서 정부는 교육훈련부에 현장 조사를 실시하고, 교육 관리 기관, 학교, 관리자, 교사, 학생, 학부모 및 이해 관계자와 협의하여 프로그램을 평가, 검토, 조정하고, 새로운 과목 프로그램을 개발(필요한 경우)하고, 조정 사항의 시행을 안내(있는 경우)하도록 지시했습니다.

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