教育省は、より多くの多肢選択式問題を研究しており、2025年の高校卒業試験の問題集の作成についてアメリカ試験協会に研修を依頼する可能性があると述べた。
教育訓練省は9月20日、ハノイで開かれた2023年度高校卒業試験の実施体制を検討する会議で、2025年度高校卒業試験の計画について意見収集を続けていると発表した。
したがって、試験には文学、数学、外国語、歴史、物理学、化学、生物学、地理学、経済・法学教育、情報技術、テクノロジーの 11 科目が含まれる予定です。これらは、新しい一般教育プログラム（2018）でスコアによって評価される科目です。一部の科目は必須ですが、一部は受験者が選択します。
試験は主に12年生を対象とした新プログラムの目標に厳密に従うものとなる。2025年の高校卒業試験では、生徒の能力評価を強化することに重点が置かれる。文学はエッセイ形式でテストされ、他の科目は多肢選択式です。
教育訓練省品質管理局副局長のグエン・ゴック・ハ氏は、新しい一般教育プログラムは学生の5つの資質と10の能力を育成することに重点を置いていると語った。しかし、高校卒業試験だけでは十分な評価はできません。したがって、この試験では、問題解決能力や創造性、計算力、言語能力など、高校のキャリア志向に適した重要な能力に重点が置かれます。
テスト形式は、従来のテストの利点を継承しながらも、能力を評価するという目的に合わせて革新する方向で研究され、構築されています。現在、文学を除く残りの科目の試験は、4 つの選択肢から 1 つを選択する多肢選択形式になっています。
「私たちは、4つの正誤の選択肢や、短い回答を求める自由回答形式の質問など、さらにいくつかの形式を研究しています」とハ氏は述べ、これは受験者の他の能力を評価するためだと付け加えた。
しかし、それぞれの形態には長所と短所があり、実現可能性を慎重に計算する必要があるともコメントした。たとえば、非常に優れた評価方法があるが、試験が 4 ページから 10 ページに増える場合は、考慮する必要があります。
さらに、文科省は10～11月頃に2025年度の高校卒業試験の形式を策定し、一部の地域で試験的に実施する予定だ。
グエン・ゴック・ハ氏は9月20日の会議で2025年の高校卒業試験について語った。写真: MOET
問題バンクの構築について、ハ氏は、2018年の一般教育プログラムの公開範囲が非常に広いため、省は共通の試験ライブラリを構築する考えを持っていると述べた。
同省はまた、教育試験サービス（ETS）と国内の有力な専門家を招き、試験に携わる職員や教師を訓練して問題ライブラリを構築する計画だ。そこから、省庁は標準化を確実にするための質問バンクを持っています。
2018年一般教育プログラムの数学プログラムの編集長であるド・ドゥック・タイ教授は、新しいプログラムに適した卒業試験の問題形式を開発することは困難であり、多くの専門家、管理者、教師とのさらなる議論が必要であると述べた。
高校卒業試験の質問形式を構築する上で確固とした科学的根拠を持つために、タイ氏は直ちに実行する必要がある3つのことを指摘した。一つは、大学入学における高等学校卒業試験の役割と目的を明らかにすることです。 2つ目は、新プログラムの科目のカリキュラムを研究し、標準化することです。 3つ目は、新プログラムの各科目において、生徒の資質・能力を評価するための基準と評価ツールを開発し、共通で使用することです。
タイ氏はまた、2015年からの高校卒業試験問題を作成する委員会には、新しいプログラムを構築・開発する委員会の代表者、教科書の主要著者、試験問題の作成に豊富な経験を持つ高校の中心的な教師などの専門家が含まれるべきだと提案した。
新しい一般教育プログラム（2018）は、2022年から高校レベルに適用されます。2025年には、このプログラムに従う最初のグループの生徒が卒業試験を受験します。新しいカリキュラムに合わせて、卒業試験にも多くの変更が加えられています。
教育訓練省は3月中旬、数学、文学、外国語、歴史の4科目を必修とする2025年の高校卒業試験の計画案を発表した。さらに、学生は他の 2 つの科目を選択する必要があります。しかし、文科省は必修科目の数をまだ確定していない。
さらに、教育省は2025年から2030年にかけて、一部の地域で多肢選択式科目のコンピューターベースのテストを試験的に導入する予定だ。 2030年以降、全63省市でコンピューターベースの多肢選択式試験を実施できるようになる。
2025年からの高校卒業試験は、引き続き教育省の総合的な指揮下に置かれ、地方自治体が直接試験を主催し、受験者の卒業認定を検討することになる。
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