小学校での無料個別指導

教育訓練省の追加教育と学習に関する通達第29号が発令される前は、ホーチミン市の多くの小学校で無料の個別指導セッションが行われ、生徒たちの学習の向上に役立っていました。

教師らによると、2018年度の一般教育プログラムでは小学生は1日2コマの学習を行うが、すべての生徒が同じように学習するわけではなく、同級生よりも授業の理解が遅い生徒もいるという。

毎週土曜日の午前中の個別指導

2月末、ビンチャン県ダ・フオック村のグエン・ヴァン・トラン小学校で、学習が遅れている1年生を対象に、2024～2025学年度第2学期の最初の補習授業が行われた。その前に、1年生の専門グループの責任者であるトリ・ティ・ホアン・ニエムさんは、生徒たちを指導するための詳細な計画を立てていました。家庭教師については、家族が学校を理解し、調整できるように、保護者に通知して合意します。

第 8 地区のグエン コン トゥルー小学校のトラン ルー ゴック トゥアン先生は、夜間クラスで学習が遅い生徒に無料の個別指導を提供しています。

「2学期には、1年生の学習が遅い生徒のための無料の個別指導セッションが毎週土曜日の午前7時30分から10時45分まで開催されます。各セッションには特定のレッスンプランがあり、生徒が遅れている知識を指導するために個別に調整されています。2月末の個別指導セッションでは、生徒は中音「o」と「u」の韻の読み書き、10以内の足し算と引き算の練習をします。3月の土曜日の午前中は、生徒は読み、文章、短い段落の書き方、レッスンの内容に基づいた質問への回答、単語の検索と文章作成のスキルの練習、10、20、100以内の計算の練習、読み書き、数字の比較、数字の並べ方、適切な計算の書き方、図形の認識の練習をします...」とニエムさんは述べ、個別指導プランも柔軟であると付け加えました。実施の過程で、教師は進捗状況を確認すれば、実際の状況に合わせて計画や生徒数を調整することができます。

正午、午後のクラスから夜のクラスまで

2月のある日の午前10時40分、1日2コマクラス（寄宿学校ではない）の生徒たちは帰宅していました。第 8 地区の Nguyen Cong Tru 小学校の 1/7 クラスでは、担任の Tran Thi Kien Hoa 先生が CT と一緒に座り、読書の文章「Talk to you」の各単語を読んでいます。しばらくして、先生と生徒たちは2桁の数字を復習するために数字ボードを開きました。 CT が短い文章を流暢に読んだり、正しく答えたりできると、ホア先生はいつも彼を褒めてくれます。

「CTの状況はとても哀れです。彼は学習が遅く、母親は読み書きができず、メイドとして働いています。昼になると、彼がまだ校門の外をうろついているのを何日も見ました。尋ねてみると、母親は彼を迎えに11時半まで働かなければならないことが分かりました。私は校長と母親に許可を求めました。毎日午後に家庭教師をする代わりに、10時40分から11時半まで彼に教えるようにしました。そうすれば、彼が街をうろつかなくて済むからです」とホアさんは語った。

2学期には、プログラムに加えて、ホアさんはクラスの他の生徒5人を、週2回、午後4時40分から午後5時15分まで無料で指導します。 「教室では、小学校の教師は忍耐強く、優しくなければなりません。だから、個別指導の際には、生徒が落胆しないように、教えるときも、促すときも、教師はさらに忍耐強くなければなりません」とホアさんは打ち明けた。

グエン・コン・トゥルー小学校（第8地区）では、週3日の夜間授業でも照明が点灯しています。日中は宝くじを売ったり、レストランを手伝ったりしなければなりません。夕方になると、第8区とビンタン区の多くの恵まれない子どもたちが無料で学校に通って勉強します。 4年生の担任教師であるトラン・ルー・ゴック・トゥアン先生（55歳）は、日中は通常の授業を担当し、夕方には夜間の授業をボランティアで教えています。追加授業を受けている生徒に加え、彼の4年生クラスには現在、学習の遅い生徒が11人いる。彼は教科グループの責任者に状況を報告し、指導計画を作成し、学校委員会がその計画を承認した後、毎週月曜、水曜、金曜の午後7時から8時半まで、生徒に無料で指導を行っている。

「夜間クラスでは、普通科の生徒9人が一列に座り、補習クラスの生徒11人は適当な席に並べられており、授業の確認や個別指導がしやすい。夜間クラスに通うときは、保護者が生徒を教室まで送り迎えしなければならない。放課後は、安心できるよう生徒を保護者の元に引き渡す必要もある」とトゥアンさんは語った。

ビンチャン県ダフオックコミューンのグエン・ヴァン・トラン小学校で学習の遅い生徒を対象に無料補習授業を実施

愛と責任

小学校の教師たちは、学校には家庭教師を支援する予算はないが、愛情と責任感がこの仕事を続ける動機になっていると語った。

教師のトラン・ルー・ゴック・トゥアンさんは、「父親として、私は子供たちが勉強で進歩することを望みますし、教師として、生徒たちがもっと成績を上げてくれることを願っています」と打ち明けた。

16年間1年生を教えてきたトラン・ティ・キエン・ホア先生は、1年生の知識をドアの蝶番に例えます。 「蝶番がしっかりしていれば、扉も安定します。生徒が1年遅れれば、将来も1年遅れます。1年生で基礎を失えば、2年生以降は厳しい状況になります。ですから、生徒の向上を支援できる限り、私たちは最善を尽くします。それができなくなったときだけ、留年させるしかありません」とホアさんは打ち明けた。

ホアさんは、2018年11月20日に、ある学生が彼女を訪ねてきたことを覚えている。この生徒は、1 年生の頃は学習が遅く、特別補習を受けていました。その後、勉強で飛躍的な進歩を遂げ、トラン ダイ ギア優秀者向け高等学校の 10 年生入学試験に合格しました。

トリ・ティ・ホアン・ニエム先生は次のように語りました。「生徒が勉強についていけないと、教師としての義務を果たしていないと感じます。しかし、生徒がよりよく勉強できるようになると、私たちは嬉しくなり、教える意欲が湧いてきます。」ニエムさんはまた、多くの子どもたちが貧しい家庭環境や境遇にあるとも述べた。そのため、教師は生徒がよりよく勉強できるように時間をかけて指導しようとします。これは長期的には生徒の人生も変えることになります。

第 8 学区のグエン コン トゥルー小学校のトラン ティ キエン ホア先生は、放課後の正午に CT に無料の個別指導を提供しています。

家族は目立たない

管理者や教師によると、小学生の進歩を助けるために、家族は傍観することはできないという。多くの親は、子どもを先生に任せきりにするという考え方を持っています。子どもの学業成績が満足のいくものでないと、学校の教育がうまくいっていないと考えます。この考え方を変える必要があります。

グエン・コン・トゥルー小学校の校長、フン・レ・ディウ・ハン氏は、学校では教師が保護者に過度のプレッシャーや間違った指導方法を避けながら、家庭での子どもの学習をサポートする方法を指導していると語った。

トリ・ティ・ホアン・ニエムさんはまた、学校の1年生の教師たちは、勉強と休息のバランスを保ちながら、合理的な自宅学習スケジュールを作成することについて保護者と頻繁に話し合っていると話した。

「多くの家庭がしばしば注意を払わない重要なことは、家庭での学習環境です。親は、テレビや電話などの邪魔を避け、子供たちが勉強できる静かな空間を作る必要があります。親が子供たちと一緒に本を読んだり、学習に興味を持てるようにレッスンについて話したりして時間を過ごすことをお勧めします。最も重要なことは、子供たちが自主学習の習慣を身に付けるのを助けることです。強制されるのではなく、それでも自分の学習に責任を持つことです」とニエム氏は語った。

学習成果が不十分な生徒の復習とトレーニングを怠らないでください。

ホーチミン市教育訓練局は、追加教育と学習を規制する教育訓練省の通達第29号の実施に関する公式文書第674/SGDĐT-VPを発行しました。したがって、同省は、地方自治体や学校が「学習成果が不十分な生徒に対する復習や研修の組織を決して緩めないこと、学校の教育計画に従って最終学年の生徒に対して入学試験や卒業試験の復習を強化するよう組織すること、2018年一般教育プログラムの規定に従って生徒が各学年の各科目の要件を満たすのを支援することが学校の責任であることを明確にすること」を強調した。

出典: https://thanhnien.vn/nhung-buoi-phu-dao-0-dong-o-truong-tieu-hoc-185250312191915384.htm