教員法案に関する専門家協議

セミナーで講演したグエン・ティ・タン国会議長は、教師は「人を育てる」という使命を直接遂行し、国のために才能ある人材を育成する重要な役割を担っていると強調した。

2024年までに全国の教員数は1,596,735人となり、そのうち公立教員が1,383,912人、私立教員が212,823人となる。

発展の現実には、教育と訓練における根本的かつ包括的な革新の要件を満たす教師チームの構築と開発を促進するための完全かつ包括的な法的枠組みが必要です。

グエン・ティ・タン同志は、教師法の制定と公布は、法政策体系を完備し、教師の地位、権利、責任を強化し、同時に新時代のベトナム教育発展の強力な原動力を生み出すための緊急の要求であると述べた。

セミナーでは、代表者たちは起草機関の入念かつ慎重な準備に高い評価を与えた。

前回の原稿と比べて今回は調整が入り、よりわかりやすくなりました。法案には、教育分野における行政改革や人材育成の要件、国際慣行を踏まえ、教職員の質を管理し向上させるために必要な内容が十分に盛り込まれている。

代表者は、概念、教師の肩書き、専門活動に関する規制など、さまざまな内容についてアイデアを提供することに重点を置きました。教師の権利、義務、してはいけないことに関する規制。教員の勤務体制、待遇体制、給与政策、教員の支援・誘致政策。教師を採用する権限についてこの法律と他の関連法との整合性を確保するために、公立教育機関における教員の異動および教育機関の管理者への教員の任命に関する規則を定める。草案に規定されている公立教育機関の教員動員政策は公平性が確保され、実際に実施できるものなのでしょうか。

さらに、代表団は教師の研修と育成に関する政策についても議論しました。教師の国家管理;少数民族地域、特別な困難を抱える地域における教員政策、幼稚園教諭の退職条件など…

議論に参加したホーチミン市教育大学のフイン・ヴァン・ソン学長は、教員法案は法的枠組みを完成させ、教員の正当な権利を保障し、教育の質を向上させるための重要な一歩であると述べた。法案は、ガイドラインの規定に加えて、実現可能性と現実への適合性を確保するために、引き続き検討と調整を行う必要があります。

重複を避け、管理の一貫性を確保するために、教師の採用と動員の分散化をより明確にする必要があります。

特に自治教育機関においては、給与改革ロードマップに沿って、給与・手当制度は柔軟である必要があります。優秀な教師の経験を促進し、人事制度に負担をかけないようにするために、高齢での退職制度を厳しく規制する必要がある。

代表者たちはセミナーで意見を述べた。

ゴ・トイ・ニエム学校の校長、トゥオン・グエン・スー氏は、教師法案を完成させるためには、投資家、教育機関の長、私立教育機関の教師らの意識を高め、あらゆるレベルで宣伝活動に注意を払い、促進する必要があるとし、そうすることで、こうした人々がこの法律を知り、理解し、関心を持ち、真剣かつ効果的に施行する責任を負うようになると述べた。法律が発布された場合、その条項の実施を監視するための仕組みが必要です。

セミナーの締めくくりの挨拶で、文化社会委員会のグエン・ダック・ヴィン委員長は、教師法案は世論から特に注目されている重要な法律プロジェクトであると強調した。

グエン・ダック・ヴィン同志は、本日の議論における代表者の率直で具体的かつ責任あるコメントを認識し、感謝し、これは文化社会委員会が教員法案の研究、統合、完成を継続し、教職員と社会全体の実際的な要求と期待に応える包括的かつ実現可能なプロジェクトを作成するための有用な情報と基礎となるだろうと述べた。

教師法案は、2024年10月の第8回国会で初めて国会議員によって審議されました。現在までに採択および修正され、法案は9章46条（第8回国会で提出された法案より4条少ない）で構成されています。起草委員会は、来年5月に国会で審議・承認を得るために草案を提出するべく、草案の完成作業を続けている。

出典: https://nhandan.vn/tham-van-chuyen-gia-ve-du-thao-luat-nha-giao-post868123.html