10月25日、ハノイでベトナム教育科学研究所がハッピースクール支援開発基金と共同で「ハッピースクールセミナー - ベトナムのハッピーロフスクール」を開催しました。
このセミナーは、夢の学校モデルであるだけでなく、すべての生徒が精神的な資質と良い行動の両方において価値観を持って育まれるような学習環境を作り出す、幸せな学校モデルを構築することを目的としています。
幸せな学校に関するセミナーに参加する代表者たち
ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授は、「幸せな学校」は今日のベトナムで大きな関心を集めている概念であると語った。したがって、幸せな学校を創り出す要素を体系的かつ包括的に理解することは、教育者、管理者、保護者だけでなく、地域社会にとっても重要な問題です。
ヴィン教授によると、世界各国の動向に沿って、科学的、現代的、標準化された方法で、ベトナムの幸せな学校に向けた教育プログラムを構築する必要があるという。
それは、常に愛情の気持ちがあり、多様性を受け入れ、個性を尊重し、統合し、身体的健康、精神的健康を育み、各学校、各教師、各生徒の知性を発達させる、幸せな学校を築くための重要な基盤の一つです。
教育訓練省教師・教育管理者局長のヴー・ミン・ドゥック氏は、教育訓練省は幸せな学校づくりにおいて多様性と違いを非常に尊重しているが、幸せな学校という目標との「歪み」や矛盾を避けるために、中核となる価値観を統一する必要があると断言した。
教師や教育専門家が、幸せな学校づくりについて語る
ドゥック氏はまた、幸せな学校づくりは各学校と各個人の本来的なニーズから生まれるものでなければならず、幸せな学校づくりを運動や競争基準に変えて学校に実施を強制するものではないと強調した。これを全国的な運動や競争基準にすれば、学校や教師にプレッシャーを与えることになります。
ハッピースクール支援開発基金のディレクター、ダン・ファム・ミン・ロアン氏は次のように語っています。「ハッピースクールプログラム - ハッピーロフスクールは、深く広く適用できる2つの基本的かつ包括的なモデルを使用して、教師と生徒のための具体的な行動計画に基づいて設計されています。」
このプログラムの特徴とハイライトは、カリキュラム、授業計画、教師向けのトレーニング プログラムなどの具体的な提案と実行計画を提供することです。教師が生徒にコンテンツを教え、適用する際に実行するためのツールキット。学生向けの具体的な活動のリスト。
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