「ミームをドロップする」、「トレンドをキャッチする」、そして他には何がありますか?

最近、ある大学講師が、Zalo の友達を追加したい学生に対して、デフォルトのフォーム「こんにちは、私の名前は... です。友達になってください」を変更するよう、また、承認する前に名前とクラスをはっきりと伝えるよう、学生に何度も注意し、そうでなければ無視するようにしていたという話を共有しました。女性講師はまた、Z世代は活動的で創造的である一方で、テキストメッセージなどのコミュニケーションや行動には限界があるため、それをはっきりと認識して適応するためには勇気を持って直視する必要があると考えています。

この記事の下では、多くの読者がこの意見に同意しています。例えば、読者のNgan Nguyenさんは次のように述べている。「先生の意見に賛成です。また、生徒たちは『先生』や『先生、質問させてください』とテキストメッセージを送るのをやめ、静かにして先生が『やあ』と言うのを待ってから本題に入るようにするといいと思います。」生活全般に目を向けると、アカウント 297084 は、ソーシャル ネットワークで誰かと友達になるときには、名前や知り合う目的など、自分自身を十分に紹介する必要があるとも述べています。

講師は、Zalo で教師と友達を追加するときに、デフォルトのテンプレート「こんにちは、私の名前は...です。友達になってください」を使用しないよう学生にアドバイスしています。

上記の見解は、学習に加えて、特に生徒が10代を過ぎた場合の学校環境における教師と生徒の間のコミュニケーション方法という同様に重要な側面を反映しています。実際のところ、Z世代の学生は、特にサイバースペースにおいて、講師に対してどのように振る舞っているのでしょうか?

講師の年齢に応じたコミュニケーションの取り方

ホーチミン市人文社会科学大学の学生、レ・フオン・ウイエンさんは、Z世代のコミュニケーション特性について、「オープンさ」と「創造性」という2つの言葉でまとめた。 「私たちは、セックスのようなデリケートな内容も含め、どんな話題でも、標準的なものから『流行りの』ものまで、さまざまな方法で話し合う用意があります。例えば、私は最近、自分のことを指して『彼女』や『彼女』という代名詞をよく使います」とウイエンさんは語った。

しかし、学校環境では、「適切」と「敬意」という2つの言葉が加えられなければならないと彼女は考えています。具体的には、若くてフレンドリーな講師の場合、学生は冗談を言ったりふざけたり、一般的な若者言葉を使ったりすることがあります。しかし、年配の教師の場合、これはお勧めできません。なぜなら、この時期の教師は「家族の中で父親や叔父のような存在」であり、あまりに自由に行動すると、講師に不快感を与えやすいからです。

「しかし、特にソーシャル ネットワーク上で、若い講師と年配の講師のどちらとコミュニケーションをとる場合でも、私は常に、はい、はい、あ、あ…などの敬語を使用し、会話の話題が嫌がらせや講師への攻撃にならないように配慮しています。講師と友達になることにも重点を置く必要があります。1 年目のときのように、Zalo で友達ボタンをクリックする前に、デフォルトのフォーム「こんにちは、私の名前は…です」を「こんにちは、私は…で勉強しています。学生コード…です。もっとお話しできるように、友達として追加してください」に変更する必要がありました」と Uyen 氏は振り返ります。

Zalo は現在、多くの講師が愛用しているコミュニケーション アプリケーションです。

ホーチミン市人文社会科学大学の学生であるキエウ・ミン・フンさんは、フオン・ウイエンさんに同意し、今日の学生は常に講師に対して一定の自制心を保っていると語った。 「若くて気楽な講師の場合は、私たちはもっと気楽に、ダイナミックに振る舞うかもしれませんが、基本的には、言葉、身振り、考えのすべてにおいて『先生を尊敬する』という精神を保ち続けます」と男子学生は打ち明けた。

しかし、実際のコミュニケーションにおいては、学生たちの個人的な習慣のせいで「自分を保つ」ことができないことが多々あると洪さんは告白した。 「友人とティーンコードを頻繁にテキストでやり取りしていた人が、講師とコミュニケーションを取る際に中毒になり、ティーンコードを誤って「co」から「cs」に書き直し、講師がそれを「bac da」と誤解してコミュニケーションの有効性に影響を与えた事例を一度目にしたことがある」と彼は語った。

教師も「ティーンエイジャー」

今日の若者のコミュニケーションの特徴は、会話をより活発でユーモラスなものにするために、オンラインでテキストメッセージを送信するときに、ミーム（広く普及している人気のある画像）、ティーンコード、および「流行の」ことわざをよく使用することです。また、ホーチミン市ヴァンラン大学の学生であるファン・ホー・デュイ・カン氏によると、この要素は男性の学生講師がいるZaloのチャットグループでもよく見られるそうです。

若い女性講師が学生に課題を提出するよう注意するためにミームを使い、その後「まだ寝ているので、課題はまだありません、先生」という意味の「Khô khô」という返信を受け取ったという面白い会話。

「一般的に、10代の若者のテキストメッセージは若い教師のグループ内でのみ行われ、教師が生徒と親しくなるためにミームを『使い始める』こともあります。これにより、言葉一つ一つに細心の注意を払わなければならないというプレッシャーを感じずに済むため、コミュニケーションをとることに安心感と自信を持てるようになります。しかし、中には安心しすぎて『やり過ぎ』、尊敬を失ってしまう人もいます」とカン氏は語った。

カーン氏によると、講師にメールを書くといった特別な状況では、彼と友人たちは言語と形式の両方において、形式と基準に注意を払うことが多いという。 「私はいつも『親愛なる先生』というフレーズで始め、次に自己紹介をして話し合う内容を提示し、最後に『心から感謝します』というフレーズで終わります。これは、手紙を書くことは通常のテキストメッセージとは異なるべきだという考えから来ています」と彼は語った。

教師も生徒を理解する必要がある

フォン・ウイエン氏によると、学生は適切なコミュニケーションを実践する必要があるだけでなく、学生が意図せず不適切な行動をとった場合には講師も理解と共感を示し、同時に煩雑な「コミュニケーション手順」を制限する必要があるという。さらに、教師と生徒は、「馬が逃げた後に納屋の扉を閉める」ことを避けるために、教室内およびオンラインでの適切な行動について事前に合意しておく必要がある。

ミン・フン氏は、講師が学生とどのようにコミュニケーションをとるかについてさらにコメントし、双方が音声録音機能を使用して時間を節約し、伝えたい正しい態度を表現できると提案しました。 「もし適用されるなら、教師は生徒が勇気を出して実行できるように積極的に情報を広めるべきだ。なぜなら、両者が親密でない場合にこの機能を使用することは失礼だと考える人はまだ多いからだ」と彼は語った。一方、デュイ・カンさんは、生徒が「単語から意味を推測する」という状況を避けるため、教師が常にアクセントをつけてメッセージを送ることを望んでいる。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/sinh-vien-nhan-tin-giang-vien-tha-meme-bat-trend-va-con-gi-khac-185230530202918363.htm