ITエンジニアが40歳近くで教職に転向

プログラマー、客室乗務員として働き、フランスで情報技術 (IT) の修士号を取得した後、タオさんは最終的に中学校の教師になることを決意しました。

39歳のド・ティ・フオン・タオさんは、朝の授業がない日が多いにもかかわらず、ハノイのデューイ高校に早く到着することが多い。彼女は中学生用のITルームに座り、コンピューターを丁寧に整理したり、講義を復習したり、学校の同僚と雑談したりしていました。

「私はかつて客室乗務員でした」という発言は皆を驚かせ、フランスで情報技術の修士号を取得したこのIT教師に興味を抱かせた。

勤務先の学校でのフオン・タオさん。写真：キャラクター提供 — *Do Thi Huong Thao先生。写真：キャラクター提供*

タオさんは郵政電気通信技術アカデミーで情報技術を専攻した元学生です。 2006年に卒業し、モバイルゲームプログラマーとして働いています。 1年以上もの間、毎日が家から会社へ、そしてまた家へという同じ道のりでした。タオさんは、発見の年齢であったにもかかわらず、転職を考えたのです。

当時、ベトナム航空は客室乗務員の募集キャンペーンを行っていました。いとこからこの仕事の面白さを何度も聞かされ、「タオはすごく向いている」と言われたため、彼女は挑戦してみることにしました。

プロフィール、容姿、健康状態から面接まで、数々の厳しい選考を経て選ばれたフート出身の少女は、多くの新しい経験を積み、多くの新しい地に足を踏み入れながら、異なる分野の仕事に就きました。福利厚生から労働環境まで、タオさんは満足しています。

2009年にタオさんは結婚した。当時同じ大学に通い、フランスで博士号取得を目指していた彼女の夫は、夫婦が復縁できるよう、客室乗務員の仕事を辞めて修士課程の奨学金を探すよう彼女にアドバイスした。タオさんは海外研修プログラムに興味を持ち、夫について行きました。

タオさんは、卒業時の成績が 7.95/10 で、クラスでトップ 10 に入り、全国学生数学オリンピックで 1 位を獲得するなど、大学での優れた学業成績が認められ、情報技術の修士課程に入学することができました。

プログラムを修了後、彼女は出産し、フランスのAIスタートアップ企業で働き、地元の新聞にも取り上げられる成果をあげました。

2017年、タオさんは家族とともにハノイに戻り、ある企業でプログラマーとして働き、その後、夫のスタートアップ企業を支援した。この間、タオさんはハノイ教育大学で1年間のプログラムで教育学を学びました。

「私がこれをやる理由はたくさんある。これは衝動的な決断ではなく、長い間物語を共有してきた後の願望だ」とタオさんは言い、母親についてさらに語り始めた。

タオさんの母親はフート省タンバ郡の小学校教師です。彼女は3人目の子供を出産したため、懲戒処分を受け、自宅から遠く離れた学校に転勤し教師として勤務しなければならなかった。生後6か月の赤ちゃんを抱え、毎日何十キロも自転車に乗り、わずかな給料をもらいながら、彼女は上司や同僚の助言にもかかわらず仕事を辞めることを決意した。

タオさんによると、その「少し怒った」決断が後悔を生んだという。数十年が経ちましたが、彼女は今でも教師時代のことをよく話します。タオさんは、母親が教師という職業にそれほど執着するようになった理由が何なのか興味がありました。

大学時代、フランスでの仕事や留学で過ごした時間も、タオさんが学生向けの講義に現実味を持たせることの重要性を理解する助けとなった。タオさんは、11月20日に、学習体験を共有したり、会社でインターン生を指導したりしたことに対して、何度も贈り物を受け取りました。こうしたことがきっかけで、タオさんは教師という職業についてますます考えるようになりました。

しかし、タオさんは、教育学を学び始めたとき、すぐに教師になるとは思っていなかったと認めた。彼女と夫は、特に子どもの心理を理解し、子育て方法をより前向きなものに変えていく上で、これが役立つと感じました。

タオさんがこのことについて真剣に考えるようになったのは、講座の終わり近くになって、講師が2つの高校の募集情報を送って応募を勧めたときだった。

彼女は応募し、面接を受け、模擬講義を行い、両校から合格した。彼女は夫と話し合った結果、2022年に教師としてのキャリアを始めることを決意した。

「家計を管理し、支えてくれる夫がいるのは幸運です。経済が安定していなければ、この仕事に専念するのは非常に難しいからです」とタオさんは語った。

タオ先生は、毎回の授業の始めに、「絶対的な自由とは何か」というテーマを生徒たちと共有することに時間を費やすことが多いです。生徒たちは授業中に自由に話したり自分の課題をこなしたりできるが、そうすることを選択した場合はその結果について考えるようにと彼女は生徒たちに求めている。

「勉強がうまくいかなかったら、卒業後、好きな大学を自由に選べるのでしょうか？就職したら、勤務先を選べるのでしょうか？選択権がないのが自由と言えるのでしょうか？」と、インタラクティブな質問を投げかけ、学生が勉強に集中する必要性に気付くよう促した。

タオ先生は、人生における問題や課題を解決するための知識とスキルを身につけるために学ぶという考え方のもと、授業の初めから新しい知識を教えることはありません。代わりに、彼女はよく問題を提示し、生徒たちに解決策を見つけるように求め、関連する知識を引用します。タオ先生は、授業ごとに1～2人の生徒にだけ指示を出すのではなく、生徒全員と対話して問題を解くよう指導するための電子講義ツールを自費で購入しました。

タオさんによると、プログラマーや客室乗務員として働いていた経験が、コミュニケーション能力や清潔さを向上させ、新しい知識をアップデートし、英語とフランス語という2つの外国語を習得して、現在の仕事に役立ったそうです。

デューイ中学・高校の校長ドゥオン・ホン・フック氏は、タオさんの献身的な姿勢と興味深い講義に感銘を受けたと語った。フック氏によれば、長年の実務経験を持つITエンジニアが、一般教育の教師になるために教員免許の取得も目指すというのは非常に珍しいことだという。

「このような教師を採用することで、学生が講義や実践的な知識にアクセスできるようになるので、これは幸運なことだ」とフック氏は語った。

タオさんは教職に就いて2年経ったが、今後もずっと教職に就きたいと語った。仕事はかなり大変で収入も以前ほど良くはないが、知識を共有し、生徒たちの集中力や論理的思考力を養う手助けができるので彼女は幸せだ。

「生徒たちと交流することで気分もリフレッシュし、元気も出るし、より多くのことを学ぶこともできます」とタオさんは語った。

ベトナムネット