GĐXH - Lorsqu'un enfant a des difficultés à apprendre ou obtient une mauvaise note à un test, la cause n'est pas nécessairement due à l'aptitude de l'enfant.
Il y a quelque temps, dans un immeuble chinois, un avis a été affiché dans l'ascenseur avec le contenu suivant : Arrêtez de déranger vos voisins.
Il est connu qu’une mère crie et gronde souvent son enfant lorsqu’elle l’aide à faire ses devoirs.
Malgré les rappels répétés, ce parent « retombe dans ses vieilles habitudes », ce qui rend difficile pour son entourage de trouver la paix.
En effet, quiconque a déjà donné des cours particuliers à un enfant comprendra pourquoi il doit « se gratter la tête », « s’attacher les mains » ou « mettre sa tête dans le réfrigérateur ».
Sur les forums, le sujet du tutorat des enfants est toujours d'actualité, et les nombreuses situations drôles et tristes partagées reçoivent toujours une profonde sympathie de la part des autres parents.
Même si je me suis rappelé mille fois de prendre une grande respiration et de rester calme lorsque j'enseigne à mes enfants, parfois je ne comprends toujours pas, les enfants sont distraits et les adultes semblent perdre toute leur énergie et se fâchent contre eux.
Mais il n’y a pas d’enfant qui ne désire pas être un bon élève, tout comme il n’y a pas d’adulte qui ne désire pas gagner beaucoup d’argent.
Lorsqu’un enfant a des difficultés à apprendre ou obtient une mauvaise note à un examen, plus les parents le grondent, plus les résultats peuvent être mauvais.
Les enfants qui sont fréquemment victimes de violences verbales verront leur hippocampe cérébral diminuer de taille, leur mémoire et leur vitesse de réaction diminuer ! Illustration
Mme Duong, enseignante de longue date à Shanghai (Chine) a partagé : Après de nombreuses années en tant qu'enseignante, je reçois souvent des questions de parents sur les difficultés à élever des enfants : « Mon enfant répond toujours "je ne sais pas", ne veut pas parler » ; « Peu importe ce que disent les parents, ils n'écoutent pas, mais ils écoutent ce que disent les autres » ; « Si on explique trop, l'enfant se sent agacé, si on en dit moins, on a peur que l'enfant s'égare, c'est vraiment difficile »...
Bien que les problèmes soient nombreux, ils ont tous une même racine : les problèmes de communication. Dans la communication parent-enfant, même si les intentions des parents sont bonnes, ils ne parviennent souvent pas à obtenir les résultats souhaités.
Une mère a déclaré qu'elle avait également l'habitude de mettre la pression sur les notes de son enfant, le forçant à être parmi les trois premiers de la classe. Cependant, lors de la réunion parents-professeurs, l'enseignant principal de sa fille a souligné à plusieurs reprises que l'éducation à la vie était plus importante que l'éducation aux examens.
Lorsque les enfants ont des difficultés d’apprentissage, les parents doivent sympathiser avec eux, détecter le problème et le résoudre. S'il vous plaît, ne grondez pas votre enfant lorsque vous voyez sa note ou sa mauvaise réponse, chaque enfant qui échoue à l'examen est déjà très inquiet.
Si les parents disent souvent ces deux phrases à la maison, leurs enfants auront facilement de mauvaises notes :
1. « Pourquoi ne suis-je pas aussi bon que les autres ? »
Pensée réelle : « Vous devez apprendre des points forts des autres. » Les enfants comprennent : « Je ne suis pas aussi bon que les autres, aux yeux de mes parents je suis toujours inférieur. »
Une question populaire sur Zhihu est : « Mes parents me comparent toujours à d’autres amis, suis-je vraiment mauvais ? ». Une réponse m’a touché : « Non, tu es excellent, c’est juste que tes parents utilisent la mauvaise méthode d’encouragement. »
En fait, au lieu de mettre l’accent sur les faiblesses de votre enfant, concentrez-vous plutôt sur ses points forts. Par exemple, si un enfant est timide et réticent à s’exprimer, mais qu’il aime lire, encouragez-le à écrire ce qu’il a lu et pensé, puis à l’exprimer.
Chaque enfant a ses propres forces et elles peuvent être liées à l’apprentissage de différentes manières. Le principe de communication créative stipule que : Il convient de prêter attention aux différences psychologiques, émotionnelles et intellectuelles de chaque individu.
2. « Si vous faites un test comme celui-ci la prochaine fois, ne rentrez pas à la maison. »
En fait, acquérir des connaissances au niveau primaire n’est pas difficile, tant que les enfants ont suffisamment de motivation pour apprendre, ils peuvent obtenir de bons résultats. La raison pour laquelle de nombreux étudiants ne réussissent pas bien aux examens est due au manque de motivation et de méthodes d’étude.
Mais les parents ne s'en rendent pas compte, chaque fois qu'ils voient leurs enfants obtenir de mauvaises notes, ils les grondent immédiatement.
Au fil du temps, ces mots de colère, peut-être involontaires, sont mémorisés par les enfants et deviennent un « nœud » insoluble.
Non seulement cela affecte la relation parents-enfants, mais cela amène également les enfants à se négliger et à voir leurs notes se dégrader.
Sans compter que la phrase « Si tu fais ce test la prochaine fois, ne rentre pas à la maison » sera comprise par les enfants comme « les parents ne m'aiment et ne veulent m'élever que lorsque j'obtiens de bonnes notes. Sinon, je serai inutile et indigne d'être pris en charge ».
De plus, les parents qui grondent souvent leurs enfants leur font extrêmement du mal. La science du cerveau a également confirmé que chez les enfants qui sont grondés par leurs parents pendant une longue période, l'amygdale du cerveau, qui est responsable du traitement des émotions de colère et de peur, sera constamment stimulée, ce qui fera que les enfants se sentiront facilement effrayés à tout moment et en tout lieu. Comment un enfant qui a peur pendant longtemps peut-il obtenir de bons résultats ?
Des recherches menées à l’Université de Harvard ont également confirmé que les enfants fréquemment soumis à des violences verbales verront leur hippocampe cérébral diminuer de taille, et leur mémoire et leur vitesse de réaction diminuer !
C’est pourquoi certains parents pensent que peu importe à quel point ils grondent ou battent leurs enfants, leurs notes ne s’amélioreront pas. Car en réalité, gronder les enfants n’est jamais la bonne façon de résoudre fondamentalement les problèmes.
3. « Ne sachez que jouer, étudiez sans esprit »
Pensée réelle : « Lorsque vous étudiez, ne pensez pas à jouer, vous progresserez alors. » Les enfants comprennent : « Aux yeux de ma mère, je ne suis qu’une machine à apprendre, elle n’est satisfaite que lorsque j’étudie. »
En tant que mère, j'ai toujours cru au principe « joue bien, étudie bien ». C'est un cercle positif : après avoir joué, vous pouvez bien vous reposer, étudier avec un bon esprit, étudier plus efficacement, puis avoir plus de temps pour jouer.
Le directeur Stephen Covey a souligné : « L'exercice physique peut réguler le stress et développer l'initiative. » Jouer ne consiste pas à chouchouter les enfants, mais à leur permettre d’évacuer le stress des études et de recharger leur énergie mentale.
L’étude comme le jeu doivent suivre le principe « les choses importantes d’abord ». Mettez les choses les plus importantes en premier, amusez-vous et étudiez dur, combinez les deux pour de meilleurs résultats.
Plus les récompenses sont nombreuses, plus les progrès de l’enfant sont rapides ; À l’inverse, lorsqu’ils sont sous-estimés, les enfants sont plus susceptibles de les considérer comme les leurs, passant de « je peux le faire » à « je ne peux absolument pas le faire ». Illustration
4. « Les gens comme vous ne pourront que balayer le sol à l’avenir »
Beaucoup de gens ont sûrement dit ou entendu cette phrase. Au début, l’enfant peut objecter : je ne vais pas balayer la rue !
Plus tard, lorsque leurs parents leur ont parlé plus souvent, ils ont pratiquement arrêté de s'opposer et ont simplement balayé la rue s'ils le voulaient.
L’intention initiale des parents en disant cela était probablement d’utiliser des « méthodes de motivation » pour stimuler l’intérêt pour l’apprentissage.
Malheureusement, entendre trop souvent ces mots non seulement ne motive pas les enfants, mais leur laisse également l'impression qu'ils ne seront pas d'une grande utilité lorsqu'ils grandiront.
Les enfants à l’école primaire sont en train de construire et de développer leur estime de soi. La capacité des enfants à s'autoévaluer et à comprendre n'est pas encore complète. Si les parents disent toujours qu'une fois grands, ils n'auront le droit que de balayer, ils utiliseront en réalité ce travail pour se définir.
Par conséquent, lorsque les enfants font des erreurs, répondent mal aux questions ou échouent aux examens, les parents ne doivent pas les réprimander aveuglément. La première chose à faire est de trouver des moyens de stimuler la motivation d’apprentissage, de guider votre enfant avec un langage positif, de sympathiser avec ses sentiments et de lui faire croire qu’il peut bien apprendre.
Deuxièmement, identifiez les véritables problèmes d’apprentissage de votre enfant, puis concentrez-vous sur un problème particulier et élaborez un plan d’apprentissage personnalisé pour que votre enfant puisse continuer à s’entraîner. N'oubliez pas de féliciter chaque petit effort de votre enfant pour le motiver.
5. « Refais-le, idiot ! »
Pensée réelle : « Si je travaille plus dur, je peux réussir. » Les enfants comprennent : « Je suis un échec ».
Face à quelques échecs, les enfants se sentent facilement frustrés. Si à ce moment-là, les parents ne fournissent pas d’encouragement, le sentiment d’échec n’est pas correctement guidé et libéré, l’enfant peut devenir peu sûr de lui, timide et refuser de réessayer.
Il existe un dicton qui dit : « N’utilisez pas vos émotions pour critiquer l’échec de votre enfant. » Lorsque les enfants échouent, les parents doivent appliquer le principe « commencer par l’objectif final » dans la communication : l’objectif est d’aider les enfants à éviter l’échec la prochaine fois, de tirer des leçons de l’échec actuel et de continuer à expérimenter, au lieu d’utiliser les émotions pour communiquer.
Par exemple, dans la vie quotidienne, utilisez une « loupe » au lieu de « lunettes myopes » pour ignorer les petites erreurs de votre enfant et félicitez-le souvent : « Je vois que tu t'es amélioré, veux-tu réessayer ? ».
Les enfants sont des individus indépendants qui ont besoin d’être respectés, compris et dignes de confiance. Ils ont besoin d’une communication et d’une interaction égales pour développer l’estime de soi, la confiance et l’indépendance. Ce sont les soutiens les plus solides lorsque les enfants font face à l’avenir.
Source : https://giadinh.suckhoedoisong.vn/chia-se-cua-giao-vien-lau-nam-o-cha-me-thuong-xuyen-noi-5-cau-nay-thi-con-cai-rat-de-bi-diem-kem-17224122817331923.htm
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