自閉症児を持つ親の苦悩：「なぜ学校は私の子どもを受け入れてくれないのか？」

(ダン・トリ) - 児童保護ホットライン111には、自閉症児の親から、同じ悲痛な質問の電話が定期的にかかってくる。「すべての子どもには学校に行く権利があるのに、なぜ学校はうちの子を受け入れてくれないのか？」

ベトナムには100万人の自閉症者がいますが、いつ学校ができるのでしょうか？

これは、労働傷病兵社会省児童局の元局長ダン・ホア・ナム氏がトークショー「自閉症児の将来は？」で語ったものです。 3月28日午後、ハノイでNhan Dan新聞が主催した。

自閉症児の親からの心を傷つける質問に直面したとき、コールセンターのスタッフは、親が理解し受け入れることができるように十分に説明できないことがあります。

2019年初頭にベトナム統計局が発表したデータによると、ベトナムには2歳以上の障害者が約620万人おり、そのうち約100万人が自閉症である。生まれる子供100人に1人が自閉症スペクトラム障害を持っていると推定されています。自閉症は学習障害のある子供の30％を占めています。

過去15年間で、ベトナムにおける自閉症児の数は大幅に増加しました。 2000年から2007年までの期間だけでも、増加率は50倍に達しました。

アワーストーリーコミュニティ開発センターに通う自閉症の学生、ヴァン・カーンさん（13歳）が手作りの製品を披露している（写真：ホアン・ホン）。

しかし、現在の公教育制度には、自閉症児に特化した専門学校や統合学校は存在しません。

ハノイ国立教育大学特殊教育学部副学部長のディン・グエン・トラン・トゥー博士によると、自閉症についての一般社会、特に親の認識は高まっているものの、自分の子供がどの学校にも受け入れられないという事実をすべての親が受け入れられるわけではないという。

多くの親は、子どもを統合学校に通わせるだけで、統合できるようになると考えています。一方、子どもたちが社会に溶け込めるかどうかは、多くの要因によって決まります。統合のレベルも子供によって異なります。インクルーシブ教育を通じて社会的、感情的なコミュニケーション能力が向上する子どももいますが、その目標を達成できない子どももいます。

「世界の先進国では、障害のある子どもたちのために、インクルーシブ教育、セミインクルーシブ教育、専門教育という3つの教育モデルを採用しています。それぞれのモデルは、障害の程度に応じて適しています。」

自閉症の子どもを持つ親が、より正しい認識を持つよう導かれれば、子どもにとって適切な教育モデルを選択できるようになるだろう」とトラン・トゥー氏は語った。

重要なのは、自閉症スペクトラム障害児を含む障害児のための学校制度が、自閉症児の親が自信を持って学校を選び、子どもを預けることができるよう、量と質の両面で十分でなければならないということです。

この問題について、教育訓練省（MOET）一般教育局の副局長タ・ゴック・トリ博士は、首相が今年2月、2050年までのビジョンを掲げ、障害者向けの専門教育施設のシステムと、2021～2030年のインクルーシブ教育の発展を支援するセンターのシステムの計画を承認したと述べた。

したがって、政府は、障害者のための専門教育施設のシステムと、国家教育システムにおけるインクルーシブ教育の発展を支援するセンターのシステムの開発を提唱しています。

これにより、あらゆる地域の障害を持つ人々が質の高い教育サービスにアクセスし、それを享受し、生涯学習のニーズに応える機会が平等に確保されます。

現在から2030年までの目標は、すべての省と市にインクルーシブ教育の発展を支援する公共センターを設置することです。

バクザンのホア・スエン・チー・センターの自閉症の生徒たち（写真：ホアン・ホン）。

さらに、タ・ゴック・トリ氏は、2024年12月に発行された障害者学校の組織と運営に関する規制に関する通達第27号を引用した。この通達は、専門学校がインクルーシブ教育の発展を支援するセンターを建設し、通常の学校が自閉症の生徒を受け入れることができるようにすることを可能にするオープンなメカニズムを創設している。

トリ氏は、これらの専門学校は公立か私立かを問わず、教育訓練省によって専門的に管理されていると付け加えた。

多くの自閉症児が学校での暴力の被害者となっている。

自閉症児にとってもう一つの懸念は、特に思春期の精神衛生です。

ありがとう。子どもの権利研究センター所長であり、自閉症児のキャリアガイダンスプロジェクトの責任者でもあるファン・ティ・ラン・フオンさんは、学校でのいじめによるストレスや重度のうつ病に苦しむ多くの自閉症児を受け入れてきました。

包括的な学習環境では、違いにより自閉症の生徒が校内暴力の被害者になる可能性が高くなります。

「自閉症の生徒の多くは心の傷を抱えて私たちのところにやって来ます。彼らの中には重度のうつ病に苦しみ、親に高校を退学させられ、専門の施設に移される生徒もいます。」

子どもが母親に「お母さん、ここをやめさせて。僕みたいな友達がたくさんいる場所を見つけて、勉強させて」と懇願していたのをいつも思い出します、とラン・フオンさんは語りました。

この現実から、ラン・フオン氏は、自閉症の学生、特に思春期を迎えた学生に対する心理的支援サービスを開発する必要性を強調しました。

思春期は平均的な学生にとって大きな心理的障害を引き起こす可能性があります。自閉症の生徒にとって、障害は何倍も大きい。なぜなら、親、教師、地域社会の一般的な傾向は、自閉症の人々の機能性障害に焦点を当てることが多く、彼らの精神もケアが必要であることを忘れているからです。

議論に参加した専門家らは、近い将来、国家教育制度においてインクルーシブ教育の発展を支援する専門学校やセンターの制度が整備されれば、一般的に障害のある子どもたち、特に自閉症スペクトラム障害のある子どもたちが、標準化された教育プログラムによる適切で安全な学習環境を得られるようになるだろうと期待を表明した。

特に、自閉症児の精神的健康にはより十分な注意が払われます。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/noi-dau-cua-cha-me-co-con-tu-ky-tai-sao-nha-truong-khong-nhan-con-toi-20250328221652075.htm