保護者と生徒は何をすべきでしょうか?

ベトナム国家大学ハノイ校教育学部教授のグエン・チ・タン准教授は、本日（2月14日）から臨時教育および学習の管理に関する通達第29号が正式に発効するのを受けて、保護者と学生に有益なアドバイスを提供しました。

こんにちは、准教授のNguyen Chi Thanh博士！本日（2月14日）、「臨時教育及び学習の管理に関する通達第29号」が正式に施行され、世論から大きな注目を集めています。補習授業の現状は、親が子どもを学校に通わせることを「強制」していることが一因だと指摘する人もいる。現在の状況において、あなたはこのことについてどうお考えですか?

- はい、生徒が補習授業を受ける主な理由の一つは、親からの影響です。多くの場合、親は子供たちの学業成績、特に数学、文学、英語などの重要な科目を向上させるために追加の授業を受けることを望んでいます。彼らは、家庭教師をつけることで子供が試験で有利になったり、成績が上がったり、ある科目についての深い知識が向上したりすると信じているかもしれません。

さらに、追加の授業を受けることで、生徒が同級生に遅れをとるのを防いだり、高校 10 年生の入学試験や大学入試などの重要な試験に備えるのに役立つと保護者が考える場合もあります。しかし、親からの過度な期待は生徒へのプレッシャーにつながり、生徒の心理や健康に悪影響を及ぼす可能性があります。

ハノイ教育大学教育学部長、グエン・チ・タン准教授。写真: NVCC

もう一つの重要な理由は、大都市の多くの親が、通常の授業時間後の自由時間に学校やセンターに子供たちの「面倒を見て」もらうことを主な目的として、子供たちを特別授業に通わせていることです。これは学生のための時間管理の一形態でもあり、特に仕事が忙しくて子供の勉強の世話や管理をする時間がない家族にとってはそうです。

さらに、多くの親は、追加授業を通じて子供たちがメインのカリキュラム以外の知識を習得し、それによって学業成績が向上し、友達に遅れを取らないようになることを期待しています。これは特に、競争的な学習環境のある地域でよく見られる現象で、多くの生徒にとって個別指導は学校生活の不可欠な部分となっています。

したがって、多くの親にとって、補習授業は、子供たちがよりよく勉強する機会であるだけでなく、生徒たちが正式な授業時間後に組織化された学習および生活環境を持つ手段でもあり、子供たちの発達についてより安心感を得るのに役立ちます。したがって、追加の教育および学習活動を管理することで、生徒の権利が保護されるだけでなく、保護者が子供の実際のニーズをよりよく理解し、不必要なプレッシャーを回避するのにも役立ちます。

通達29号により一部教科の特別教育が規定され、保護者と生徒の双方が心配する中、生徒の自習能力は低下していると思いますか？

・通達29号は学生の自学力の低さを反映しているという意見は、ある程度妥当な見方だが、問題を総合的に見ることも必要である。

多くの親や生徒が補習授業に参加できないことを心配しているという事実は、補習授業が特に大都市の多くの家庭の教育システムに欠かせないものとなっている今日の社会の一般的な傾向を反映しているのかもしれません。主な理由の一部は、学業成績や試験結果に対する期待からのプレッシャーです。通常の授業時間外に追加の準備をしないと、生徒は自信を失い不安を感じるかもしれません。親は、家庭教師が子供たちが学校で成功し、クラスメイトに追いつくか追い越すのに役立つ重要な要素であると信じているかもしれません。

しかし、通達第29号は、追加授業への依存を減らし、学生が自習や研究のスキルを身につけることを奨励する政策効果も持つだろう。生徒が自己学習能力を伸ばすよう促されずに、指導だけに頼る場合、学習の長期的かつ持続可能な発展は困難になります。追加授業は、生徒が一時的にいくつかの問題を解決するのに役立つだけですが、生徒自身から知識を発見し、学習と自己発見のプロセスを完全に置き換えることはできません。

この通達では、管理された枠組み内での追加教育の組織化も強調されており、それによって学生の自習能力、創造性、問題解決における自立性の発達を促進します。これは、追加授業への依存を大幅に減らし、知識の探求と応用においてより創造的で積極的な学習方法を促進することに大きく貢献します。こうして、子どもたちは徐々に自立し、自学自習する能力を形成し、発達させていきます。これは、2018 年度の一般教育プログラムで学生が訓練し育成しなければならない重要な能力でもあります。

准教授によると、通達29号が適用された後、保護者と生徒は何をすべきでしょうか?

- 回覧 29 が適用されると、保護者と生徒は、学業成績を向上させるとともに、生活スキルを身に付け、課外活動に参加する時間を確保するために、学習へのアプローチを変更する必要があります。

保護者向け

- 生徒が自主的に勉強することを奨励する: 追加の授業に頼るのではなく、親は子供が自主的に学習する能力を伸ばすことを奨励する必要があります。これは、長期的な学習にとっても重要な、学生の調査および問題解決スキルの向上に役立ちます。

- 生徒が科学的な学習計画を立てられるようサポートする: 親は、知識の学習と課外活動に時間を配分しながら、子供が合理的な学習スケジュールを立てられるようサポートする必要があります。これにより、学生はプレッシャーを避け、リラックスしてソフトスキルを伸ばす時間を持つことができます。

- 課外活動への参加を奨励する: 親は子供が課外活動に参加する機会を作り、コミュニケーション、チームワーク、時間管理、創造的思考などのライフスキルを身に付けられるよう支援する必要があります。これらは追加の学習では代替できない重要なスキルです。

- ポジティブな学習環境を作る: 保護者は、生徒が圧倒されることなく快適に学習に意欲的になれる、また、生徒がテクノロジーを活用して情報を検索したり、適切なディスカッション フォーラムに参加したりできる、好ましい物理的および精神的学習環境を作る必要があります。生徒が独学で勉強する際、保護者は生徒の健康状態や心理状態に配慮する必要もあります。これにより、生徒は学習と自己発見への情熱を維持し、自習するのに十分な健康と精神力を維持できるようになります。

- お子様の学習状況について学校と定期的に話し合い、お子様の強みと改善が必要な分野を把握し、特に学期末試験や学年の移行などの重要な段階で、お子様の自習に同行してサポートします。親は、これらの重要な段階における子供の目標やニーズに合った、学校やセンターでの充実したクラスを見つけることもできます。

学生向け

- 自習スキルの形成と実践：生徒は、情報の検索方法、学習の計画方法、問題を自主的に解決する方法を学ぶ必要があります。これにより、生徒は追加の授業に頼ることなく学業成績を向上させることができます。

-勉強時間を有効活用する：追加の授業に多くの時間を費やすのではなく、生徒は通常の授業時間中に効果的に勉強し、自宅でも勉強する必要があります。これは学業成績の向上に役立つだけでなく、課外活動に参加したり、生活スキルを身につけたりする機会も生み出します。

-課外活動に参加する: 学生は勉強に加えて、スポーツ、文化、ボランティア、趣味のクラブなどの活動に参加して時間を費やす必要があります。これらの活動は、学生がリーダーシップ、コミュニケーション、チームワークなどのソフトスキルを身に付けるとともに、ストレスを軽減し、健康を改善するのに役立ちます。

-健康とメンタルヘルスケア：学生は身体的健康および精神的健康の両方に注意を払う必要があります。適切な休憩なしに一生懸命勉強すると、疲労が生じ、学習効率が低下します。したがって、休息、運動、リラクゼーションのための時間を設けて健康的なライフスタイルを維持することが重要です。

このアプローチを変更することで、保護者と生徒は学業成績の向上に貢献できるだけでなく、学問と生活スキルの両方を養う総合的な学習環境を作り出し、生徒が将来に向けてより良い準備をするのに役立ちます。

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出典: https://danviet.vn/thong-tu-29-siet-day-them-hoc-them-tu-ngay-14-2-gay-sot-phu-huynh-va-hoc-sinh-can-lam-gi-20250214061843621.htm