Méthodes d’évaluation qui obligent les étudiants à suivre des cours supplémentaires
En fait, après 3 ans de mise en œuvre du Programme d’enseignement général 2018, la situation d’enseignement et d’apprentissage supplémentaire existe toujours. Beaucoup de gens se demandent si le nouveau programme se concentre encore trop sur les connaissances et les résultats, obligeant les étudiants à suivre des cours supplémentaires.
L'objectif du Programme de formation générale 2018 est de promouvoir les qualités et les capacités des élèves et de réduire la quantité de contenu de connaissances par rapport à l'ancien programme (2006). Cependant, l’évaluation continue d’exercer une pression sur les étudiants en termes de performance et de notes.
Des étudiants quittent un centre de tutorat à Ho Chi Minh-Ville.
Plus précisément, le ministère de l’Éducation et de la Formation a publié de nombreuses circulaires d’orientation, notamment la circulaire 22 de 2021 réglementant l’évaluation des élèves du premier et du deuxième cycle du secondaire. Pour obtenir le titre « Excellent Élève », l'élève doit avoir de bons résultats de formation tout au long de l'année scolaire et de bons résultats académiques.
Pour que les élèves obtiennent de bonnes notes, toutes les matières évaluées par des commentaires doivent être à un niveau de réussite ; Toutes les matières sont évaluées par des commentaires combinés à des scores avec une moyenne semestrielle (abrégée en GPA) et une moyenne annuelle (GPA) de 6,5 points ou plus. Parmi lesquels, au moins 6 sujets ont une note moyenne de 8,0 ou plus.
Par rapport à avant, les étudiants n'ont besoin d'obtenir des notes élevées que dans 3 matières : mathématiques, littérature, anglais (l'une des 3 matières doit avoir une note moyenne de 8,0 ou plus).
Ainsi, avec la circulaire 22, les étudiants devront étudier 3 matières supplémentaires pour être éligibles à l'attribution du titre d'étudiant excellent.
C’est l’une des nombreuses raisons qui contribuent à la situation actuelle incontrôlable d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires.
Quelques recommandations
En tant qu'enseignant avec de nombreuses années d'expérience dans le secteur, j'ai quelques idées pour mettre fin à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires comme suit :
Il faut d'abord changer de base, c'est-à-dire du Programme d'enseignement général 2018. Le programme doit être concis pour s'assurer qu'il est adapté (exigences à atteindre) aux élèves généraux et que l'évaluation des élèves (mi-semestre, finale) ne se concentre pas trop sur les notes.
Concrètement, réduire le nombre de tests d’évaluation par notes pour les matières évaluées par commentaires combinés aux notes (au moins 8 colonnes de notes/matière/année actuellement réduites à 2 colonnes - uniquement pour les examens finaux) ; Recherche visant à augmenter le nombre de matières évaluées par des commentaires, afin que les étudiants n'aient plus besoin et ne soient plus obligés d'étudier davantage pour obtenir des notes ou des titres compétitifs. Ce n'est qu'à ce moment-là que les cours particuliers et le soutien scolaire seront automatiquement refusés. Sinon, la pression des cours supplémentaires et des frais de scolarité restera un fardeau pour les parents et les étudiants.
Deuxièmement, « là où il y a de l’offre, il y a de la demande ». Si des cours supplémentaires sont réellement nécessaires pour les élèves qui ont des difficultés d’apprentissage ou qui ont besoin d’une formation supplémentaire pour développer leurs capacités, le ministère de l’Éducation et de la Formation devrait demander aux écoles de fournir des cours particuliers et des formations supplémentaires. L’école considère qu’il s’agit d’une tâche que les enseignants doivent accomplir sans faire payer les élèves, et le ministère de l’Éducation et de la Formation recommande à l’Assemblée nationale de fournir un financement approprié aux enseignants pour qu’ils puissent accomplir cette tâche.
Les étudiants de Ho Chi Minh-Ville étudient après les heures de cours
Troisièmement, inscrire les activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires dans la liste des secteurs d’activité conditionnels pour créer un couloir juridique et les gérer par la loi afin que les enseignants aient les conditions pour participer à des cours supplémentaires en dehors de l’école sans crainte et augmenter leurs revenus grâce à un travail légitime. Placer le tutorat privé dans une entreprise conditionnelle est adapté à la vie réelle et conforme à la loi.
Quatrièmement, dans le cas où le tutorat n’est pas reconnu comme une activité conditionnelle, l’État devrait avoir des réglementations légales interdisant le tutorat sous quelque forme que ce soit à l’échelle nationale. Parce que le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 17 pour guider, mais ne peut toujours pas contrôler et empêcher l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires endémiques tels qu'ils se présentent aujourd'hui.
Le problème actuel est que les centres d’enseignement culturel sont autorisés à fonctionner par l’État. Alors pourquoi les enseignants ne sont-ils pas autorisés à ouvrir des cours supplémentaires en dehors de l’école, comme les médecins sont autorisés à ouvrir des cliniques ? Ceci doit être revu pour garantir l’équité dans les activités de tutorat.
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