Les tendances sociales submergent la nature

Cela soulève une fois de plus des inquiétudes quant à l’avenir des ressources humaines ainsi qu’à l’organisation actuelle de l’enseignement optionnel dans les lycées.

Conseil sur le choix des matières pour les parents et les élèves de 10e année au lycée Viet Duc (Hanoï)

LES SCIENCES SOCIALES TOUJOURS ÉCRASANTES

Mme Nguyen Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc (Hanoï), a déclaré que l'anglais reste la matière choisie par le plus grand nombre d'élèves pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025. L'école compte 810 élèves, dont 768 choisissent des langues étrangères, dont l'anglais est la principale langue étrangère, soit 94,8 %. Dans les matières optionnelles restantes, la physique est choisie par la plupart des étudiants. Vient ensuite l'histoire et la chimie avec environ 200 étudiants. Les prochains postes sont l'enseignement économique et juridique, la géographie, la biologie, aucun étudiant ne choisit la technologie.

De même, M. Dam Tien Nam, directeur de l'école secondaire et du lycée Nguyen Binh Khiem (Hanoï), a déclaré que selon les résultats de l'enquête, parmi les deux matières optionnelles, les sciences sociales sont encore beaucoup plus choisies que les sciences naturelles. Le nombre d’étudiants choisissant l’anglais comme matière est en tête, suivi par les matières relativement égales que sont la physique, l’histoire, l’éducation économique et le droit ; très peu de gens choisissent la chimie et la biologie

Le directeur du lycée Thach Ban (Hanoï) a également déclaré que sur 732 élèves, 613 ont choisi l'anglais, 298 ont choisi la physique, 181 ont choisi l'éducation économique et juridique, 71 ont choisi la chimie, 19 ont choisi la biologie, 72 ont choisi l'histoire, 27 ont choisi la géographie, 2 ont choisi l'informatique et aucun élève n'a choisi la technologie. Ainsi, à l'école Thach Ban, le pourcentage d'élèves choisissant la combinaison traditionnelle du bloc D (mathématiques, littérature, anglais) est le plus élevé, soit 83,7 %. Le bloc A1 (mathématiques, physique, anglais) arrive en deuxième position avec un taux d'environ 40,7 %.

Les élèves choisissant le groupe A (mathématiques, physique, chimie) ont un maximum de 71 élèves, soit 9,6%. Pendant ce temps, le nombre d'étudiants choisissant le groupe B (mathématiques, chimie, biologie) n'est que de 19 étudiants au maximum, soit 2,5%. Le pourcentage d'étudiants choisissant le groupe C (littérature, histoire, géographie) est également relativement faible, avec un maximum de 27 étudiants, soit 3,6%.

Alors que dans la plupart des écoles de Hanoi, l'anglais est le premier choix, dans les écoles de banlieue, les élèves ont tendance à choisir des matières sociales et à « éviter » les langues étrangères. Le lycée Lac Long Quan (district de Soc Son, Hanoi) a déclaré que seulement 70 élèves sur plus de 500 ont choisi de passer l'examen d'anglais. En examinant les écoles de Ba Vi, Ung Hoa et My Duc, le nombre d'étudiants choisissant de passer l'examen d'anglais est généralement inférieur à 100 étudiants, soit moins de 1/5. Le nombre d'étudiants choisissant des matières sociales est également beaucoup plus dominant que le nombre d'étudiants choisissant des matières naturelles, dans un ratio de 7/3. Parmi les matières sociales les plus choisies figurent l’éducation économique et juridique. Pour les sciences naturelles, les étudiants choisissent principalement la physique.

CHOISISSEZ LES SCIENCES SOCIALES EN PENSAIENT SUR DES POINTS « OBTENUS » FACILEMENT

M. Dinh Quang Dung, directeur du lycée Lac Long Quan, a expliqué que la plupart des élèves de l'école n'ont pour objectif que d'obtenir leur diplôme, puis d'aller dans des écoles professionnelles. Par conséquent, les étudiants auront tendance à choisir des matières sociales en pensant qu’il est facile d’« obtenir » des points. De plus, bien que l’école se concentre sur l’enseignement de l’anglais et encourage les élèves à bien étudier cette matière, les élèves ayant de faibles notes d’entrée en 10e année sont réticents à apprendre des langues étrangères.

De même, le lycée Tam Dao II (Vinh Phuc) compte jusqu’à 60 % d’élèves inscrits dans deux matières optionnelles : histoire et géographie ; 40% sont inscrits en physique, chimie et autres matières, l'anglais fait également partie des matières avec très peu d'étudiants inscrits. Avec les caractéristiques d'une école montagneuse, concentrant de nombreux enfants de minorités ethniques, les résultats scolaires des élèves sont inférieurs au niveau moyen de la province, donc le plus grand objectif des élèves et de l'école est de s'efforcer de réussir l'examen de fin d'études secondaires.

L'anglais devrait être la matière choisie par le plus grand nombre d'étudiants dans les grandes villes pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025.

photo : jade pêche

LA CONSULTATION SUR LE CHOIX DES MATIÈRES À PARTIR DE LA 10E ANNÉE EST EXTRÊMEMENT IMPORTANTE

M. Dam Tien Nam a déclaré que le choix des matières par les élèves n'a pas réellement surpris l'école car dès le moment où les élèves sont entrés en 10e année, la première génération à passer l'examen de fin d'études secondaires dans le cadre du nouveau plan, l'école a dû faire des recherches très minutieuses pour trouver les combinaisons de matières parmi lesquelles choisir. « Nous ne divisons pas les groupes de matières en fonction des sciences naturelles ou des sciences sociales, mais nous créons des groupes qui peuvent correspondre aux tendances d'admission à l'université et à de nombreuses spécialités afin que les étudiants aient une orientation plus claire lors de leur choix au lieu de se contenter de groupes traditionnels », a déclaré M. Nam.

M. Nam a également estimé que ce qui préoccupe les écoles n'est pas les matières que les élèves choisissent de suivre, mais la manière dont les questions d'examen sont créées, la manière dont les notes sont calculées et la différenciation dans les questions d'examen ont considérablement changé, ce qui nécessite que l'enseignement et la révision se « transforment » véritablement dans le sens d'une évaluation des capacités des élèves au lieu de simplement tester les connaissances comme auparavant. « Le fait que les étudiants puissent choisir jusqu'à 2/4 matières est un énorme avantage. Ils peuvent choisir chaque matière en fonction de leurs capacités et de leur orientation d'admission à l'université. Auparavant, s'ils voulaient choisir la physique pour postuler au groupe A1, ils devaient suivre à la fois la biologie et la chimie, ce qui entraînait des résultats inférieurs dans ces matières par rapport au niveau général », a analysé M. Nam.

Mme Nguyen Boi Quynh a également souligné l’importance d’une orientation précoce pour les élèves, dès le moment où ils choisissent leurs matières lorsqu’ils entrent en 10e année. Tous les élèves qui viennent de terminer leurs études secondaires ne comprennent pas clairement leurs points forts ni ne déterminent la carrière qu’ils poursuivront. Les lycéens ont souvent peur des matières scientifiques naturelles parce qu’ils pensent qu’elles sont difficiles et peu intéressantes. Cependant, si l’école analyse attentivement, donne aux étudiants le temps de faire des recherches et répond à toutes leurs préoccupations, la situation s’améliorera. Si ce délai n’est pas respecté, le ratio d’étudiants choisissant les sciences naturelles et les sciences sociales sera sérieusement déséquilibré, ce qui limitera les choix des étudiants à leur entrée à l’université ainsi que leurs futures opportunités d’emploi. (à suivre)

Choisissez vos matières et choisissez la combinaison d'admission à l'université

Tran Anh Khoa, un élève de 12A9 au lycée Nguyen Than Hien (Kien Giang), envisage de postuler à des filières liées à la politique telles que la philosophie, la construction du Parti et l'administration de l'État. À l’école, Khoa se concentre sur l’étude de la littérature, de l’histoire et de la géographie pour s’adapter à la combinaison d’admission. De plus, l'étudiant a révisé les matières restantes pour passer l'examen d'évaluation des compétences de l'Université nationale d'Ho Chi Minh-Ville.

De même, Nguyen Phan Quynh Nhu, élève de 12D au lycée pour surdoués Nguyen Thien Thanh (Tra Vinh), passera également le test d'aptitude et l'examen de fin d'études en mathématiques, littérature, anglais et physique, dans le but d'être admis dans des filières telles que le journalisme, le marketing ou le droit. L'étudiante a déclaré : « Je réfléchis à ma spécialité depuis le collège. Mais ce n'est qu'au lycée que j'ai réalisé que j'étais faite pour les sciences sociales. Cependant, je n'ai pas encore décidé quelle spécialité sera ma priorité, car j'hésite encore entre les choix. »

Lam Gia Huy, élève de la classe 12A9 du lycée Tran Van Long (Tra Vinh), a déclaré : « Bien que j'aime travailler en groupe et interagir avec les foules, je suis plus intéressé par un emploi avec une stabilité à long terme. Je suis également intéressé par le dessin technique, j'ai donc décidé de choisir une spécialisation dans le domaine de la construction pour assouvir ma passion. » En plus de se concentrer sur les mathématiques et l'anglais pour l'examen de fin d'études, Huy se concentre actuellement sur l'amélioration de ses compétences en dessin pour le test d'aptitude et l'admission à l'Université d'architecture de Ho Chi Minh-Ville.

Bien que son examen de fin d'études soit encore dans plus d'un an, Tran Ngoc Tra My, une élève de 11e année d'anglais 1 au lycée pour surdoués Huynh Man Dat (Kien Giang), envisage de postuler à des filières liées à l'économie. L'étudiante a déclaré qu'elle réviserait les matières principales telles que les mathématiques, l'anglais, la physique et la chimie ; ainsi que des sujets sociaux autodidactes pour bien réussir le test d'évaluation des compétences. Phan Ngoc Thuy Trang, élève de la classe 11A1 du lycée Kien Luong (Kien Giang), a déclaré : « J'ai l'intention de passer les examens d'évaluation des compétences de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville et de l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville pour postuler aux filières d'économie, de psychologie et de pédagogie. »

Tuan Ho

Source : https://thanhnien.vn/chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-xu-huong-xa-hoi-lan-at-tu-nhien-185241204222627364.htm