10年生が校門で泣き出し、試験問題が物議を醸す

（ダン・トリ） - ホーチミン市の10年生入学試験を受けた学生たちが、数学の「奇妙な」試験、露天商の生活についての作文、作家という職業と「レンガ職人」との関連など、昨年白熱した議論を巻き起こした試験問題に涙を流した。

ホーチミン市の10年生が数学の問題に涙を流す

2024年ホーチミン市10年生入学試験の数学試験の直後、数学の試験に「奇妙な」問題があったため、多くの受験生が友人や両親の肩に泣きついた。多くの学生は、たとえ優秀な学生であっても、試験を完了することができません。

ホーチミン市の10年生の数学の試験は、さまざまな意見と白熱した議論を引き起こした。学生、保護者、教師だけでなく、多くの専門家もこの試験に興味を持ち、意見を述べています。

多くの意見では、この試験は革新的で応用性が高く、学生に多くの能力を要求するものであると評価されました。それどころか、このテストは不適切であり、学生に課題を与えるものだと考える人も多くいます。

ホーチミン市で2024年に10年生の入学試験を受ける生徒たちは、数学の試験の直後に「奇妙な」問題のせいで泣き出してしまった（写真：ホアイ・ナム）。

ホックマイ教育システムの専門家であるヴー・カック・ゴック氏は、ホーチミン市の10年生の数学の試験は、読解力、モデル化状況の思考力から問題解決まで、生徒の総合的な能力を評価するのに役立つように「非標準」の方向に設計されているとの意見を述べた。

問題は「方程式を与えてそれを解く」ものでも、元の問題と全く同じ数学の問題を与えて「数字を代入する」ものでもない。こうした問題は長年存在し、ベトナムの学生が数学の問題を声を出して解くものの「数学が得意ではない」原因となってきた。質問はさまざまな文脈や生活の状況を取り上げているため、生徒は暗記することはできません。

この人物は、ホーチミン市の数学試験は教育革新の精神を示す典型的な試験であると評価した。

一方、ホーチミン市の10年生の数学試験を詳細に分析した後、国際数学オリンピックで何世代にもわたるベトナムの学生を指導してきた教師のグエン・カック・ミン氏は、この試験には真剣に検討する必要がある多くの問題があると述べた。

ミン氏によると、長すぎて言葉が多すぎるテストは受験者の心理に悪影響を与える可能性がある。テストは、テストの最低限の原則的な要件の一部を満たしていません。試験問題には実践的な要素を含む問題が多く含まれており、数学の実践への応用に対して否定的な反応を引き起こします...

試験場の門の前で生徒たちが泣いている光景について、ミン氏は「この試験を見たら私も泣いてしまう」と同情した。

彼によると、学生は試験で自分の能力を十分発揮できないと非常にがっかりするだろう。受験者が落ち着いて試験に臨めないような試験は望ましくない結果につながる可能性があるため、学生が泣くのは普通のことです。

ホーチミン市教育訓練局の責任者によると、10年生の試験は卒業試験ではなく入学試験であり、その目的は知識を評価することではなく、生徒を募集することである。質問を作成する際の一般的な考え方は、生徒の能力に応じて選抜するために差別化が必要であるということです。

若者のライフスタイルに関するエッセイ

このエッセイのテーマはたった一文で非常に短い。「現代の若者のライフスタイルについて論じるエッセイを書いてください」は、ホーチミン市のマックディンチ高等学校の10年生の2024～2025学年第1学期の中間試験である。

「キャンバスライフスタイル」に関するエッセイのテーマは、多くの物議を醸した意見を集めた（写真：TL）。

この試験問題は二つの意見を引き起こしました。一方は愛と興奮を表明し、もう一方はこの問題の構成方法に非常に驚き、反対しました。

多くの意見では、エッセイのテーマは短いが興味深く、現代的で印象的であり、カリキュラムに縛られず能力に基づいてテストし評価するという革新的な精神が表れていると述べられました。

これに対し、反対意見としては、「ターポリン」は俗語であり、カリキュラムにもこの用語は記載されていないため、すべての生徒が理解し、動向を掴んでいるとは断言できないという意見もあります。

学校の試験問題は、誰もが知る必要のない社会的な概念である場合は示唆的である必要があり、「背景」という言葉の意味を誰もが理解しているとは想定できません。そして文学は科学でもあるので、正確で原則に基づいたものでなければなりません。

マックディンチ高校の専門家チームは、生徒たちは以前、社会問題に関する社会的な議論文の要件を認識するように指導されていたと説明した。必要な時間に応じて、文章中に議論の操作を適用する練習をするように指導されます。

知識内容に関しては、教師は「キャンバスライフスタイル」を含め、生徒が選択しようとしている社会問題の実際的な意義を述べるように指導します。

レンガ作りに関する10年生向けのエッセイ

ハノイ人文社会科学高等学校の2024年度10年生文学試験の議論問題は、学生たちに作家の文学作品の創作過程をレンガ職人の仕事と関連付けるよう求め、物議を醸した。

この試験は、質問の仕方が非論理的で無神経だったため、騒動を引き起こした。試験直後には、作家の文学作品の創作過程を「レンガ職人」の仕事と結びつけるのは極めて不謹慎だという意見が多く出された。

エッセイのテーマは、作家が文学作品を創作する過程とレンガ職人の仕事を関連付けています (写真: スクリーンショット)。

多くの意見によると、文学作品の創作過程を、均一なピンク色のレンガを生産するための巧みな成形や成型と関連付けることは、あまりにも無味乾燥で、機械的で、ステレオタイプで、不適切で、無神経です。

それに加えて、試験問題が模範的な文章への回帰につながり、特に文学を専攻したい学生の感情を失わせるのではないかという懸念もある。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-thi-lop-10-oa-khoc-giua-cong-truong-va-nhung-de-thi-gay-tranh-cai-20250103055405506.htm