障害者の教育への公平なアクセスの確保

今後2030年までに、障害者教育機関で働く教員900人と障害者教育支援員5,500人が新たに増員される予定。

これは、首相の決定第403/QD-TTg号に基づき2025年2月25日に発表された、「2021年から2030年までの期間、2050年までのビジョンを持つ障害者向け専門教育施設システムおよびインクルーシブ教育の発展を支援するセンターシステムの計画」に記載されている目標の1つです。

障害者の不利益を軽減するための取り組み

ベトナム国家障害者委員会の統計によると、2024年までにベトナムの障害者は約800万人となり、そのうち226万人以上が子どもとなる。驚くべきことに、障害を持つ子どもたちの90％以上が、教育、医療、栄養、住居、清潔な水と衛生、情報、社会統合、安全な生活環境などの基本的な社会サービスを受けることができていません。

ベトナムは2002年からインクルーシブ教育政策を実施しているが、障害者に対する教育サービス、特に早期発見・早期介入サービスは全般的に限られている。 2024年の教育訓練省（DET）の報告書によると、障害のある児童のための教育施設ネットワークには現在48の専門教育施設があります。 31の省・市に14の公立障害児教育センターがあります。さらに、さまざまな省庁、支部、組織の管理下にある民間の特別教育介入・支援センターや部屋が数百あります。

しかし、障害のある子どものための教育施設、特に私立の施設は、計画性がなく、自然発生的に設立されています。障害のある児童のための専門教育施設の配置が適切ではない。インクルーシブ教育の発展を支援する専門教育施設やセンターのほとんどは、都市部に集中しています。一方、農村部や恵まれない地域、遠隔地には障害者向けの教育施設がありません。専門学校の制度は、障害のある子ども、重度の障害のある子ども、特に重度の障害のある子ども、および重複障害のある子どもの特定のニーズを満たすのに十分ではありません。そのため、特に遠隔地では、障害のある子どもたちが公平かつ質の高い教育を受ける機会を得ることが困難になっています。

統計によれば、ソンラ県だけでも、2024年には18歳未満の障害児が約4,970人いることになる。そのうち、障害を持つ子どもの約50％は学校に通っておらず、地域社会への統合介入も受けていません。

そのため、障害者の教育への平等なアクセスを確保するため、2050年までのビジョンを掲げ、2021年から2030年までの障害者向け専門教育施設システムとインクルーシブ教育の発展を支援するセンターシステムの計画が発行されました。その中で、2030年までに12の公立障害者専門教育施設を含むシステムを完成させ、効果的に運営することを目標としています。 94ヶ所の公立インクルーシブ教育支援センターの体制を整え、私立の障害者専門教育機関や私立インクルーシブ教育支援センターの設立を奨励する。

2050年までに、障害者のための公立専門教育機関12か所と、インクルーシブ教育の発展を支援する公立センター148か所を設立する。私立障害者専門教育機関及び私立インクルーシブ教育開発支援センターは、規定に従って運営条件を確保しなければならない。

人材育成

障害者教育を支援する管理者、教員、職員のチームについては、2030年計画では、障害者教育機関に約3,300人の教員と7,400人の障害者教育支援職員を雇用するという目標が掲げられており、そのうち900人の教員と5,500人の障害者教育支援職員が新たに増員される予定となっている。 2050年までに、障害者教育機関には約4,900人の教師と約10,900人の障害教育支援スタッフが勤務することになります。

教育訓練省一般教育局のタ・ゴック・トリ副局長は記者会見で、特殊教育の人材育成には特殊教育局を卒業した教師と、追加の研修を受けインクルーシブ教育の資格を持つ文化教師の2つの力が必要だと語った。トリ氏は、第2グループがより多くの勢力を占めるだろうと強調した。

現在、ハノイ国立教育大学の特別教育学部が障害者向けの教員や支援スタッフを養成しているほか、ホーチミン市教育大学、ハノイ首都大学など一部の学校でもこの機能が行われている。

障害者教育のための人材の需要は、学校にとって研修範囲を拡大する良い機会です。これは、教育訓練省がこの業界向けの政策を策定するための基礎でもあります。そこから、特別支援教育の教師チームを社会に提供し続けます。その上で、今後この計画を成功裏に実行するための人材を確保します。

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出典: https://daidoanket.vn/dam-bao-tiep-can-giao-duc-cong-bang-cho-nguoi-khuet-tat-10301245.html