学校心理カウンセリングの役割が特に重要なのはなぜですか?子どもが成長する過程で、身体的、精神的な傷害が起こる可能性があります。その傷は家族、学校、社会から来る可能性があります。
身体の損傷は病院の医師によって治療されました。重度の精神的トラウマも、一部の専門病院で治療されます。しかし、軽度の精神的ダメージは、かなり大きいのですが、どうでしょうか?
マリーキュリースクールでは、グループ活動を通じて学校心理学の相談を受けることができます。
11歳以上の学生、思春期、変化の時期にある心理。生活環境（家庭、学校など）が悪影響を与えると、子どもはトラウマを抱え、心理状態が複雑かつ予測不可能な形で発達します。
ユネスコによれば、教育には「共に生きることを学ぶ、知ることを学ぶ、行うことを学ぶ、そしてあることを学ぶ」という4つの柱がある。学校では文字を教えるだけでなく、人間も教えます。生徒たちの精神的トラウマに直面して、学校にはその傷を癒す責任がある。
これまで、担任教師は生徒への心理カウンセリングなど、多くの仕事をしなければならなかった。成功することもありますが、失敗することもあります。
学校管理者としての私の仕事では、生徒に対する心理カウンセリングに苦労してきました。これがうまく行われれば、生徒の資質を教育し、校内暴力を防止する上で多くの良い効果をもたらすことができます...
「3C」はなぜ必要なのでしょうか?
2018年、マリー・キュリー・スクール（ハノイ）はミーディンキャンパスに学校心理学相談室を設立し、5名の役員と職員からなる常勤チームを編成しました。 50 m2のオフィス、設備完備。学年ごとに運営資金が提供されます。
同校は2022年に、ミーディンキャンパスと同規模の新しいヴァンフーキャンパスに学校心理カウンセリングルームを増設する予定。
本校のスクール心理カウンセリングルームは、「専門性・プロフェッショナリズム・専門知識」の頭文字をとった「3C」の原則に基づいて組織・運営されています。
専門知識: スタッフは心理学全般、特に教育心理学の訓練を受けている必要があります。コンサルタントは、専門知識に加えて、傾聴力、観察力、リーダーシップ力、チームワーク力、人前で話す力、記憶力などのソフトスキルも満たす必要があります。
同時に、生徒の問題を正しく認識するためには、感情をコントロールする技術、時間管理、問題解決のスキルも必要です。
専門的: 予防（学生に影響を及ぼす可能性のあるメンタルヘルスリスクの最小化）から相談まで、部門の活動が適切に割り当てられ、サポートプロセス中に対象者が明確に特定されます。すべてのコンサルティング メンバーは適切な手順と職業倫理を確保する必要があります。協議結果は、調査、開発、完了したフォームに表示されます。
フルタイム: 定期的な業務を行うために採用され、割り当てられた業務範囲のみを実行し、責任を負う人です。
開校からほぼ 5 年が経ち、私の学校は数万件の相談を通じて何千人もの生徒と保護者をサポートしてきました (平均して、心理的な問題に直面した生徒/保護者 1 人が 5 回サポートを必要としています)。心理的な問題を抱える学生のほとんどは、積極的にカウンセリングを求めます。これは、学生と保護者が心理学の専門家の相談に大きな信頼を寄せていることを示しています。
学校心理カウンセリングの最も明らかな結果は、過去 5 年間で生徒間の「事件」が大幅に減少し、ほぼなくなったことです。友好的な環境を作り出す;生徒たちは学校に行くのがより好きになります。誰もが幸せを感じる
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