5万人以上の生徒が1年生を「修了していない」

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105,700人以上の小学生（その半数は1年生）がプログラムを修了していないと分類され、留年する可能性がある。

この情報は、7月20日〜21日にゲアン省で開催された教育訓練省の年末会議の報告書の中で発表された。

2022-2023年度には、全国の小学生の数は920万人を超えることになる。この数は前年度に比べて47万人以上増加しました。今年は、教育部門が3年生までの新しいプログラム（2018年プログラム）を実施する年でもあります。4年生と5年生は、引き続き古いプログラムに従います。

新しい教科書とカリキュラムにより、通達 27 に従って、1 年生、2 年生、3 年生の生徒の評価には、優秀な完了、良好な完了、完了、未完了の 4 つのレベルが含まれます。 4 年生と 5 年生には、「完了」と「未完了」の 3 つの評価レベルがあります。

その結果、全国で最低レベルと評価された小学生は10万5,700人を超え、全体の約1.2％を占めています。このうち50,470人が1年生です。 2年生、3年生、4年生の生徒数は12,000人から15,000人の範囲で、5年生の生徒数は最も少なく、5,100人強となっています。

同省の報告書は、前年度の数字は示していないものの、「新たな評価方法は、全国規模での教育の質を真に反映している」と述べている。

原則として、これらの学生は夏季に教師から個別指導を受けます。指導や援助を受けた後でも生徒がコースプログラムを修了する資格を満たしていない場合、教師はリストを作成し、校長に報告して検査と評価を受けます。それに基づいて、校長は生徒を進級させるか留年させるかを決定します。

教育訓練省は、2018年度の一般教育プログラムには小学校レベルで数多くの新科目が含まれており、1日2コマの授業が必要となるため、教師、管理者、施設の準備が依然として困難であると述べた。

しかし、平均生徒数／クラス比率は32人で、前年度と比べて安定していた。全国には404,000人以上の小学校教師がおり、1クラス当たりの平均教師比率は1.41で、基本的に1日2コマの授業を行うのに十分な数です。地方自治体はまた、新しいプログラムに従って1年生、2年生、3年生を教えるために専門知識を持つ資格のある教師を配置することを優先しています。

特筆すべきは、小学校3年生の英語必修化が始まった初年度に、全国の小学校3年生の99.97%が英語を学んだことだ。コンピュータサイエンスの場合、この割合は 100% です。