大学が「奇妙な」入学者の組み合わせを採用：研修の質に影響

C 2018明確なキャリア志向を持つ一般教育プログラム

ホーチミン市国立大学の元副学長であるグエン・ドゥック・ギア博士は、タンニエン記者に対し、今年の高校卒業試験の成績に基づいて入学を検討する際に、受験者が特に注意を払う必要がある点の1つは、2018年度の一般教育プログラムの特徴から生じる科目の組み合わせであると語った。

12 年生は現在、卒業試験と大学入学試験の科目の組み合わせを見直しています。

写真: ダオ・ゴック・タック

高校で学ばなかった科目の背景知識を必要とする専攻、例えば化学や生物学を学ばない薬学に入学した場合、大学ではどのように勉強するのでしょうか?

ホーチミン市の工科大学の研修部門長

グエン・ドゥック・ギア博士は、「2018年の一般教育プログラムを発行する際、10年生から12年生までの目標はキャリア志向の教育段階です」と強調しました。プログラムについて公表されている情報によれば、この時期の一般教育プログラムの科目体系や教育活動は、キャリア志向に応じて選択される。たとえば、10 年生では、歴史と地理の授業を通じて、生徒が自分のキャリアを明確かつ適切に方向付けるための強固な基礎を築くことができます。 11 年生と 12 年生では、このプログラムは社会科学、人文科学、および関連する科学の分野でのキャリア志向を持つ生徒をサポートすることを目的としています...

したがって、2018年度一般教育課程の生徒は、10年生に進級するとすぐに、文学、数学、外国語1、歴史、体育、国防・安全保障教育、体験活動 - キャリアガイダンス、地域教育コンテンツを含む9つの科目と必修教育活動を学習します。さらに、学生は地理、経済・法教育、物理学、化学、生物学、技術、情報技術、音楽、美術の選択科目からさらに 4 つの科目のみを選択します。 「この方法では、学生は以前のように一般教育プログラムのすべての科目を勉強しません。以前の一般教育プログラムでは、学生は別々のストリームで勉強していても、すべての科目を勉強していました。現在、新しいプログラムでは、学生が自分のキャリア志向以外の科目を勉強していない場合、別々のストリームの性質がさらに強くなります」とNghia博士は分析しました。

M採用源を確保するために科目の組み合わせを拡大する

カリキュラムからは、2025年の高校卒業試験規則でも、学生は2つの必修科目（数学、文学、および一般教育プログラムで学習する科目から2つの選択科目）のみを受講することが規定されています。 Nghia博士によると、理論的には、この試験方法では4つの卒業試験科目の組み合わせが36通り作成されます。卒業試験科目からは、大学入学のための3科目の組み合わせが81通り生成されます。しかし、実際には、学生は2018年の一般教育プログラムのすべての科目を学習しないため、各学生の卒業試験科目の組み合わせの数は36通り未満になり、学習した科目からの大学入学の組み合わせの数も81通り未満になります。大学が行う必要がある問題は、学習者の基礎知識が職業に適していることを保証しながら、学生が選択できる十分な入学組み合わせを構築することです。

しかし、現実には多くの大学が募集人員の確保のため、入学科目の組み合わせを拡大している。その時点で、TS がどの科目を選択しても、学校への入学登録ができることを保証します。現在、1つの専攻に対して最大20の組み合わせの入学資格を認めると発表している大学があります。これは、専攻ごとに最大4つの入学資格を認める前年度の規制を大幅に上回るものです。

それだけでなく、多くの学校では、トレーニング専攻に適したコア科目のない入学組み合わせを使用しています。たとえば、薬学では生物学と化学が考慮されず、物理教育学では物理学が考慮されず、経済と法学教育科目は工学と看護学の専攻を考慮するために使用されます...その文脈で、Nghia博士は次のように認めています。「多くの大学がキャリア志向ではなく、トレーニング専攻のコア科目がない入学組み合わせを構築しているという事実は、2018年の一般教育プログラムの目標を達成できないことにつながります。言い換えれば、カリキュラムのキャリア志向の目標と、上記のケースでの大学入学科目の選択の現実との間には互換性がありません。」

12年生は重要な試験に備えて一生懸命勉強しています。

写真: ダオ・ゴック・タック

「大学ではどうやって勉強するの？」

研修の観点から、いくつかの主要大学の専門家も、研修業界に関連する中核科目を欠いた組み合わせを使用する入学プロセスに反対を表明しました。

ホーチミン市の工科大学の研修部門責任者は、「大学での研修は、特に健康、工学、技術などの特定の分野における一般教育の基礎に基づく必要があります。中核科目の基礎知識を身につけずにこれらの分野を学ぶ学生はダメでしょう」とコメントした。

同学科長は実例を挙げて、「例えば工学分野では、数学と物理学の2つの科目について十分な基礎知識がないまま学生を採用した場合、大学のプログラムを勉強することはできない。4年間の研修プログラムでは、これらの科目に関連する分野の基礎知識を教えているが、高校のような基礎知識ではない。背景知識がなければ、分野の基礎科目さえも学ぶことができない」と分析した。

「今年は、2018年度一般教育課程の生徒が高校を卒業し、大学に入学しました。この世代の生徒は高校のすべての科目を修了しておらず、過去3年間勉強していない科目もあります。化学や生物学を学ばずに薬学など、高校で勉強しなかった科目の予備知識を必要とする専攻に入学した場合、大学ではどのように勉強するのでしょうか？」とこの専門家は疑問を呈した。

上記の分析から、この専門家は次のように懸念している。「入学定員を満たすために、一部の大学は入学規則の許可された規則を利用して、キャリア志向の問題に注意を払わずに最大選択組み合わせを拡大しています。この方法は、トレーニングの質に影響を与えるだけでなく、入学はできても勉強を続けることができず、途中で退学しなければならないなど、学生自身に悪い結果をもたらす可能性があります。」

社会科学系の大学のリーダーも次のように断言した。「大学の研修プログラムは原則として一般教育の延長です。したがって、研修プログラムに必要な知識分野の基礎知識のない学生を採用した場合、プログラムの成果基準を確保することはできません。たとえば、物理の教師を採用しても、物理を考慮しない場合、つまり高校のプログラムで物理を学んだ人から選択しない場合、学習はどのようなものになるでしょうか。」

「このような方法で学生を募集する場合、学校は大学の研修プログラムを再構築せざるを得なくなります。特に、プログラムは、成果基準を満たすために、学生に重要な分野の基礎知識を訓練する時間が必要です。しかし、学校が奇妙な組み合わせの学生に対して現在の研修プログラムをまだ使用しているのであれば、それは適切ではありません」とこのリーダーは強調しました。

この人物はまた、多くの学校の入学者の組み合わせを組み立てる現在の方法は明らかに規制に違反していないと考えています。 「しかし、この問題は本質的に、十分な数の生徒を集めるという目的に向けられたものであり、訓練分野に適した生徒を集めることを目的としているわけではない。これは長期的には、訓練プロセスと学校自体の質に影響を及ぼすだろう」と彼は評価した。

大学は「奇妙な」科目の組み合わせについて何と言っていますか?

カインホア大学の副学長であるトラン・ヴィエット・ティエン博士は、タン・ニエン記者に対し、教育訓練省が入学規則を発行したばかりで、大学は入学計画を策定中であると語った。このうち、科目の組み合わせは重要な内容であり、専門学部の提案から、学校の入学委員会が検討し、正式な入学計画を決定します。

出典: https://thanhnien.vn/truong-dh-su-dung-to-hop-xet-tuyen-la-anh-huong-chat-luong-dao-tao-185250327230914565.htm