教育分野では統合的な指導と実践的な経験を通じて学生の教育を強化する必要性が示されており、学校はこの活動にさらに注目するようになりました。
教師は体験活動のための真剣な授業計画を準備する必要があります。
多くの小学校でも、生徒たちに農業生産施設を体験させ、家畜、家禽、野菜などの飼育を体験させています。
都市部の学生はこの活動に馴染みがないかもしれませんが、田舎の学生は家族の日常の活動や仕事にかなり慣れているので、興奮は高くありません。
体験は通常 1 日かかります。車で往復するだけでもかなり時間がかかります。多くの親は、子どもがまだ幼く、授業時間外の教師の監督に自信がないため、子どもと一緒に通うためにお金を払っています。
ツアーや旅行の場合、その旅行の目的は、学生の理解を深め、リラックスさせることだけです。しかし、体験活動や統合的な指導の場合は、教師が本格的な授業計画を準備する必要があります。具体的には、体験活動は正確な内容を持ち、学生が達成する必要のある知識（学際的な科目をどのように統合するか）、資質、能力の要件を定める必要があります...
実践体験をする学生たち
体験活動を企画した経験から、教師は年齢、学年、プログラム、および具体的な地域の状況を考慮して詳細な計画を準備する必要があることがわかります。
たとえば、戦争証跡博物館（ホーチミン市）での学生向けの体験を企画する前に、筆者（歴史教師）は各学生に実施計画を配布することがよくあります。
生徒は展示物や写真、映画を見て帰るだけではなく、学習した内容を観察、記録、分析、比較、評価するための要件に基づいて教師が与える演習を解かなければなりません。
試験形式は、その場で解答できる選択式問題と、自宅で解答して先生に提出できる記述式問題です。テストの内容は、歴史、地理、公民、文学、外国語、情報技術などの関連科目の教師間で調整されます。
生徒は、教師が与えた演習の解答を示すために、メモを取ったり、成果物の写真を撮ったり、ビデオを録画したりすることが奨励されます。これにより、学生が体験活動を単なる楽しみのための旅行とみなし、知識を豊かにすることを忘れてしまう状況を抑えることができます。
体験型のアクティビティは、観光や旅行とはみなされません。
学校は、活動評価を義務付けることで、観光、旅行、休暇などとは明確に区別された体験活動を企画する必要があります。
体験活動の内容は、事前に保護者に知らせる必要があります。筆者と同僚が企画した体験は、ビデオ通話、Zalo、Facebook などを通じて、常に学校と生徒の家族に迅速かつ詳細に報告されます。
実践的な体験活動に参加する教師と生徒
最も重要なのは、組織計画が年度の初めに作成され、学校のリーダー、管理者、保護者によって合意されることです。学生を体験に参加させる費用も最も安くなるように計算されており、保護者を混乱させることがなく、時間も最も短く、学生は丁寧に世話され、十分な食事が与えられ、高い教育効率も達成されます。
体験活動は教師にとって新しいことや難しいことではありません。投資、内容に関する同僚との調整、保護者の合意、上司のサポートがあれば、確実に大きな効果が得られるでしょう。
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