教育訓練省が完成に向けて意見を求めている、2050年までのビジョンを含む2021～2030年の大学および教育ネットワーク計画の草案によると、システムの現在の利点と欠点が指摘され、そこからシステムを強化するための優先投資プログラムとプロジェクトのリストが提案されています。とりわけ、2030年までの公立大学の整備・発展の方向性についての提案は注目に値する。
教育訓練省によれば、高等教育ネットワークの現状は、計画のための品質保証ツールの使用に重点を置かずに、量的および空間的指標に基づくアプローチをとる古い計画の観点に起因している。人材ニーズに合わせて訓練施設の数や職業構造を調整するための主な根拠となる、労働市場や品質とブランドに関する競争メカニズムに関する情報が収集されていません。品質保証状況の監視や労働市場のニーズに対するネットワークの発展の評価など、計画を管理する政策は存在しなかった。
その結果、品質保証条件の監視も行われないまま、新たな高等教育機関が急速に設立されたり、アップグレードされたりする状況が生じています。計画実施の結果を定期的に確認、促し、評価して、タイムリーな調整を行っていない。計画後の実施においては、土地、投資資本、人材、仕組み、政策などの面で準備が不十分であったため、一部の学校はアップグレード後、主に利用可能な施設、教員、管理職員に基づいて運営されたり、追加投資があったものの、それほど大きなものではなかったりした。
言うまでもなく、全国の地方から学校を開校するよう圧力がかかっており、計画が散漫な状況に陥り、多くの高等教育機関や主要分野、産業が地域や世界レベルに近づくための開発に投資するための十分なリソースが提供されていません。
教育訓練省は現状を踏まえ、高等教育機関の基準を満たしていない大学を3つの選択肢に従って統合・整理することを提案している。 1 つは、3 ～ 5 年のロードマップ内で基準を満たすために再編成し、投資に重点を置くことです。 2 つ目は、合併して名門高等教育機関の研修ユニットまたは支部になることです。 3つ目は、2028年までに訓練活動を中止し、2030年までに解散することです。
これらのうち、オプション 1 は、土地とお金という 2 つの要素が関係するため、実装が最も難しいと思われます。これら 2 つの要因は密接に関連しており、重要なのは、どちらも投資の観点によって決まるということです。つまり、大学を利益を上げる場所と見なすのか、それとも人材への投資、つまり将来への投資と見なすのかということです。
高等教育への投資が将来への投資であると考えるならば、公立大学の運営機関は大学への投資を大きな「ゲーム」として考える必要がある。
力が足りない場合は、システムの発展を妨げないように「手放す」方法を知っておく必要があります。
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