教科書以外の文学資料、生徒のプレッシャーを軽減する解決策は何でしょうか?

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8 年生と 11 年生の生徒は、前学年の教科書以外の資料を使用して文学の問題を作成する方法に慣れているため、困難はありません。

先日終わった中間試験の状況を観察すると、励みになる兆候がたくさん見られました。具体的には、文学の指導では、モデルテキストが徐々に排除され、長年存在してきた「オウム返し」や「暗記」の学習方法が「消去」されます。

テキストが難しくて長い場合の難しさ

しかし、文学の試験教材はテキストなので完全に新しいため、学生はまだいくつかの困難に直面しています。

たとえば、テキスト（通常は詩、短編小説、ドラマ、エッセイのいずれかのジャンル）が長くて難しい場合、生徒は読んで練習をするのが難しくなります。

Ngữ liệu ngoài SGK, giải pháp nào giúp giảm áp lực khi làm bài môn văn? - Ảnh 1. — 過去2年間、教育訓練省は、文学のテストを作成する際に教師が教科書以外の教材を使用するよう提唱してきました。

教師が生徒に自宅でエッセイを準備させると、生徒はテキストを読む時間が増え、テキストを理解するために資料を参照する機会が得られます。試験を受ける際、比較的短い時間（90 分）で、テキストの正確な内容とトピックを理解することは容易ではありません。

優れた言語学習スキルを持つ学生にとっては、かなり簡単かもしれません。しかし、認知能力が限られており読むのが遅い人にとっては、テキストを理解するのは困難です。テキストを理解しなかったり、誤解したりすると、生徒はテストを受けることができなかったり、話題から外れてしまいます。

文学科目との組み合わせを選択した学生のほとんどは、非常に良い成績を収めています。しかし、同様のテストでは、選択科目の文学を履修しなかった生徒の成績は非常に悪く、特に記述と分析のセクションでミスが多かった。

ホーチミン市、オーラック中等学校 8 年生中間試験 1 文学テスト

学生のプレッシャーを軽減するソリューション

学生を助けるために、まず第一に、文学のテスト問題を作成する人は、テキストの長さ（長さ、短さ）に注意を払う必要があります。テスト作成者は、生徒の理解レベルを超えて難しすぎるテキストを選択すべきではありません。質問もレッスンとジャンルの要件に厳密に従う必要があります。

テストの構造は、学生へのプレッシャーを軽減する方法でもあります。したがって、テスト作成者は、多くの学校の現在のテスト形式と同様に、読解力のスコアを 6/4 の比率で上げ、ライティングのスコアを下げる必要があります。読解セクションに社会評論の質問が組み込まれています。

ホーチミン市タイタン高校の11年生の中間テスト1では、Thanh Nien Onlineの作家グエン・ゴック・トゥ氏の教材が使用される。

採点計画を作成する際、教師は生徒が深く徹底的に分析したり、長々と書くことを期待すべきではありません。生徒がテキストを理解し、意味と教訓を引き出し、要件に応じていくつかの文学的知識の特徴を分析することが重要です。初めて読むテキストの場合、鋭く、示唆に富み、個性的なコメントをした学生には、試験官はポイントを与えて奨励する必要があります。

教師は、生徒が積極的に復習できるように、テストで扱われるトピックの範囲を制限する必要もあります。

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